人教部编版6 校园里的号令教案

这是一份人教部编版6 校园里的号令教案，共7页。教案主要包含了创设情境，导入新课，智勇大冲关，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课，本课旨在引导学生较为系统的感知校园里的各种铃声，熟悉和了解校园里各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则，并能对校园号令做出正确的回应，规范自己的行为。在教学设计中遵循教师是引导活动型教学的指导者，学生是活动的参与者的原则。结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式。并根据实际教学条件培养儿童的良好品德和好奇心，引导儿童探索的欲望。
学情分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、都充满了新鲜感，但对“号令”一词缺乏系统的认识，通过学习潜移默化地去规范学生听到号令该怎样做，能够遵守集体的规范，在老师的帮助下共同开展各种活动，逐步形成规则意识。
教学目标
1、认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。
2、学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。
3、知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。
教学重难点
教学重点：认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。
教学难点：知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间
教学过程
一、创设情境，导入新课
小朋友们，你们看，这是谁呀？（小猪佩奇）请大家用热烈的掌声欢迎小猪佩奇的到来。课件展示：大家好，我是小猪佩奇，很高兴和大家见面。听说咱们溶江小学的艺术展演开始了，让我们一起去看看吧！
1、播放歌咏比赛的的视频
2、看完视频，你想说什么呀？为什么哥哥姐姐们唱得那么整齐呢？（都听从老师和音乐的指挥）
师结合学生回答导入：是呀，在老师的口令和音乐的指挥下，大哥哥大姐姐们唱得那么整齐，歌声悦耳动听。小猪佩奇会怎么说呢？ 课件出示小猪佩奇的音视频：看完大哥哥大姐姐的表演，我也想进入小学学习和生活，可是羚羊老师说我必须闯过以下几个关卡才能顺利入学，你们能帮帮我吗？
【设计意图】：兴趣是最好的老师，以大家最喜欢的卡通人物小猪佩奇带领大家进行闯关活动导入，激发了他们的参与热情，大大提高了学习的积极性。
二、智勇大冲关
第一关：猜一猜（说说它是谁）
在我们的校园里，有这么一位了不起的小指挥官，它常给我们的校园发出各种指令，我们都要听从它的指挥，你们猜一猜，它是什么呀？
1、出示教科书第24页中间的谜语，让学生猜一猜。
小小指挥家，威力非常大。
只要它说话，我们都听它。
大家猜一猜，它是什么呀？（铃声）
2、请猜对的同学说一说这样猜的理由。（板书课题：校园里的号令）
【设计意图】：通过猜谜语，自然引入校园号令的教学。在具体真实的情境中进行教学，调动学生的切身感受，强化体验，寻求学生自身的认同。
第二关：找一找（小眼睛，亮晶晶）
铃声，我们每天都听，它藏在校园里的每一个角落。请你们用亮晶晶的小眼睛找一找，铃声藏在校园里的哪些地方？（依据学生回答依次揭晓答案：教室里的音箱、走廊上的喇叭、广播室里的播音设备）
小结：教室里，走廊上、操场上，校园里的铃声到处都有，是我们学习、生活的好伙伴。
【设计意图】引导学生初步感知和了解校园里的铃声，认识到铃声存在于校园的每一个角落，是大家有规律地学习和生活的保障，懂得遵守铃声的重要性。
第三关：听一听（帮铃声宝宝送回家）
1、课件依次播放校园的各种铃声音乐:（1、上课铃声 2、下课铃声 3、集合铃声、眼保健操铃声)
2、学生认真听音乐，依次辨别校园里不同类型的号令。
过渡：孩子们，我们认识了这么多的号令，那么听到这些号令后，我们应该怎样去做呢？
【设计意图】：根据学生开学以来已有的认知说出不同类型的铃声，了解铃声的不同含义和不同要求。
