河南商丘夏邑县2023-2024学年七年级上册期中语文试题（含解析）

这是一份河南商丘夏邑县2023-2024学年七年级上册期中语文试题（含解析），共19页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（共24分）
1．经过半个学期的语文学习；小王同学深深地爱上了阅读；下面是小王同学所写的读书体会（节选），请你阅读并完成各题。
学习语文真是一件有意思的事情。书中的内容会左右我的情绪：阅读《秋天的怀念》时，我会为史铁生当时并不知道那就是他与母亲永远的①jué___________别而伤怀；阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分②qí___________而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇心：读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸人脑髓的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问。学了《陈太丘与友期行》，我会试着用学到的谦辞和敬辞去表达。相信在今后的语文学习中，我一定会感受到更多的学习乐趣。
(1)对文中加点字的读音判断都正确的一项是（ ）
A．脊梁（jí） 模样（mú） 脑髓（suǐ）
B．脊梁（jǐ） 模样（mó） 脑髓（suí）
C．脊梁（jǐ） 模样（mú） 脑髓（suǐ）
D．脊梁（jí） 模样（mú） 脑髓（suí）
(2)请你根据注音为这段文字横线处填入汉字，用正楷字写在横线中。
① ②
2．古诗默写
古代诗歌往往借用景物来表达作者的情感，例如，东汉的曹操在《观沧海》一诗中的这几句诗“① ，② ；③ ，④ 。”就通过诗人想象中的景象，表达出作者博大的胸襟与豪迈之情；又如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中也有两句诗借助秋天特有的景物表达了对友人的牵挂之情“⑤ ，⑥ ”；而《次北固山下》更是借“⑦ ，⑧ ”两句在描写景物、节令中，蕴含自然理趣，给人以乐观、积极的力量。
3．七年级（1）班开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成任务。
(1)老师先让同学们选挂交友类的名人名言布置教室，请你从下面材料中推荐两则，并简要说说理由。
【材料1】
有朋自远方来，不亦乐乎？
【材料2】
与朋友交而不信乎？
【材料3】
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
【材料4】
温故而知新，可以为师矣。
(2)班委会准备邀请七年级（2）班李玉老师参加本次活动。负责此项任务的小组为此设计了一张邀请卡：
上面邀请词中划线的词语，有部分使用不当，请任选两处指出其问题并改正。
(3)下面是同学搜集的名言，任选一则，谈谈你对古人交友之道的理解。
我从 （填序号）中读到的交友之道是：
(4)有人赞成网上交友，有人反对网上交友，有人认为网上交友要谨慎。请你也说说自己的观点，并结合【备用材料】陈述理由。
我的观点是： ，理由：
二、现代文阅读（共28分）
（一）（16分）
阅读下文，完成下面小题
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，（挡/坐）在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。"什么时候？”“你要是愿意，就明天 ① ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 ② ”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
4．全文围绕“看花”展开事件，从中表现“我”人生态度的变化。第一次母亲提议去看花时，“我”对人生的态度是 ，第二次母亲央求“我”去看花时，“我”对人生的态度是 ；第三次妹妹推“我”去看花，看到花后，“我”开始 母亲，“我”对人生的态度是 。
5．下面是一位同学为文章设计的部分朗读脚本，请根据提示，帮助他完成设计。
注：重音号“·”，停顿号“^”。
①“我可活什么劲儿！”（给两个词加重音号）
②____________________
③____________________
④“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（填一个停顿号）
6．文段括号处应选词为（挡/坐），结合上下文说出理由。
7．结合语境，文章①②两处横线上分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．①句号②省略号B．①句号②叹号
C．①问号②省略号D．①问号②叹号
8．史铁生曾说：“母爱是把苦难的铁磨成幸福的钥匙。”请你结合文章内容谈谈你对这句话的理解。（100-120字）
（二）（12分）
阅读下文，完成下面小题
雨水去过一切地方（节选）
①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。
②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水；看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。
