人教部编版穷人练习题
展开1.这篇课文一共27个自然段,可以分成几部分?每部分主要讲了什么?
第一部分(第 - 自然段):
第二部分(第 - 自然段):
第三部分(第 - 自然段):
2.我们读了课文,你能说出课文主要讲了什么吗?
《穷人》是 国作家 写的一篇 。文章记叙了
的故事,真实反映了
统治下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫
的美好品质。
3.找出文中渔夫打鱼时环境描写的句子,体会桑拿的性格特征?在这样恶劣的天气里渔夫还要出海打渔,我们可以感受到?
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【自我评价】
一、给画线字选择正确的读音(打√)。
搔痒(ná sā) 破帆(fān fán) 倾听(qīnɡ qiōnɡ) 刮断(ɡuā ɡuǎ)
蜷身(juǎn quán)澎湃(pài bài) 勉强(qiánɡ qiǎnɡ)傍晚(bànɡ pánɡ)
二、用本课词语填空。
1.太险了!谁站在这儿都会感到__________的。
2.我的心里__________,像大海在翻腾。
3.__________!不干好事,被警察抓了,活该!
4.他这会儿心里像揣着一只兔子,__________的!
三、句式辨析。(填序号)
A.陈述句 B.疑问句 C.感叹句 D.祈使句
1.桑娜一惊,从椅子上站起来。( )
2.我不在,你在家里做些什么呢?( )
3.快去!别等他们醒来!( )
4.唉!她死得好惨哪!( )
四、补充词语
( )不安 心( )肉( ) 自( )自( )
( )补补 脸色( ) 波涛( ) 狂风( )
文中表现桑娜抱回邻居的孩子后的心情的四字词语是( ),这个词语在文中的意思是( )。形容心情的四字词语还有( )( )( )
六、“自作自受”这个词语读作( ),它在文中的意思是( )。这种结构的词语还有( )。
【我的疑问】
提出自己不明白的问题。你还有哪些疑问?请写下来和同学、老师一起交流吧。
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【五元评价】
自我评价:___ 同伴评价:___ 小组长评价:___ 学科长评价:____教师评价:______
14 《穷人》题集(2)
师生生成问题:
【教师预设问题】
问题1:《穷人》讲了一件什么故事?
问题2:把课文中描写人物心理活动和对话的语句多读几遍,读出感情,加深理解,说出体会。
问题3: 你认为桑娜和渔夫是怎样的人?(可以在书上画出描写桑娜和渔夫的句子进行朗读,说说体会到了什么?)
问题4:穷人真的穷吗?
问题5:渔家的小屋“温暖而舒适”,这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用?找出课文中其他描写环境的句子,体会它们的作用。
小练笔:
“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”
两个人沉默了一阵。
沉默中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容,写一写桑娜的心理活动。
【能力检测】
一、1、根据课文内容填空(7分)
(1)《穷人》作者 ,他的代表作有 、 、 ,我们学过的课文有 。
(2)学完本课,我觉得桑娜是______________的人,渔夫是一个___________的人。
2、选出下列省略号的作用(4分)
A、表明心理活动的时断时续 B、表示省略递增的次数
C、表示语意的跳跃 D、表示说话结巴,欲言又止
(1)是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊哈?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!( )
(2)古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下……( )
(3)谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家做些什么呢?( )
(4)我嘛……缝缝补补……( )
二、阅读练习。
渔夫皱起眉,他的脸变得(dé děi)严肃,忧虑。“嗯①,是个问
题!”他搔搔后脑勺(shuó shá)说,“嗯②,你看怎么办?得(dé děi)
把他们抱来,同死人待(dāi dǎi)在一起怎么行!哦③,我们,我们总能
熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1.“渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。”这是对渔夫
的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界: 。
2.文中三个语气词,表达了人物不同的内心,请对它们的理解写下来。
嗯①: 嗯②: 哦③:
3.给文中加点字选择正确的读音。
4.给下面的句子换个说法。
同死人待在一起怎么行!
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