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小学语文人教部编版六年级上册少年闰土优秀同步测试题
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这是一份小学语文人教部编版六年级上册少年闰土优秀同步测试题，共5页。试卷主要包含了少年闰土，选正确读音，根据拼音写词语等内容，欢迎下载使用。
25.少年闰土
鲁迅先生的作品中，有许多纯真的少年形象，请大家一起去寻找。
字词句情境练
积累拓展
1.选正确读音。
投掷（zhì zhèng）
供品（gōng ɡòng）
秕谷（bǐ pǐ）
一匹猹（zhā chá）
毡帽（zān zhān）
獾猪（huān guàn） 束缚（bó fù）
皱蹙（cù chù）
骤然（zòu zhòu）
正月（zhēng zhèng）
装弶(jiàng qióng)
2.根据拼音写词语。
jiā jǐng zhèng zhòng
（ ） （ ）
gòng pǐn jì qì
（ ） （ ）
jiǎng jiū pàn wàng
（ ） （ ）
chú fáng cì wèi
（ ） （ ）
jīng lì chá xùn
（ ） （ ）
zū fáng hài xiū
（ ） （ ）
sǎ xià fù zhù
（ ） （ ）
bài nián tá cuàn
（ ） （ ）
想象中的纯真少年
一、欢欢在课本中发现了下面两幅纯真少年的图，请你按要求帮助他完成练习。
① 的天空中挂着一轮 的圆月，下面是海边的沙地，都种着 的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年， ,
手捏 ,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
②右图中,穿着讲究,一脸chóng bài( )的小孩便是课文中的“我”,而站在“我”对面紫色的圆脸,头戴着一顶小zhān
mà( ),颈上套着银xiàng quān
( ),看着很 líng li( )的小孩儿则是少年时期的闰土。
1.把句①语段补充完整,句②根据拼音写汉字。
2.用“○”圈出句①中描写闰土动作的词语,从中可以感受到一个 、 的闰土。
3.句②中“紫色的圆脸”说明闰土 、
，“颈上套一个明晃晃的银项圈”表现出
,从这些外貌描写可以看出少年闰土是一个 、 的农村孩子。
4.句①先通过 描写渲染气氛，再对闰土的 和 进行描写，表现出闰土 的农村少年形象。
5.（课后作业）照片凝固了我们生活中的一个个瞬间，从你的照片中选一张，仿照写一写。(提示:环境描写+人物外貌、动作描写)
3.填空。
(1)《少年闰土》作者
,原名 ，
主要作品有小说《
》《 》，
散文集《 》以
及大量杂文。
(2)（课后作业）《少年闰土》一文选自鲁迅的小说《 》，以 的方式展开,依次介绍了
的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土,其中“
”这件事叙述得最详细。刻画了一个 、 、 的农村少年的形象,表现了“我”与闰土之间的友谊，表达了“我”对闰土的 、
之情 。
4.选择正确答案。
(1)下列加点字读音相同的一项是( )
A.仿佛 佛像
B.供品 口供
C.正月 正好
D.明晃晃 晃眼睛
(2)鲁迅生活的年代离我们较远，为更好地把握作品《少年闰土》里的人物形象,可借助( )的写作背景及节选资料来理解。
A.《故乡》 B.《野草》 C.《彷徨》 D.《呐喊》
回忆中的纯真少年
二、在图书馆,欢欢从《朝花夕拾》中找到了鲁迅少年时的乐园——百草园,那里充满纯真和欢乐,请你帮助她读懂语段。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂英树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这黑低唱,蟋蟀们在这里弹琴。……如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
——节选自《从百草园到三味书屋》
1.这段文字从多角度进行描写,按提示各找出一个例句写在下面。
视觉:
听觉:
味觉:
2.这段文字所用的修辞手法有 、 、
。
3.读到画横线的语句时,你明白了
。
4.语段中画波浪线的语句运用了拟人的修辞手法,你也想运用相同的修辞手法仿写一句话。
语文要素综合练 语文要素——借助相关资料，理解课文主要内容。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……
我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的批注:
. . .
贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
1.选文中“希奇的事”指闰土给“我”讲的 、 、 和
这四件事。
2.（课后作业）“不知道”在文中反复出现,使“我”和闰土形成了强烈的 ，能让读者感受到“我”的孤陋寡闻与闰土的 。
3.（课后作业）选文中写“我”“素不知道”，“我”和朋友们“所不知道”,一方面借“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的 ,另一方面流露出“我”对自己的生活环境的 ,对丰富多彩的农村生活的 。
4.(语文要素·理解内容)读文中画线的句子,说说你的理解,在框内作批注。
5.品读选段,完成练习。
(1)最后一句话中的“他们”是指 ，“院子里高墙上的四角的天空”是指 ，“只”表达了 。
(2)对选段理解不正确的一项是( )
A.选段表达了“我”对整天被关在高墙深院里，不能广泛接触大自然的不满。
B.选段表现了“我”对闰土的那种丰富多彩的生活的向往。
C.选段说明“我”与往常的朋友过的是高墙大院的富裕生活,看不起穷困的闰土。
6.(语文要素·情感)少年闰土的形象寄托了作者什么样的思想感情?
。
参考答案
积累拓展
1.zhì ɡòng bǐ chá zhān huān fù cù zhòu zhēng jiàng
2.家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 刺猬 经历 潮汛
租房 害羞 撒下 缚住 逃窜
3.（1）鲁迅 周树人 《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》
（2）故乡 回忆 月下看瓜刺猹 看瓜刺猹 见多识广、聪明能干、机智勇敢 喜爱、钦佩
4.BA
一、
1. 深蓝 金黄 一望无际 项带银圈 捏一柄钢叉
崇拜 毡帽 项圈 伶俐
2.机智勇敢、身手敏捷
3.经常劳动、身体健康 闰土父亲对他十分疼爱 健康、纯朴
4.环境 外貌 动作 身手敏捷
5.示例:凛冽的寒风呼呼地刮着，雪花飞舞，一个穿着橘黄色制服、脸被风刮得通红的环卫工人，正手拿扫帚清扫着路上的积雪。
二、
1.示例:视觉:碧绿的菜畦,光滑的石井栏
听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴
味觉:又酸又甜
2.排比拟人比喻
3.墙根有趣味
4.花儿轻轻歌唱, 唤醒了沉睡的大地。
三、
1.雪地捕鸟 、 海边拾贝 、 看瓜刺猹、看跳鱼儿
2.对比 见多识广
3.见多识广 不满, 向往
4.这句话其实是说“我”和“我”的朋友们生活空间的有限,从而体会到“我”对自己生活环境的不满
5.(1)“我”往常的朋友 “我”和“我”往常的朋友生活空间的有限
25.少年闰土
鲁迅先生的作品中，有许多纯真的少年形象，请大家一起去寻找。
字词句情境练
积累拓展
1.选正确读音。
投掷（zhì zhèng）
供品（gōng ɡòng）
秕谷（bǐ pǐ）
一匹猹（zhā chá）
毡帽（zān zhān）
獾猪（huān guàn） 束缚（bó fù）
皱蹙（cù chù）
骤然（zòu zhòu）
正月（zhēng zhèng）
装弶(jiàng qióng)
2.根据拼音写词语。
jiā jǐng zhèng zhòng
（ ） （ ）
gòng pǐn jì qì
（ ） （ ）
jiǎng jiū pàn wàng
（ ） （ ）
chú fáng cì wèi
（ ） （ ）
jīng lì chá xùn
（ ） （ ）
zū fáng hài xiū
（ ） （ ）
sǎ xià fù zhù
（ ） （ ）
bài nián tá cuàn
（ ） （ ）
想象中的纯真少年
一、欢欢在课本中发现了下面两幅纯真少年的图，请你按要求帮助他完成练习。
① 的天空中挂着一轮 的圆月，下面是海边的沙地，都种着 的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年， ,
手捏 ,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
②右图中,穿着讲究,一脸chóng bài( )的小孩便是课文中的“我”,而站在“我”对面紫色的圆脸,头戴着一顶小zhān
mà( ),颈上套着银xiàng quān
( ),看着很 líng li( )的小孩儿则是少年时期的闰土。
1.把句①语段补充完整,句②根据拼音写汉字。
2.用“○”圈出句①中描写闰土动作的词语,从中可以感受到一个 、 的闰土。
3.句②中“紫色的圆脸”说明闰土 、
，“颈上套一个明晃晃的银项圈”表现出
,从这些外貌描写可以看出少年闰土是一个 、 的农村孩子。
4.句①先通过 描写渲染气氛，再对闰土的 和 进行描写，表现出闰土 的农村少年形象。
5.（课后作业）照片凝固了我们生活中的一个个瞬间，从你的照片中选一张，仿照写一写。(提示:环境描写+人物外貌、动作描写)
3.填空。