③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲；6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。
④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。
⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。
【拟写推荐语】
9．请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语，将这篇文章推荐给小语和小文，帮助他们解决问题。
【选择配图】
10．有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。
【赠明信片】
11．小语和小文想把这张明信片送给以下三人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章
主题及人物经历，说说理由。
A.《秋天的怀念》中的史铁生 B.《再塑生命的人》中的海伦·凯勒 C.《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”
我选择 ，理由：
三、古诗文阅读（共14分）
阅读下面文字，完成下面小题
【甲】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（刘义庆《世说新语·陈太丘与友期行》）
【乙】
魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。
（司马光《资治通鉴·魏文侯书》）
【注释】①虞（yú）人：侍卫。②焉之：到哪里。
12．下面各组加点词语解释正确的一项是（ ）
A．陈太丘与友期行（期待）//吾与虞人期猎（约定）
B．去后乃至（才）//乃往，身自罢之（于是，就）
C．元方入门不顾（照顾）//是日，饮酒乐，天雨（这）
D．太丘舍去（去……地方）//天又雨，公将焉之（下雨）
13．翻译下面句子。
①君与家君期日中。日中不至，则是无信。
②与人期行，相委而去
14．（甲）（乙）两文表现的共同主题是什么？读两文后你最大的感受是什么？
①主题：
②感受：
15．阅读《天净沙•秋思》，完成问题。
天净沙·秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(1)作者通过枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等景象渲染了 ① 的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人 ② 之情。
(2)结合想象，用自己的话描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”所呈现的画面。
四、名著阅读（4分）
16．班里同学讨论鲁迅先生的形象，甲认为他是一个天真活泼、好奇心很强的孩子，乙认为他是一位热爱祖国、富有正义感的进步青年。请结合《朝花夕拾》的具体内容说说你的看法。
五、作文（50分）
17．家庭、学校、社会是同学们生活的环境、成长的舞台。期间，总有人和事在你成长的过程中给予你帮助、给你带来启迪，使你不断成长、进步，迈向人生的新台阶。
请以让“_______我迈上新台阶“为题，将题目补充完整，写一篇文章。
要求：①请将作文题目写在答题卡上；②字数在500﹣700之间；③不限文体（诗歌除外）；④不要出现所在学校的校名或师生姓名。
参考答案与解析
1．(1)C
(2) 诀 歧
【详解】（1）本题考查字音。
脊梁：读音为“jǐ”；意为“脊柱。因居于全身骨骼的主干，犹如房屋的梁柱一般，故名；
模样：读音为“mú”；意为“人的面容或装束打扮的样子”；
脑髓：读音为“suǐ”；意为“脑里的骨髓”；
故选C。
（2）本题考查字形。
①诀别：指再无会期的离别；死别；
②分歧：两人或多人的意愿不一致。
2． 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年
【详解】本题考查默写。注意易错字：灿烂、寄、郎、残。
3．(1)示例：材料1、2是交友类的。材料1说的是，孔子把与远方来的朋友交流切磋学问，当作是一件快乐的事情，强调交学友的重要性；材料2中孔子认为交友要讲诚信，只有以诚相待、信守承诺，友谊才能地久天长。进入初中，我们要以交学友、讲诚信来促进自己的成长。因此，我推荐材料1、2.
(2)示例一：“打算”适用于口头邀请中，不适合出现在书面邀请里，应改为“计划”。
示例二：“惠顾”虽是敬辞，但用于商家称顾客的到来，这里应改为“莅临”。
示例三：“拙见”用于称自己的见解，不能敬称他人的看法，这里应改为“意见”。
(3) ①示例A： 君子之间的交情应该是高雅纯净，不掺任何杂质，不含任何功利心。示例B：交友要谨慎，要择良友而交。朋友是否贤明，对一个人的影响很大。示例C：交朋友看重的是对方好的德行，心中不要存在任何倚仗的观念。
