岭南版七年级下册5 花卉与纹样教案

这是一份岭南版七年级下册5 花卉与纹样教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学分析，学情分析，重点难点，教学过程，作业，课堂练习，巡回指导等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标
1、知识目标：让学生了解二方连续纹样的定义和排列骨式。
2、能力目标：培养学生的设计意识和创新能力，学会将二方连续纹样运用到生活中。
3、情感目标：通过了解学习二方连续纹样在生活中的运用，让学生感受到生活中处处有美，美的装饰会让生活锦上添花，培养学生美化生活的情感。
二、教学分析：
花卉和纹样是人们喜欢的主题，也是生活中随处可见的事物。此节课从实际生活展开，欣赏生活中多种美妙绝伦花卉图案的妙用。引导学生从自然中发现美，在生活中创造美。
本节课的重难点在于了解二方连续纹样的概念、设计方法与设计美感，还能巩固上节课“点线面”造型知识，利用课堂指导学生设计完成二方连续纹样的练习。
三、学情分析
初中的学生虽然对生活有一定的观察力，但是大脑里面对事物也只是有一个大概的印象，不够详细。对如何把二方连续纹样结合在自己的日常生活中还缺乏经验，所以要教会学生大胆地把创意表现到作品中。布置课堂练习让学生设计二方连续纹样作品也是充分发挥学生的创意。21
四、重点难点
【教学重点】：二方连续纹样的概念和排列骨式。
【教学难点】：二方连续纹样在生活中的设计运用与配色。
五、教学过程
1、导入
活动（1）
第一个节目：我们来找茬。口号：我的眼睛最闪亮
小游戏：比眼力
规则：十秒内在大致相同两张相片里找出三个不一样的地方
【在两张大致相同的图片（古代服装）上找出三个不一样的地方，在规定的时间内比一比谁找的快】
师：请同学们在这两张图片里找出三个不一样的地方，必须在十秒内找出，请同学们抢答。
生：1.扎头发的绳子其中一个很长2、腰带的图案没有完全一样3、衣服胸前的花纹，其中一个有一朵花。
【课件展示放大对比其中一个不一样的地方（腰带）】
提问：俩套服装中腰带有什么不一样？对比分析一下。
生：两个图案不相同。
生：花纹的排列方式不一样，第一张图片花纹是无规律的排列，第二张图片的花纹是有规律的排列。
师：那第一张图片的花纹是个什么样的纹样？这就是我们这节课所要学的内容。1网板书课题：《花卉与纹样》---二方连续纹样
2、讲授新课
活动（2）
第二个节目：找规律 口号：我认真！我最行！
小游戏：比脑力
规则：找出以下几张图片的图案特点
（展示课件二方连续纹样的图片，引导学生欣赏分析图片）
师：我们先欣赏这几张图片，请同学们分析讨论这几张图片的图案有什么特点？
生：图案都是差不多的，没有什么变化。
生：很多个一样的花卉图案的排列、摆放。
生：向左右重复连续或上下重复连续形成一条带状一般的图案
（从这几张图片导出二方连续纹样的概念）
二方连续纹样概念：是指一个单位纹样向上下或左右两个方向重复连续形成一条带状一般的图案。亦称花边纹样。
3、二方连续纹样在生活中的运用
二方连续纹样运用在生活中的图片欣赏和带有二方连续纹样的实物展示（布料、图片等）
（侧重引导学生回忆“生活中有哪些地方有用到二方连续纹样”，使学生把课本知识与现实生活充分联系起来，进一步拓展学生的思维）21·cm
4、探索“二方连续纹样”的排列骨式
师：同学们让我们共同来讨论了解二方连续纹样有哪些排列骨式？
散点式二方连续纹样：纹样在构图中呈一个个点状，它们之间的联系主要是空间的呼应，整体不相连接 。散点式的布局纹样要有大小，疏密变化，节奏感加强。纹样若无大小变化，应注意纹样本身的节奏变化。
波浪式二方连续纹样：显示出一起一伏的波浪形式，其结构严谨，组织形式比其它形式复杂。
直立式二方连续纹样：明确的方向性，必须向上向下垂直，纹样间可以分离，也可以相连。
④倾斜式二方连续纹样：明确的方向性，必须向左向右倾斜，也可以互相交叉。
（重点了解以上四种骨式，还有折线式、综合式等等）
师小结：
排列骨式：散点式二方连续纹样、波浪式二方连续纹样、直立式二方连续纹样、倾斜式二方连续纹样、折线式二方连续纹样、综合式二方连续纹样。
从二方连续纹样的骨式结构我们可以看出，二方连续纹样的基本构成是线，无论是点、圆、长线、短线最终汇聚而成的都是带状的群线，单位纹样之间以圆形、菱形、多边形等几何形相交接的形式连接，分割后产生强烈的面的效果。jy.cm
