语文七年级上册济南的冬天授课ppt课件

这是一份语文七年级上册济南的冬天授课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了课前回顾，阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山，澄清碧绿的水，阳光朗照下的山温晴，薄雪覆盖下的山秀气，薄雪露粉色害羞，全白镶银边，白雪黄草穿花衣等内容，欢迎下载使用。

作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？　
研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？
拟人：“睡”“醒”赋予老城以人的动作，烘托出一种舒适、温暖的环境，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，表达出作者对济南的赞美之情。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻：小摇篮比喻小山围城的地理环境，用看护者比喻四 周的小山，烘托了温馨的环境。 拟人：“说”把小山写活了，写出了小山的可爱。
松树的尖上顶白花（像看护妇）
雪后山景“妙”在何处？
“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”
“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”
“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”
以动写静，写出动人的形态。
把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
拟人、比喻：“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态，既与前面“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安适的气氛。把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，富有诗情画意。
想一想：冬天，济南的山有怎样的特点？
把终年贮蓄的绿色全拿出来
垂柳还要再水里照个影儿呢
冬天，济南的水有怎样的特点？
研读第6段，说说济南的水有什么特点？
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。也就是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南呀！
细读课文，思考：标题可否换为“冬天的济南”？
本以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？
对济南冬天的热爱对祖国山河的热爱
阳光朗照下的山——温晴
天气特点：（三组对比）→温晴→宝地
薄雪覆盖下的山——秀气
1.层次清晰，中心突出。 作者采用“总—分—总”的结构方式，以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬天“温晴”的特点；然后分写中都扣住了“温晴”这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。这样布局使得文章层次清晰，中心突出。
2.融情于景，情景交融。 情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。 （1）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
2.融情于景，情景交融。 （2）创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界”“最妙的是下点小呀”“这是张小水墨画”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。 （3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。最后满含深情地道出了“这就是冬天的济南”，虽没赞美济南，但作者的喜爱之情溢于言表。
3.抓住特点，妙用修辞。 本文在写景中，抓住了济南冬天山水的独特之处，并运用比喻、拟人等修辞手法，进行了生动传神的描写。比喻：如把济南周围的小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不生动形象，恰到好处。
拟人：如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”；把夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”，这些都表现出了济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。
本文与《春》哪些相同之处？
都是散文。都以写景为主。都大量运用比喻、拟人等修辞方法。都是景与情紧密结合，抒发了作者对所写景物的喜爱之情。条理性都很强。