人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section B教学设计及反思

这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section B教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教师活动，学生活动等内容，欢迎下载使用。
教材分析
本单元话题是“在校时光”（Schl days）。本节课是本单元的第五节课，是一节阅读课。阅读语篇紧扣毕业话题，以演讲的方式讲述了一名老师或校长对即将毕业的学生的寄语和激励，引导学生从谈论过去的中学生活转向对未来的展望。在语言上，除进一步综合训练 Sectin A 复习的语言项目外，还加强训练学生准确描述过去并展望未来的语言能力。
教学目标
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：gentleman、graduatin、ceremny、first f all、cngratulate、thirsty、be thirsty fr、thankful、be thankful t sb.、lastly、task、ahead、ahead f、alng with、respnsible、be respnsible fr、separate、set ut、separate frm、wing；
2．能力：在阅读的过程中提取关键信息，理解文章体裁及作者的写作目的；
3．交际功能：运用本单元语言知识，明确表达自己的思想、感受。
教学重点
1．词汇及句型：first f all、cngratulate、thirsty、nne f ...、be thankful t sb.、ahead、ahead f、alng with、respnsible、separate、set ut、jurney 及 Thank yu fr ... 的用法；
2．理解文章体裁及作者的写作目的；
3. 体会与理解语篇字里行间中，演讲者对学生所说的肺腑之言及寄托的依依不舍之情。
教学难点
1. 体会与理解语篇字里行间中，演讲者对学生所说的肺腑之言及寄托的依依不舍之情。
2. 运用本单元语言知识，明确表达自己的思想、感受。
教学过程
新课导入
【教师活动】手持一张学校的照片，让学生观察图片并回答下面的问题：
• Where is it?
• D yu like it? Why?
• Will yu miss it after yu graduate?
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一。
新知探究
Step 1: New wrds and expressins
教师要求学生课前预习新词，可抽出的适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-reading
【教师活动】
（1）提出问题“What have yu learned in junir high schl?”，让学生列出自己在初中学到的东西，然后请几名学生在课堂上展示。再利用问题“What is the mst imprtant thing?”将学生的注意力引向2a。
（2）呈现2a的任务指令，让学生与同伴进行讨论，然后请几名学生口头陈述交流情况。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第1至2题。
【教师活动】呈现2b的插图，提出问题“What are they ding?”，让学生观察图片并回答问题。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第3题。
Step 3: While-reading
【教师活动】
让学生快速浏览2b中的三个问题，然后给他们讲解判断短文类型和写作目的的阅读策略。
增设问题：What’s the text abut? And what’s the structure f it?
让学生快速阅读文章，回答问题，然后师生核对答案。
【学生活动】快速阅读文章，完成学习任务单中课堂学习任务三的第1题。
【教师活动】要求学生快速阅读文章，概括段落大意。
•Para. 1. Changes in the students
•Para. 2. Learn t be thankful
•Para. 3. The hpe fr the students
【学生活动】快速阅读文章，完成学习任务单中课堂学习任务三的第2题。
【教师活动】
让学生快速浏览2c的任务指令和问题，确保明白题意。
（2）让学生仔细阅读文章并回答问题，然后师生核对答案。
【学生活动】仔细阅读文章，完成学习任务单中课堂学习任务三的第3题。
【教师活动】
（1）给出思维导图，让学生仔细阅读文章并完成填空，然后师生核对答案。
（2）让学生根据思维导图复述文章。
【学生活动】仔细阅读文章，完成学习任务单中课堂学习任务三的第4题。
Step 4: Pst-reading
【教师活动】
（1）让学生说出2d方框中的词义。
（2）让学生独自完成2d，然后请几名学生朗读完整的句子，以此方式核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务四的第1至2题。
【教师活动】
（1）让学生快速浏览2e的任务指令，确保明白题意。
（2）让学生从文章中标出自己喜欢的句子，然后与同伴分享交流。
（3）请几名学生在课堂上展示。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务四的第3题。
【教师活动】教师提出问题：
Why des the speaker make this speech?
What’s the feeling f the speaker when he makes the speech?
Hw d yu feel after yu’ve learnt this speech?
教师引导学生体会演讲者的目的及谈论自己的感想，与文本互动，探究语篇的主题意义。
【学生活动】学生小组讨论，分析演讲者的情感。完成学习任务单中课堂学习任务四的第4题。
Step 5: Language pints in 2a-2e
【教师活动】让学生分组进行探究，列出本节课的重点知识。教师最后进行整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务五。在教师讲解后，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．词汇：gentleman、graduatin、ceremny、first f all、cngratulate、thirsty、be thirsty fr、thankful、be thankful t sb.、lastly、task、ahead、ahead f、alng with、respnsible、be respnsible fr、separate、set ut、separate frm、wing；
2．句型：
• Thank yu fr cming tday t attend the graduatin ceremny at N. 3 Junir High Schl.
• First f all, I’d like t cngratulate all the students wh are here tday.
• Yu were all s full f energy and thirsty fr knwledge.
• Never fail t be thankful t the peple arund yu.
• But alng with difficulties, there will als be many exciting things waiting fr yu.
• Chse wisely and be respnsible fr yur decisins and actins.
课后作业
布置学生课下完成：
Please write a passage t talk abut yur feelings abut graduatin and plans fr the future.
板书设计
Unit 14 I remember meeting all f yu in Grade 7. (Perid 5)
Sectin B (2a-2e)
教学反思
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________