(4) ① 示例一：我赞成网络交友②理由：有60%以上的人对网友的态度是“完全信任”“基本信任”“半信半疑”，可见大多数人是愿意体验新型的交往方式，愿意拓展自己的朋友圈。有信任在，就会有心灵的沟通与交流。示例二：我反对网络交友，理由：有36.29%的人对网友是“不信任”的，尽管占比不大，但是一旦遇见这样的网友，沟通内容的真诚度令人质疑，这样的沟通不仅不会顺畅，还会浪费时间。示例三：我赞成网络交友，理由：有60%多的人对网友持“半信半疑”“不信任”态度，可见大多数人对网络交友是有自我保护意识的，甚至有一部分人还很理性，与这些严肃、谨慎的网友交流，会安全、稳妥一些。示例四：我认为交友应谨慎，理由：有34.22%的人对网友持“完全信任”“基本信任”，有65.78.%的人对网友是“半信半疑”“不信任”的，可见大部分人在真实、真诚交流上持回避或半回避态度，所以交网友要谨慎，要有辨识意识，避免无端消耗时间、情感。
【详解】（1）此题考查词语运用。邀请词中“打算”适用于口头邀请中，不适合出现在书面邀请里，应改为“计划”；“惠顾”虽是敬辞，但用于商家称顾客的到来，这里应改为“莅临”；“拙见”为谦辞，用于称自己的见解，不能用于他人的看法，这里应改为“意见”。任选两处指出其问题并改正即可。
（2）本题考查分析概括能力。应理解四句话的意思。从中选择能体现“交友类”的名句即可。
材料1：“有朋自远方来，不亦乐乎？”表达的是对于远道而来的朋友发自内心的喜悦。因为远道而来的朋友能与自己交流切磋学问，使自己的心情愉悦。
材料2：“与朋友交而不信乎？”意思是同朋友交往是不是做到诚实可信了呢。说明“交友”要做到诚实守信、以诚待人，才能相互信任。
两则材料，都是孔子针对“交友”所讲的道理。
材料3：“三人行，必有我师焉”意思是说，只要虚心求教，到处都有可供学习、效法的对象，算作是自己的老师了，这体现了尊师的良好态度。
材料4：“温故而知新，可以为师矣”的意思是在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以当老师了。这体现了作为老师，要具备从旧知识中推演新知识的本领。两则材料，都是孔子针对“为师”所讲的道理。
据此，分类总结作答即可。
（3）此题考查句子理解。
A.庄子的“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”的意思是：君子间的交往像水一样清淡，小人间的交往像甜酒一样甘浓。所以君子之间的交情应该是高雅纯净，不掺任何杂质，不含任何功利心。
B.曾国藩的“一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也”的意思是：一生的成败，关乎于朋友是否贤德，交友不可以不谨慎。所以交友要谨慎，要择良友而交。朋友是否贤明，对一个人的影响很大。
C.孟子的“不挟（倚仗）长，不挟贵，不挟兄弟而友。友其德也，不可以有挟也”的意思是：不倚仗年龄大，不倚仗地位高，不倚仗兄弟的势力去交朋友。交朋友，交的是品德，不能够有什么倚仗。所以交朋友看重的是对方好的德行，心中不要存在任何倚仗的观念。据此回答即可。
（4）此题考查谈看法。解答此类题要先亮明观点，然后结合材料和生活实际陈述理由即可。
示例一：我反对网络交友。
理由：【备用材料】中“半信半疑占29.49%，不信任占36.29%”，可见大多数人对网络交友是有自我保护意识的，在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，而不能观其行，沟通内容的真诚度令人质疑，网络的虚拟性会给网络交友带来一些问题，如网络欺诈等。青少年朋友一旦迷上网上交友，势必心神不宁，想入非非，久而久之，会荒废学业，如果“云游”于虚幻之中，更是得不偿失了。
示例二：我赞成网络交友。
理由：【备用材料】中“完全信任占4.15%，基本信任占30.07%，半信半疑占29.49%”，可见可见大多数人是愿意体验新型的交往方式，愿意拓展自己的朋友圈。首先，网上交友，坦诚相见，有信任在，就会有心灵的沟通与交流，敞开心扉，更容易找到“知心朋友”。其次，不受种种限制，更方便快捷，更经济，可为急需救助的人（如助学、治病等）号召全社会朋友的帮助。
4． 绝望而暴怒无常 产生希望，面对现实 懂得 热爱生活，渴望创造美好人生 5．①“活”“劲”加着重号；②急切；③愧疚悲痛；④我那个有病的儿子∧和我那个还未成年的女儿…… 6．挡。“挡”字挡住了儿子对生活的绝望，写出了母亲对儿子深深的爱和牵挂，表达了母爱的伟大与坚强。 7．C 8．母亲把苦难的铁磨成幸福的钥匙，终于开启了残疾儿子封闭的天窗，让儿子感受到了活着的力量，看到了人世间的美丽风景，创造了一个奇迹的世界。这一切都源自伟大的母爱。
【解析】4．本题考查理解和分析文章内容。
根据题干提示，第一次去看花是母亲提议的，在文章的第①段“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。‘听说北海的花都开了。我推着你去走走。’”。结合第①段中的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”。从中可知自从双腿瘫痪，“我”就变得“暴怒无常”。“我”狠狠地砸自己的腿并大喊“不，我不去”，体现出对母亲提议去看花的否定和拒绝，表现出“我”内心的痛苦，绝望；
第二次看花也是母亲提议的，在文章的第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”。结合第③段“‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说”可知，面对母亲的再次提议去看花，“我”没有像之前那样发脾气，而是答应了母亲。“‘好吧，就明天。’”短短的五个字，可以看出作者内心的平静，从之前的暴怒到这时的答应，可以看出作者产生希望，面对现实的心态；
