初中语文人教部编版七年级上册动物笑谈多媒体教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册动物笑谈多媒体教学课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了◆生难字，◆多音字，◆词语集注，学习第一部分，学习第二部分，动物笑谈，“可可”依恋“我”，与“可可”有关的趣事，成功呼唤“可可”，“可可”的恶作剧等内容，欢迎下载使用。

同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。
默读课文，梳理文章脉络，用简洁的语言概述文章内容。（重点）学习本文准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。（难点）感受作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重和对科学工作专注、忘我的精神。（重点）
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，现代动物行为学的创始者，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《灰雁的四季》等。
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。游复熙、季光容译。有删改。劳伦兹曾说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即便与动物分属不同种类，也能和它们建立互相理
解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作。本文就是其中的一个精彩片段。
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
哺乳（ ） 嗔怪（ ） 怪诞不经（ ）羞怯（ ） 麝香（ ） 大相径庭（ ）驯养（ ） 写照（ ） 雏凫（ ）匍匐（ ） 煞白（ ） 原委（ ）
鹦鹉（ ） 禁锢（ ） 虐待（ ）神采奕奕（ ） 滑翔（ ） 鹳（ ）余晖（ ） 嚎声（ ） 收敛（ ）俯冲（ ） 咒骂（ ） 蹒跚（ ）蹿上（ ） 柠檬（ ）
（ ）主角（ ）角落
（ ）模型（ ）模样
（ ）观察（ ）道观
（ ）蛋壳（ ）地壳
嗔怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。大相径庭：形容彼此相差很远。匍匐：爬行。需索：索取，求取。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。俯冲：飞机等以高速度和大角度向下飞。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
朗读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。 第二部分（2～19）：具体记叙“我”在研究动物行为时发生的趣事。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
“逗笑”是全文的文眼，关联词语“不是……而是……”的运用将逗笑的主角锁定在“观察者自己”，引出下文对所观察到的“趣事”的记述，激发读者的阅读兴趣。
如何理解“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经”这句话？
引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。反衬出动物行为学家为了追求真理而不惜牺牲自己尊严的可贵精神，语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
第一层（2～9）：写“我”研究水鸭子时发生的趣事。 第二层（10～19）：写“我”饲养黄冠大鹦鹉“可可”时发生的趣事。
1.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
神态描写，略带夸张地描写栏杆边上人对“我”怪诞行为的不解，照应前文的都“把我当疯子”，增强作品的幽默感。在写法上属于侧面描写，从观光客的角度，写出了在研究动物行为时“我”的怪异，突出“我”对实验的专注和忘我。
2.试简要分析“栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”一句的妙处。
3.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？
（1）“可可”到处追寻“我”。（2）“可可”的恶作剧。（3）“可可”把线缠到树上。
4.读完“我”和黄冠大鹦鹉“可可”之间的趣事，你能说说作者这样写的用意吗？
（1）写出了“可可”因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对“我”恋恋不舍。
（2）“可可”的恶作剧，写出了“可可”的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了“可可”与“我们”一家人的亲密。 （3）“可可”把线缠到树上，可见“可可”富有想象力，它与“我”的母亲也相处融洽。
1.“可可”和主人建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
这种亲密关系是建立在互相尊重，互相理解的基础上的。如文章开始写买回“可可”后让它不受脚链的约束，随意行动，它便逐渐克服了心理障碍，变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我”恋恋不舍；
当“可可”把父亲的扣子咬下来时，家人也只是把它当做一个淘气的孩子，称它为“坏东西”；当“可可”把母亲的毛线团缠在树上时，全家人也都是无可奈何，让人忍俊不禁。正是因为这样，所以在“可可”飞翔时，“我”叫它，它才会“只一下就停在我伸出的手臂上了”。
2.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事？你对他有怎样的认识和评价？
善待动物尊重生命和谐相处专注忘我
研究动物行为时发生的趣事
总写大家对“我”的认识——疯子
做水鸭子的实验时引发的趣事
本文通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间互相信任、平等共处的生活情景，字里行间流露出爱心和人类与动物和谐相处的渴望，表现了作者严谨求实、专注忘我的科学精神，体现出作者对动物的尊重与喜爱之情。
1.总分结构，条理清楚。 文章采用总分结构，一开篇就以“等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”总领全文，引出下文；然后具体阐述居民把“我”当作疯子的原因：一方面是“我”领着小鸭子投入地在草上又蹲又爬又叫地走着，另一方面是“我”和大鹦鹉“可可”之间的趣事。结构层次清楚，脉络分明，便于读者理解和把握作品的内容。
2.语言幽默，诙谐风趣。 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”与动物们“打成一片”。不明原委的人很容易把他的怪诞行为视为发疯，由此便产生了喜剧的效果；可爱的动物们有时则像捣乱的孩子一样搞恶作剧：黄冠大鹦鹉“可可”咬掉父亲裤子上的纽扣，把母亲的毛线团缠在树上。
这些情节让人生气之余，也使人忍俊不禁。另外文章的语言诙谐、风趣，如写众人“脸色煞白”“四周的人一个个都像生了根似的定在那里”等，既从侧面展现出大家对“我”行为的不理解，又带着调侃的味道，大大增加了文章的幽默效果。
迎　燕[宋]葛天民咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。
【赏析】 这是一篇以动物为题材的五言律诗，写的是春燕与诗人之间的一种令人感动的亲近、和谐的关系与情趣。“为迎新燕入，不下旧帘遮”，阳春三月到了，诗人为了迎接燕子，不再放下挂在门上的旧帘子，好让燕子飞进家门，表现了主人对燕子的“溺爱”。“翅湿沾微雨，泥香带落花”，描写了燕子在雨中穿梭，为幸福的生活勤劳筑巢的场面。尾联是对燕子勤劳品质的赞美，再次表现了燕子与人之间的深厚情谊。