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中职语文人教版（中职）基础模块 上册一剪梅/李清照课后练习题
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这是一份中职语文人教版（中职）基础模块 上册一剪梅/李清照课后练习题，共3页。试卷主要包含了李清照生活的年代是 A，AC等内容，欢迎下载使用。
12．“红藕香残玉簟秋”除了表明秋天已至，还有什么深刻意蕴？
13.“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”表现了诗人怎样的思想感情？
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
练习
填空题： 1．李清照，号_________，宋代_________派著名．女词人。 2．李清照的词集名_________。 3．李清照《声声慢》在语言上的特点是善用_________。
单项选择题： 1、我国宋代著名女词人李清照的作品集是（ ）
A．《乐章集》 B．《漱玉词》 C．《花间集》 D．《稼轩长短句》
2、李清照的《声声慢》是一首（ ）
A．婉约词 B．豪放词 C．抒情词D．清旷词
3、李清照的词被誊为（ ）A．稼轩体 B．半山体 C．易安体 D．漱玉体
4．李清照生活的年代是( ) A．南唐 B．北宋 C．南宋 D．北宋南宋交替之际
5．李清照《声声慢》一词最突出的语言技巧是( )
A．夸张 B．拟人 C．叠字 D．比喻
6．《声声慢》一词所写的景物的季节特征是（ ）
A．初秋 B．深秋 C．初春 D．暮春
多项选择题： 1． 《声声慢》一词的艺术特色是( )
A．运用白描手法写景抒情 C．借景抒情，寓情于景
B．创造性地运用叠字 D．语言浅近，意境深远
2．在《声声慢》中，李清照主要通过以下哪些残秋景物抒发愁情（）
A．急风 B．过雁 C．黄花 D．梧桐细雨 E．江水
3、 “雁过也，正伤心”一句中， “雁过”所引发的作者的情绪有（ ）
A．秋愁 B．故乡之思 C．离别之苦 E．羁旅行役之苦 D．往昔夫妻伉俪生活之思
【参考答案】 一、填空题： 1．易安居士；婉约 2． 《漱玉词》3．叠字 4．凄凄惨惨戚戚 5．点点滴滴 二、单项选择题： 1．B 2．A 3．C 4．D 5．C 三、多项选择题： 1．BCD 2．ABCD 3．ABCD 4．ABC 5．BCE 四、词语解释题： 1．乍：刚；将息：保养休息 2．损：凋零；堪：能 3．次第：情景，光景；了得：概括 6．B 五、简答题： 1．这首词表达了词人晚年流落江南孤苦无依的处境和凄惨心情。 2．这首词通过急风、过雁、黄花、梧桐细雨等景物来渲染愁情。 3．运用叠字表达词人的情感活动和变化，语言自然、通俗，富于表现力。 4．表达了三方面情感：一是写国破家亡以后孤苦无依的凄惨心情；一是流露出故国之思； 三是抒发昔盛今衰之感。 5．从动作与神态、环境感受和心境意绪等方面抒写作者凄惨心情。起到奠定全词感情基调 的作用，在结构上统领全词，构成全词的骨架。 六、阅读与分析题： 1．以外显内方式。 2．国破家亡和丈夫新丧。 3．寄寓作者昔盛今衰的个人身世之感。 4．层层铺叙。 5．运用叠字．语言诵俗自然．
参考答案
1．D
2．这首词上阕主要写赤壁景色，下阕主要写人物事迹，篇末借怀古抒发感情，把写景、咏史、议论、抒情融为一体，气势雄伟，一泻千里。不过，词末几句，抚今追昔，情调低沉。封建士大夫失意时往往发出“人生如梦”的感叹，这是作者思想上消极的一面。
在写景方面，如“乱石穿空”写山势险峻，“惊涛拍岸”写巨浪惊险，“卷起千堆雪”写江水汹涌澎湃，这三句合写江山，有声有色。
3．AC
4. A（×） B（√） C（√） D（√）
5．（1）第一种理解较妥，理由是：①羽扇纶巾是三国六朝时一般儒将的装束，可用在描写诸葛亮，也可用来描写周瑜。②指周瑜，与下文联成一气，好理解些。
（2）第一种理解较合适，WDT 为作者自我解嘲，更符合“赤壁怀古”这个题目。
（3）第二种理解符合实际情况，因为作者反对投降妥协。
6．（1）以“乱”修饰“穿突”之“石”，表现出岩峰错列，直插云霄的态势；以“惊”修饰“拍岸”之“涛”，表现出拍击江岸的波涛汹涌奔腾，“卷起千堆雪”，“卷起”这个动词，“千堆雪”这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。这几句诗表现出赤壁古战场的壮丽奇险，体现了词人神驰赤壁古战场的心情。
（2）苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业。但周瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自讥“多情”──倾慕周瑜，渴望建功。这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心情。“人生如梦，一尊还酹江月”，则更是在坎坷遭遇中的强自排遣，在消极情调之中也包含有报国无路的感慨。
（3）这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己无成的形象，创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境，抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。