第三次去看花是“我”和妹妹一起去的，在文章的第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”。结合“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，写“我”和妹妹去北海看菊花，看着秋风中，花团锦簇、泼泼洒洒的菊花，“我”懂得了母亲临终前没有说完的话（第⑥段“‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”）是期望“我”和妹妹一起扶持，无论遭受了怎样的打击都要好好得活。希望“我”看到这秋日里满园盛开的菊花可以走出阴影，坚强起来，乐观积极地面对生活，珍惜生命；秋天里的菊花尚且奋力盛开，所以母亲期望“我”不要在消沉下去，盼望“我们”勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。
5．本题考查朗读设计。
根据题干提示，结合第①段中的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。‘听说北海的花都开了。我推着你去走走。’‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿”可知，自从双腿瘫痪，“我”就变得“暴怒无常”。面对母亲提议去看花，“我”坚决拒绝。作者感觉到双腿瘫痪的自己不能享受正常人的生活，也没有心情去赏花，表现出作者的愤怒、绝望和痛苦。所以①“我可活什么劲儿！”中的“活”“劲”加重音号；
根据题干提示“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中的“央求般”加重音号。“央求”的意思的是恳切地请求，结合第①段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”可知，母亲希望“我”出去看看外面的世界，疏解一下心情，反映出母亲盼望“我”可以早日走出心结，摆脱阴影；结合本句中的“她憔悴的脸上”以及第⑤段“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样”可知，母亲早已病重多时，她想让“我”早日摆脱阴影，又担心自己病重，支撑不到那一天，表现了母亲复杂又急切的情感；根据题干提示“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”中的“绝”“永远”加重音号。“绝”是完全、绝对的意思，“永远”表示时间长久，没有终止。结合第③段“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，第④段“她出去了，就再也没回来”，第⑤段“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样”可知，母亲早已身患重病，但她仍然坚持照顾“我”，对于母亲的突然离世，“我”是有些始料不及的。同时这两字也表现出由于“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有关注到母亲的病情，以致于母亲去世，“我”才知道她病得如此严重，表现出作者内心的难过、遗憾、愧疚和自责；
根据题干提示“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，结合第⑥段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，这句话是母亲临终前的所说。母亲临终前，还记挂着“我”和妹妹，体现了母亲伟大无私的爱，母亲一直将这份爱延续到生命的终点，表现出母亲对“我们”担心。
再结合第①段中的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”可知，“我”双腿瘫痪，脾气暴躁，还没有从失去双腿的痛苦中走出来。“我”双腿瘫痪后，母亲生活的重点就放在了“我”身上，表现出母亲对“我”的关心更重，所以在“我那个有病的儿子”与“和我那个还未成年的女儿……”之间停顿。
6．本题考查词语的表达效果。明确观点：选“挡”。“挡”的意思是拦住、抵挡。是对母亲的动作描写，表现出母亲是主动的有意的动作，结合第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘刷拉刷拉’地飘落”可知，秋天到了，窗外树叶飘落，母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心；结合第①段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”可知，母亲希望“我”出去看看，去迎接外面的世界，希望“我”能正视自己，而不是选择一味地逃避。写出了母亲对儿子深深的爱，表达了母爱的伟大、坚强和细腻。“坐”的意思是坐下，用“坐”字过于平淡生硬，表现不出母亲的爱。
7．本题考查标点符号的运用和分析。
根据第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’”可知，母亲提议去看北海的菊花，母亲这是在征求“我”的意见，所以是问句，故选“？”；