第四关：做一做（和铃声宝宝做朋友）
（1）上课铃声：
①播放的这段音乐，是学校里的什么铃声呢？（播放上课铃声）
②学生交流。
③追问：听到上课铃声响，我们应该怎么做呢？
④齐唱拍手歌：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。眼睛仔细看，耳朵注意听。脑子认真想，发言声响亮。
⑤情境辨析：有的同学听到上课铃响后，因为贪玩，没能及时回班，此时，你想对他说点什么呢？
⑥学生交流。
（2）下课铃声：
①小采访：听到下课铃，我们应该怎么做呢？
②播放视频：《溶江小学课间休息行为规范》小视频，看后对比自己的行为，说说自己的不足。
③课堂活动：辨析对错：课间可以做的事，课间不可以做的事。
（3）集合铃声：
①这段铃声想给我们传达什么信息呢？听到后我们应该怎么做？（播放集合铃声）
②集合站队要做到哪三个字。（快静齐）
③播放《溶江小学升旗站队》视频，看后说说自己的感受。
第五关：想一想（神秘的铃声）
①猜一猜：这个铃声可不是每天都能听到的，快来听一听！（播放警报铃声）
②看视频：当你在学校中听到这个铃声时，应该怎么做呢？（播放火灾疏散演练正确逃生的动画视频）
③小结：正像儿歌里唱的那样，急促的警报铃声是告诉我们这里有危险，我们要听从老师的指挥，捂住口鼻，弯下腰，有序地撤离到安全区域。
④课堂活动：火灾来临时，我们应该怎么办？
【设计意图】以学生的校园生活为基础，密切联系学生的校园生活实际，通过问、答、看、唱，想等环节，带领学生由浅入深、步步深入。明确了校园生活中各个时间段的各种铃声对应的行为规范，唤起学生道德情感，逐步形成正确的价值判断，努力认真的按照号令去做。
第六关：议一议（小小铃声作用大 ）
1、铃声虽小，但是作用却很大，引导学生讨论，如果校园里没有了铃声，会怎样？请同学们和自己的同桌互相说说自己的看法吧！
2、同桌互相说说自己的想法。
教师现场模拟口令：请安静——我安静；321——坐整齐；小眼睛——看老师；小耳朵——仔细听，教师引导学生思考：刚才全班同学都在进行各自的讨论，怎么这么快就都停止了讨论，并且都坐得这么的端正？
师：对，大家听到老师的口令后都坐好了，老师的口令和铃声一样，也是校园里的号令。（提示：校园里的号令还包括老师的口哨、手势、动作等）
3、指名学生说校园里没有号令的后果
看来，只要是集体生活，都需要统一的指挥，而校园里的铃声就是这统一的指挥，它告诉我们要遵守集体生活的规则，要不然，校园的生活和学习就会乱了套。
【设计意图】通过辨析，引导学生讨论在生活中听从铃声指挥时出现的困惑与不当行为，引导学生从探究到的现象深入思考为什么老师和同学们都要听校园号令的话，进一步使学生了解校园号令存在的必要性和重要性。）
第七关:记一记(记儿歌，守规则)
不同的铃声，有不同的含义；不同的铃声，也代表着不同的要求，这些校园里的号令时刻提醒着我们一日的安排，我们必须做到听铃声，守规则，才能保证集体校园生活的井然有序。
1、出示“铃声儿歌”，请学生读一读，记一记。
铃声是个指挥官，校园生活由它管。各种命令记心间，若不服从秩序乱。
2、演一演：随机播放铃声，学生听到后做出相应的动作。
3、让我们进行一周打卡活动，看看小朋友们能不能每天做到听从校园号令的指挥，争做打卡小达人。（下发一周打卡表）
【设计意图】：通过记一记、演一演、做一做，让学生对号令熟记于心，内化于行，从一时常规到一日常规再到一周常规，从现象引导学生探寻规律，使得课堂教学活动目标明确，实现了教学活动的目的，体现了对学生生活的具体指导。
课件出示音视频：同学们，谢谢你们帮助我冲过了层层关卡，让我熟悉了校园中的各种声音，可以顺利的去森林学校上学了。我一定会听从校园号令的指挥，做个自觉遵守学校规则的好孩子的。
三、课堂总结
校园的号令就是学校规则、制度的体现，铃声、口哨、口令、手势，它们就像是一个个有声的指挥官，指挥着我们做着不同的事情。有了它，我们的校园更加有序；有了它，我们的学习生活更加有规律；有了它，我们的校园生活更加安全。相信大家会和小猪佩奇一样，自觉听从校园号令的指挥，争做遵守规则的小标兵。
【设计意图】；利用思维导图总结全课，更明确了校园号令有哪些，深刻认识到听从校园号令的重要性，形成内化的道德品质。