活动（3）
第三个节目：抢答 口号：赛出水平赛出风格
请同学们依次说出以下图片运用了什么排列骨式？
（依次将散点式二方连续纹样、波浪式二方连续纹样、直立式二方连续纹样、倾斜式二方连续纹样、折线式二方连续纹样、综合式二方连续纹样混合展示给学生，请同学们回答，让学生熟练掌握二方连续纹样排列骨式的知识）
活动（4）
第四个节目：我是设计师 口号：设计理念我做主
六、作业：设计制作二方连续纹样作品
请同学们将自己准备好的单个花卉纹样拼装成一幅二方连续纹样作品。具体注意事项如下：
拼贴二方连续纹样的步骤
a:设计纹样单位 b:确定排列骨式 c:注意颜色的搭配
设计二方连续纹样要注意哪些问题？
a设计连口，是否连接自然、是否紧凑
b注意色彩的搭配
c设计时要注意正形、负形面积的大小和色彩的搭配。
(正形就是主体的形状，负形就是相对于这个主体的背景。以田字为例：正形就是文字中的线条就是正形，文字中空白的地方就是负形。)
d设计时要仔细推敲单位纹样中形象的穿插、大小错落、简繁对比、色彩呼应及连接点处的再加工。
二方连续纹样广泛用于建筑、书籍装帧、包装带、服饰边缘、装饰间隔等。
七、课堂练习
利用单个花卉纹样创作一幅二方连续纹样作品
八、巡回指导：
播放音乐《高山流水》，教师巡回辅导学生完成相应的作品。
（查看学生运用二方连续纹样的熟练程度，选择的排列骨式是否恰当，单位纹样间连接、穿插、错落、呼应、色彩搭配是否自然等）
活动（5）
第五个节目：作品展示 口号：我的风采我展示
九、作品展示与评价：
让个别学生将创作好的作品展示给大家，并谈谈对这幅作品的构思？在你拼贴作品中，运用了什么样的排列骨式？请同学互评和老师点评。
十、课后延伸
让同学们谈一谈：你准备把创作的二方连续纹样作品用到什么地方？
十一、课堂小结
本节课我们重点了解了二方连续纹样的概念，排列骨式中的散点式二方连续纹样、波浪式二方连续纹样、直立式二方连续纹样、倾斜式二方连续纹样、折线式二方连续纹样、综合式二方连续纹样，以及二方连续纹样在生活中的运用，能熟练的创作二方连续纹样作品。
十二、课后反思
接下来我从教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思。本课内容我将用2课时完成教学内容，本节课是第2课时，目标是让学生了解二方连续纹样的概念、排列骨式，并尝试设计。本节课较好地体现了自主、合作、探究的理念。
（一）、本节课采用了丰富的教学资源
多媒体软件、图片、卡纸、布料、双面胶、手工材料、互联网等。
（二）、本节课采用的教学方法
课前：指导学生制作单个纹样的手工花卉进行课前预习，或将课堂部分内容前置，先学后教，翻转课堂，创新课堂教学模式，推动课堂教学改革。课中：用多媒体技术手段展示教学内容。课后：利用作品对学生学习效果进行检测。
、教学导入
以图片找茬问题引入，吸引了学生的兴趣。由图片的图案过渡到生活中的花卉纹样，引出二方连续纹样的概念。以生活中学生见到的服装纹样进行了第一次讨论，引发学生对生活的观察，了解纹样的广泛应用，关注学习与生活的联系，从而导入新课的学习。欣赏花卉纹样在生活中的多种运用，让学生感受中国传统花卉纹样的魅力，激励学生传承非物质文化遗产，引出纹样概念和排列骨式。
（四）、不足与改进
本节课在教学形式上，具备动静结合、随机性强、生成性突出的特点，学生具有较大的自我驾驭空间，但还可以进一步突出学生学习的主动性。本节课在教学内容上，具备入口宽、起点低的特点，取材来自生活且取材非常广泛，学生容易接受。但还可以引导学生自己设计更多的简单纹样，强化课堂效果。本节课的内容来自教材的“课题《花卉与纹样》”，这样的教学内容历来不被美术老师所重视，但是，这个教学内容的安排却能让学生受益终身。不论什么版本的教材，都设计了若干 ，我们有必要用点课时满足学生的需求！
、展示评价
合作学习时，以同桌两人为单位创作。选出部分优秀的作品在全班展示，清晰直接，按照要求让学生介绍评价自己的作品，组与组之间进行相互评价。此环节应是本节课的高潮部分，但因为采用的是展示个别优秀作品的方式，整个过程按部就班，导致这个环节氛围略显平淡，可采用一些激励机制，如：教师激励性的语言，优先完成组优先展示、毛遂自荐上台展示等措施调动学生的激情。