根据第③段“她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‘看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫’”“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”可知，母亲因“我”答应去北海看菊花而开心地回忆起往事，因一时的高兴忽略了那时候“我”的双腿还是健康的。“她忽然不说了”写出母亲意识到言有所失，怕再次触碰到“我”的伤痛，所以停止继续说下去。表现出母亲意识到自己的错误的尴尬，所以运用省略号。
8．本题考查理解句子的含义。文章中母亲两次提到去北海看菊花（第①段、第③段），结合结尾段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话”可知，“我”懂得了母亲临终前的话（第⑥段），也理解了母亲为何总是想让“我”去北海看菊花，母亲是是想让“我”看到秋风中，花团锦簇、泼泼洒洒的菊花，可以疏解心情，走出心结，乐观积极地面对生活，珍惜生命。秋天里的菊花尚且奋力盛开，所以母亲期望“我”也不要在消沉下去，盼望“我”和妹妹一起扶持，勇敢地活下去，无论遭受了怎样的打击都要好好得活，找到属于自己的幸福。结合第⑤段“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样”可知，母亲早已身患重病，但仍然坚持照顾“我”，开解“我”。母亲将自己的苦难变成“我”幸福生活下去的钥匙，终于开启了残疾儿子封闭的天窗，让儿子通过满园盛开的菊花感受到了活着的力量，看到了痛苦之外人世间的美丽风景，这一切都源自伟大无私的母爱。
9． 用拟人的手法表现了雨水细密、安静的特点。 将青草比喻成“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，体现青草的细密；“在树下齐齐探出头”用了拟人的手法，生动形象地体现出青草的生机与活泼。 10． 桃花 C 文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸上隐藏与泄露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。 11． ① 示例1：我选择A，②文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。
示例2：我选择B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而海伦·凯勒面对生活的不顺，在沙利文老师的引导下感受到了“爱的光明”重新获得了生活的信心。这与文中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。
示例3：我选择C，文章题目为“雨水去过一切地方”，文中的春雨从落到人间开始便潇洒地荡漾，是自由灵动的，与文中僵硬冷漠的人形成了对比，意在唤起人们对自由的向往。《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书，长期枯燥的学习生活，让小鲁迅愈发想念百草园亲近自然的快乐。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。
【解析】9．本题考查语句赏析。
（1）根据“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”，联系第②段“春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小”可知，“它们”是春雨，“趴”将春雨人格化，运用了拟人的修辞手法，体现了春雨细密、安静的特点。
（2）根据“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”可知，将青草比作琴弦、儿童长得很快的头发，运用了比喻的修辞手法；联系第⑤段“雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了……有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺”可知，雨水之中，青草细密，富有生机与活力。
10．本题考查内容理解与构图设计。
已有“青草、行人、飞鸟”，可联系第④段“雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”，设计“桃花”的画面；联系本段“他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出”“这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”可知，春雨来得突然，所以行人都着急避雨，不喜欢春雨，对春雨的来临感到麻木。
11．本题考查拓展延伸，给《秋天的怀念》中的史铁生、《再塑生命的人》中的海伦•凯勒、《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”均可，注意围绕文章主题及人物经历表述理由。