(1)《少年闰土》作者
,原名 ，
主要作品有小说《
》《 》，
散文集《 》以
及大量杂文。
(2)（课后作业）《少年闰土》一文选自鲁迅的小说《 》，以 的方式展开,依次介绍了
的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土,其中“
”这件事叙述得最详细。刻画了一个 、 、 的农村少年的形象,表现了“我”与闰土之间的友谊，表达了“我”对闰土的 、
之情 。
4.选择正确答案。
(1)下列加点字读音相同的一项是( )
A.仿佛 佛像
B.供品 口供
C.正月 正好
D.明晃晃 晃眼睛
(2)鲁迅生活的年代离我们较远，为更好地把握作品《少年闰土》里的人物形象,可借助( )的写作背景及节选资料来理解。
A.《故乡》 B.《野草》 C.《彷徨》 D.《呐喊》
回忆中的纯真少年
二、在图书馆,欢欢从《朝花夕拾》中找到了鲁迅少年时的乐园——百草园,那里充满纯真和欢乐,请你帮助她读懂语段。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂英树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这黑低唱,蟋蟀们在这里弹琴。……如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
——节选自《从百草园到三味书屋》
1.这段文字从多角度进行描写,按提示各找出一个例句写在下面。
视觉:
听觉:
味觉:
2.这段文字所用的修辞手法有 、 、
。
3.读到画横线的语句时,你明白了
。
4.语段中画波浪线的语句运用了拟人的修辞手法,你也想运用相同的修辞手法仿写一句话。
语文要素综合练 语文要素——借助相关资料，理解课文主要内容。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……
我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的批注:
. . .
贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
1.选文中“希奇的事”指闰土给“我”讲的 、 、 和
这四件事。
2.（课后作业）“不知道”在文中反复出现,使“我”和闰土形成了强烈的 ，能让读者感受到“我”的孤陋寡闻与闰土的 。
3.（课后作业）选文中写“我”“素不知道”，“我”和朋友们“所不知道”,一方面借“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的 ,另一方面流露出“我”对自己的生活环境的 ,对丰富多彩的农村生活的 。
4.(语文要素·理解内容)读文中画线的句子,说说你的理解,在框内作批注。
5.品读选段,完成练习。
(1)最后一句话中的“他们”是指 ，“院子里高墙上的四角的天空”是指 ，“只”表达了 。
(2)对选段理解不正确的一项是( )
A.选段表达了“我”对整天被关在高墙深院里，不能广泛接触大自然的不满。
B.选段表现了“我”对闰土的那种丰富多彩的生活的向往。
C.选段说明“我”与往常的朋友过的是高墙大院的富裕生活,看不起穷困的闰土。
6.(语文要素·情感)少年闰土的形象寄托了作者什么样的思想感情?
。
参考答案
积累拓展
1.zhì ɡòng bǐ chá zhān huān fù cù zhòu zhēng jiàng
2.家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 刺猬 经历 潮汛
租房 害羞 撒下 缚住 逃窜
3.（1）鲁迅 周树人 《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》
（2）故乡 回忆 月下看瓜刺猹 看瓜刺猹 见多识广、聪明能干、机智勇敢 喜爱、钦佩
4.BA
一、
1. 深蓝 金黄 一望无际 项带银圈 捏一柄钢叉
崇拜 毡帽 项圈 伶俐
2.机智勇敢、身手敏捷
3.经常劳动、身体健康 闰土父亲对他十分疼爱 健康、纯朴
4.环境 外貌 动作 身手敏捷
5.示例:凛冽的寒风呼呼地刮着，雪花飞舞，一个穿着橘黄色制服、脸被风刮得通红的环卫工人，正手拿扫帚清扫着路上的积雪。
二、
1.示例:视觉:碧绿的菜畦,光滑的石井栏
听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴
味觉:又酸又甜
2.排比拟人比喻
3.墙根有趣味
4.花儿轻轻歌唱, 唤醒了沉睡的大地。
三、
1.雪地捕鸟 、 海边拾贝 、 看瓜刺猹、看跳鱼儿
2.对比 见多识广
3.见多识广 不满, 向往
4.这句话其实是说“我”和“我”的朋友们生活空间的有限,从而体会到“我”对自己生活环境的不满
5.(1)“我”往常的朋友 “我”和“我”往常的朋友生活空间的有限
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