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政治 (道德与法治)第5课 用发展的观点看问题教案
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这是一份政治 (道德与法治)第5课 用发展的观点看问题教案，共5页。
2022---2023学年度第二学期
第 四 周 第 学时教案
计划授课时间：2023 年 月 日
实际授课时间：2023年 月 日
专 业：
班 级：
科 目：
《哲学与文化》（新教材）
课 时：
1课时
授课地点：
授课形式：
讲授
参考教材：
第5章：用发展的观点看问题
教学目标
知识目标：
识记:
新事物和旧事物的基本含义;量变和质变的基本含义
理解:
量变和质变的辨证关系;事物发展的道路和方向
运用:运用相关原理，理解事物发展前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必须战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律;分析量变和质变的辨证统一关系对我们生活和实践的意义。
教学重点
事物发展的前进性和日曲折性的统一，是量变和质变的统一
教学难点
量变质变的辩证关系厦原理及其方法论。
学情分析
1.中职学生知识水平、思维能力不高，对德育课学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。在上了一个星期的高二年级后，我发现学生整体素质比较普通，学习的积极性并不高，如何让学生有一个良好的学习是我目前来说最需要做的。
2.结合有的班级都是女孩子，有的班级都是男孩子，去边学习氛围不高的情况下，我会将更多有趣的，当下青少年热衷的实例结合，更好地激发学生的学习热情。而不是一味“埋头学习”让他们做真正的课堂主人翁，让每个学生都能够健康成长，每个孩子都能够有人生出彩的机会。
教学内容分析
（1）人的认识是发展的。人对事物的认识是一个由浅入深的过程。人们不断拓展、深化对世界的认识，由不知到知、由知之不多到知之较多。
（2）发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物符合客观规律、具有强大生命力和远大发展展前途;旧事物违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡。在社会历史领预域中,新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益，得到了人民群众的支持和拥护，因而必然战胜生旧事物。
（3）量变与质变是事物变化的两种基本状态或形式。
（4）人生是一个发展的过程，我们要脚踏实地,注重量的积累。
（5）发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。
包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。
教学策略
本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计
（思维导图）
主要内容
课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、故事导入
以东汉大将吕蒙的故事引出
问题1: 发展的实质和事物变化的状态是什么?
问题2： 如何正确对待顺境和逆境?
二、新课讲授
世界是永恒发展的
1.1 发展的普遍性
1.2 发展的实质
1.3 事物的变化状态
二. 用发展的观点处理人生问题
2.1 注重量的积累，实现质的飞跃
2.2 正确对待顺境与逆境
（主观符合客观）
五、随堂检测
五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；
网络查找相关知识资料拓展学习；
督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学
环节
内 容
活 动
技术
手段
备 注
（教学随笔）
教师
学生
课前
准备
1.教师备课
2.学生预习
教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。
学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
查阅
资料
课中
活动
环节
内容一：新课导入
步骤一：问题探究（5min）
步骤二：提出疑问（3min）
步骤三：解决问题（5min）
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。
多
媒
体
课中
活动
环节
（30min）
内容一：发展的普遍性
（5min）
内容二：发展的实质（5min）
内容三：事物的变化状态
（10min）
步骤四：总结 课堂训练
（10min）
根据教材知识点，多媒体展示出哲学的起源
多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。
4.组织学生以同桌为位对问题进行思考；
5.对于学生的回答进行点评。
6.多媒体展示知识点（物质与意识），教师结合实例进行讲解。
7.多媒体展示知识点（物质与意识的关系）
根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；
根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解哲学的含义
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；
跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论；
整理知识点内容，做好笔记。
多
媒
体
总结
评价（5min）
课堂小结
1.哲学的起源
2.意识的含义
3.两者的关系
4.方法论。
1.学生补做笔记；
2.学生试着自己进行总结。
多
媒
体
课后
检测（5min）
布置作业
完成教材课后练习
学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。
教材
笔记
教学
效果
教学
反思
2022---2023学年度第二学期
第 四 周 第 学时教案
计划授课时间：2023 年 月 日
实际授课时间：2023年 月 日
专 业：
班 级：
科 目：
《哲学与文化》（新教材）
课 时：
1课时
授课地点：
授课形式：
讲授
参考教材：
第5章：用发展的观点看问题
教学目标
知识目标：
识记:
新事物和旧事物的基本含义;量变和质变的基本含义
理解:
量变和质变的辨证关系;事物发展的道路和方向
运用:运用相关原理，理解事物发展前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必须战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律;分析量变和质变的辨证统一关系对我们生活和实践的意义。
教学重点
事物发展的前进性和日曲折性的统一，是量变和质变的统一
教学难点
量变质变的辩证关系厦原理及其方法论。
学情分析
1.中职学生知识水平、思维能力不高，对德育课学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。在上了一个星期的高二年级后，我发现学生整体素质比较普通，学习的积极性并不高，如何让学生有一个良好的学习是我目前来说最需要做的。
2.结合有的班级都是女孩子，有的班级都是男孩子，去边学习氛围不高的情况下，我会将更多有趣的，当下青少年热衷的实例结合，更好地激发学生的学习热情。而不是一味“埋头学习”让他们做真正的课堂主人翁，让每个学生都能够健康成长，每个孩子都能够有人生出彩的机会。
教学内容分析
（1）人的认识是发展的。人对事物的认识是一个由浅入深的过程。人们不断拓展、深化对世界的认识，由不知到知、由知之不多到知之较多。
（2）发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物符合客观规律、具有强大生命力和远大发展展前途;旧事物违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡。在社会历史领预域中,新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益，得到了人民群众的支持和拥护，因而必然战胜生旧事物。
（3）量变与质变是事物变化的两种基本状态或形式。
（4）人生是一个发展的过程，我们要脚踏实地,注重量的积累。
（5）发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。
包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。
教学策略
本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计
（思维导图）
主要内容
课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、故事导入
以东汉大将吕蒙的故事引出
问题1: 发展的实质和事物变化的状态是什么?
问题2： 如何正确对待顺境和逆境?
二、新课讲授
世界是永恒发展的
1.1 发展的普遍性
1.2 发展的实质
1.3 事物的变化状态
二. 用发展的观点处理人生问题
2.1 注重量的积累，实现质的飞跃
2.2 正确对待顺境与逆境
（主观符合客观）
五、随堂检测
五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；
网络查找相关知识资料拓展学习；
督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学
环节
内 容
活 动
技术
手段
备 注
（教学随笔）
教师
学生
课前
准备
1.教师备课
2.学生预习
教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。
学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
查阅
资料
课中
活动
环节
内容一：新课导入
步骤一：问题探究（5min）
步骤二：提出疑问（3min）
步骤三：解决问题（5min）
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。
多
媒
体
课中
活动
环节
（30min）
内容一：发展的普遍性
（5min）
内容二：发展的实质（5min）
内容三：事物的变化状态
（10min）
步骤四：总结 课堂训练
（10min）
根据教材知识点，多媒体展示出哲学的起源
多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。
4.组织学生以同桌为位对问题进行思考；
5.对于学生的回答进行点评。
6.多媒体展示知识点（物质与意识），教师结合实例进行讲解。
7.多媒体展示知识点（物质与意识的关系）
根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；
根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解哲学的含义
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；
跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论；
整理知识点内容，做好笔记。
多
媒
体
总结
评价（5min）
课堂小结
1.哲学的起源
2.意识的含义
3.两者的关系
4.方法论。
1.学生补做笔记；
2.学生试着自己进行总结。
多
媒
体
课后
检测（5min）
布置作业
完成教材课后练习
学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。
教材
笔记
教学
效果
教学
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