示例：我选择A。根据第④段“春雨忽然下起来，青草和花都不意外”“雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”，第⑤段“一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”等语句可知，春雨细密美好，滋润万物，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机，但是匆匆地行人却对春雨避之不及，对春雨的来临感到麻木，作者借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。史铁生双腿瘫痪，情绪波动较大，容易暴躁，失去了继续生活下的信心与勇气，将活泼有生机活力的春雨送给史铁生，能够唤起史铁生对未来的期待，去亲近自然，感悟美好，“好好的活下去”。
12．B 13．①您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）。
②和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 14．①主题：具有讲诚信，言行一致，信守承诺的美德②感受：诚信是做人的根本，是治国的关键，我们每一个人都要努力做到，并发扬光大。
【解析】12．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A．“陈太丘与友期行”句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定；
C．“元方入门不顾”句意：元方走进家门不回头看。顾：回头看；
D．“过中不至，太丘舍去”句意：过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了。去：离开；
故选B。
13．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
①家君：谦词，对人称自己的父亲。期日中：约定的时间是正午。日中：正午时分。
②期行：相约同行。期，约定。相委而去：丢下我走了；相：偏指一方对另一方的行为，代词，通“之”，我；委：丢下，舍弃。
14．本题考查的是对文章内容的理解。
根据（甲）文中“陈太丘与友期行”“过中不至，太丘舍去”可知：陈太丘与友人约定同行，但是友人却未在规定时间见面；此文借元方之口点出“君与家君期日中。日中不至，则是无信”点明不遵守约定时间就是不诚信的行为；
根据（乙）文中“是日，饮酒乐，天雨”“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”可知：魏文侯和侍卫约定好去打猎，魏文侯在宫中饮酒作乐，又遇到下雨的天气，却未忘记与侍卫的约定，要见面取消打猎的约定，体现了诚实的重要性；由此可见两文的主题是：为人要讲究诚信；
感受围绕两篇文言文主题来写即可。感受示例：人不信则不立，人不诚则不交。诚信是人格的体现，许下的诺言一定要承担兑现，守信是取信于人的第一要素，是立身处世之道，是一种高尚的品质和情操，它既体现了对他人的尊敬，也表现了对自己的尊重，我们不能失信于人。
【点睛】【甲】译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门不回头看。
【乙】译文：魏文侯和侍卫约定好去打猎。这天，魏文侯和大臣们在宫中喝酒喝的很开心，天下起了雨。魏文侯将要出去。大臣们说：“今天喝酒这么快乐，天又下大雨，大王要去哪里呢？”魏文侯说：“我和侍卫约好去打猎。虽然现在很快乐，我难道可以不遵守约定吗？”魏文侯于是前往约定的地方，亲自取消了这次活动。
15．(1) 悲凉 惆怅
(2)示例：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
【详解】（1）本题考查内容理解、作者情感。
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣，小桥下流水哗哗作响，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行；作者运用白描的手法，写景之凄清，描绘出一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，渲染了悲凉的气氛，抒发作者因远离家乡，浪迹天涯，居无定所，漂泊无依时内心愁苦、惆怅的心情。
（2）本题考查描绘画面。在理解的基础上运用优美、生动的语言描绘即可。
示例：荒凉凋谢的蒿草，孤枯败落的藤枝缠在饱经沧桑的老树上，时不交运的“昏鸦”不停的鸣叫，声声催人心魄，把秋日黄昏的氛围一下子卷入落魄流浪人的心里。只见远处小桥下，流水潺潺，那袅袅的炊烟从人家的烟囱中冒出。
16．示例：我认为鲁迅既有孩子时天真活泼、好奇心强的一面，又有长大后热爱祖国、富有正义感的一面。百草园中，他翻断砖，按斑蝥，拔何首乌藤，支筛捕鸟，尽显童真童趣。日本留学时，他厌恶部分“清国留学生”贪图享乐的行为，不满日本学生对他学习成绩的质疑，因“看电影”事件弃医从文，充满展现了一位热爱祖国、富有正义感的进步青年的形象。
【详解】本题考查分析人物形象。结合《朝花夕拾》的具体内容说说看法。
例如：我认为鲁迅先生既有孩子时天真活泼、好奇心强的一面，又有长大后热爱祖国、富有正义感的一面。他喜欢阅读《山海经》，对“五猖会”很期待，还和同伴一起吹嘟嘟，跟着少年闰土在雪地捕鸟，还向寿镜吾老先生请教“怪哉”的意思，将百草园当成自己的乐园，按斑蝥，拔何首乌等等，体现了鲁迅天真活泼、好奇心强；他为去日本求学，想学更多的知识，通过学医来拯救国人。但因为“看电影”事件和“匿名信”事件，他发现医学根本拯救不了思想麻木的国民，最后他又决定通过文学救国！这一切的一切都显示着他那火热的爱国之心，以及他那强烈的民族责任感和正义感，他有着中国人的骨气和一颗深沉的爱国之心。