12．“红藕香残玉簟秋”除了表明秋天已至，还有什么深刻意蕴？
13.“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”表现了诗人怎样的思想感情？
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
练习
填空题： 1．李清照，号_________，宋代_________派著名．女词人。 2．李清照的词集名_________。 3．李清照《声声慢》在语言上的特点是善用_________。
单项选择题： 1、我国宋代著名女词人李清照的作品集是（ ）
A．《乐章集》 B．《漱玉词》 C．《花间集》 D．《稼轩长短句》
2、李清照的《声声慢》是一首（ ）
A．婉约词 B．豪放词 C．抒情词D．清旷词
3、李清照的词被誊为（ ）A．稼轩体 B．半山体 C．易安体 D．漱玉体
4．李清照生活的年代是( ) A．南唐 B．北宋 C．南宋 D．北宋南宋交替之际
5．李清照《声声慢》一词最突出的语言技巧是( )
A．夸张 B．拟人 C．叠字 D．比喻
6．《声声慢》一词所写的景物的季节特征是（ ）
A．初秋 B．深秋 C．初春 D．暮春
多项选择题： 1． 《声声慢》一词的艺术特色是( )
A．运用白描手法写景抒情 C．借景抒情，寓情于景
B．创造性地运用叠字 D．语言浅近，意境深远
2．在《声声慢》中，李清照主要通过以下哪些残秋景物抒发愁情（）
A．急风 B．过雁 C．黄花 D．梧桐细雨 E．江水
3、 “雁过也，正伤心”一句中， “雁过”所引发的作者的情绪有（ ）
A．秋愁 B．故乡之思 C．离别之苦 E．羁旅行役之苦 D．往昔夫妻伉俪生活之思
【参考答案】 一、填空题： 1．易安居士；婉约 2． 《漱玉词》3．叠字 4．凄凄惨惨戚戚 5．点点滴滴 二、单项选择题： 1．B 2．A 3．C 4．D 5．C 三、多项选择题： 1．BCD 2．ABCD 3．ABCD 4．ABC 5．BCE 四、词语解释题： 1．乍：刚；将息：保养休息 2．损：凋零；堪：能 3．次第：情景，光景；了得：概括 6．B 五、简答题： 1．这首词表达了词人晚年流落江南孤苦无依的处境和凄惨心情。 2．这首词通过急风、过雁、黄花、梧桐细雨等景物来渲染愁情。 3．运用叠字表达词人的情感活动和变化，语言自然、通俗，富于表现力。 4．表达了三方面情感：一是写国破家亡以后孤苦无依的凄惨心情；一是流露出故国之思； 三是抒发昔盛今衰之感。 5．从动作与神态、环境感受和心境意绪等方面抒写作者凄惨心情。起到奠定全词感情基调 的作用，在结构上统领全词，构成全词的骨架。 六、阅读与分析题： 1．以外显内方式。 2．国破家亡和丈夫新丧。 3．寄寓作者昔盛今衰的个人身世之感。 4．层层铺叙。 5．运用叠字．语言诵俗自然．
参考答案
1．D
2．这首词上阕主要写赤壁景色，下阕主要写人物事迹，篇末借怀古抒发感情，把写景、咏史、议论、抒情融为一体，气势雄伟，一泻千里。不过，词末几句，抚今追昔，情调低沉。封建士大夫失意时往往发出“人生如梦”的感叹，这是作者思想上消极的一面。
在写景方面，如“乱石穿空”写山势险峻，“惊涛拍岸”写巨浪惊险，“卷起千堆雪”写江水汹涌澎湃，这三句合写江山，有声有色。
3．AC
4. A（×） B（√） C（√） D（√）
5．（1）第一种理解较妥，理由是：①羽扇纶巾是三国六朝时一般儒将的装束，可用在描写诸葛亮，也可用来描写周瑜。②指周瑜，与下文联成一气，好理解些。
（2）第一种理解较合适，WDT 为作者自我解嘲，更符合“赤壁怀古”这个题目。
（3）第二种理解符合实际情况，因为作者反对投降妥协。
6．（1）以“乱”修饰“穿突”之“石”，表现出岩峰错列，直插云霄的态势；以“惊”修饰“拍岸”之“涛”，表现出拍击江岸的波涛汹涌奔腾，“卷起千堆雪”，“卷起”这个动词，“千堆雪”这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。这几句诗表现出赤壁古战场的壮丽奇险，体现了词人神驰赤壁古战场的心情。
（2）苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业。但周瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自讥“多情”──倾慕周瑜，渴望建功。这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心情。“人生如梦，一尊还酹江月”，则更是在坎坷遭遇中的强自排遣，在消极情调之中也包含有报国无路的感慨。
（3）这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己无成的形象，创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境，抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。
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