17．范文：
自信，助我迈上新台阶
“这次竞赛获奖的同学有……”看着身边的同学一个个奔上讲台领取金灿灿的奖状，坐在一旁的我羡慕不已。
学校一有竞赛，同学们总是不等老师说完就“唰唰唰”地举手报名，渴望一展风采。而我总是犹豫不决，双手不停地来回搓——这是我一紧张就有的习惯动作。我并非不愿参与，而是对自己的能力没有自信：参与了可能也拿不到什么好成绩，倒不如在家里“偷得浮生半日闲”。而当看到同学们收获了成果，我却只能暗自生闷气。
小学时的我可是“焦点人物”，一进入初中，我的光彩瞬间被淹没，曾经的自信也“委而去之”！
这次，语文老师要求每个小组都排演一幕课本剧，在我们小组，我分到了一个小角色。排练期间，同学们都笑话我是一只“呆头鹅”。可是，拿什么拯救我的“面瘫脸”呢？我有些委屈。“这样，要不先委屈你一下，我们给你换个合适的角色吧……”于是，我成了替补演员。
“他曾诬陷我们伟大……因拦路抢劫……毫无事实根据……谎言！”看着抢走我角色的班长结结巴巴地说着台词，我忍不住冲到台上。“你干吗平白无故打断我们排练！”组长气愤地指责我，“我看班长演得就不错，而你要表情没表情，要动作没动作，又不是演木头人！”“反正——这个角色我还要演！”我态度坚决，硬要演原来的角色。“他曾诬陷我们伟大的领袖霍夫曼先生的孙子……”这一长串台词，我背诵得响亮而流利。表演完，我不忘甩给小伙伴们一个“傲娇”的小眼神。“怎么样？”“确实不错，原来铁树会开花呀！看来凡事皆有可能。”被我强行抢掉角色的班长，赞许地拍了拍我的肩膀。“你刚才这么勇敢，这么有自信，表演自然就出色。”“对呀，你之前太不自信了，表情要多僵硬就有多僵硬，现在多好！”组长说。
表演比赛结束后，我们小组勇夺桂冠！组员们向我坦白，他们对我使用了激将法，并对指责我的事向我道歉。但我要感谢他们，没有这次激将法，我可能直到今天都没有自信。
在这次表演赛中，因为同学们仗义执言，更因为我自己敢于打破顾虑，战胜了自己，我才迈上了一道新台阶。
从此，我对自己说，凡事一定要相信自己！不问成败，勇往直前！
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题。“我迈上新台阶”的意思是我获得了成长，有了进步，结合导语“总有人和事在你成长的过程中给予你帮助、给你带来启迪，使你不断成长、进步，迈向人生的新台阶”可知，题目中要补充的内容是帮助我成长的对象。“我”就是小作者本人，这限制了文章的选材范围，要从小作者的生活出发选材；整个文章要写某某帮助小作者成长的过程，进而表达小作者的赶紧、感动或感悟。
第二，思路。从题目上看，本文适合写出记叙文。先明确是什么帮助小作者成长的，这个对象可选范围非常广泛，可以先考虑人，身边的亲人、朋友、师长，可以是书中的某个历史人物或者文学人物，文天祥、苏轼、林黛玉、孙悟空等等；可以是某种品质，自信、勤奋、顽强、感恩、勇敢、理想等等；可以是书籍；可以是某个动植物，家里的宠物，庭院中的梅花、松树等。然后明确帮助小作者在哪方面有所成长，从懒散到勤奋，从怯懦到勇敢，从拖延到准时，从茫然没有目标到有理想有追求等等；明确是如何助力小作者成长的，这需要通过具体的事件去展现，一次演讲，一次比赛，一次独自在家的经历，一段被孤立的日子等等。情节是记叙文重要的一部分，有波澜、有趣的情节能够让文章更有可读性，在情节设置上可以适当的采用倒叙、插叙、欲扬先抑等方法。
尊敬的李玉老师：我班打算于10月10日（星期四）上午九点在本班教室开展“有朋自远方来”语文综合性学习活动，诚邀您参加并做点评指导。敬请届时拨冗惠顾，提出宝贵拙见。真诚感谢您的支持！
七年级（1）班班委
2023年10月10日
A.君子之交淡若水，小人之交甘若醴（lǐ，甜酒）。——庄子
B.一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——曾国藩
C.不挟（倚仗）长，不挟贵，不挟兄弟而友。友其德也，不可以有挟也。——孟子
【备用材料】
某市中学生对网友的信任度调查数据显示：完全信任占4.15%，基本信任占30.07%，半信半疑占29.49%，不信任占36.29%。
朗读设计
表达情感
①“我可活什么劲儿！”（给两个词加重音号）
绝望
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
②
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
③
④“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（填一个停顿号）
担忧
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鲍尔吉、原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中“趴”字（1） （赏析“趴”字的表达效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句（2） （从修辞手法的角度赏析）。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过一切地方》能给你们带来创作灵感。
构图要素
细节处理
青草、行人、① 、飞鸟
对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。
A.愉快 B.平和 C.凝重
②我选择 ，理由： 。