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    北师大版数学四年级下册 第2单元第5节《四边形分类》教案

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    小学数学北师大版四年级下册四边形分类教案

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    这是一份小学数学北师大版四年级下册四边形分类教案,共5页。

    设计说明
    四边形分类是学习平行四边形、梯形面积的基础。在本节课的设计上,既重视知识本身的建构,又重视课堂结构的建构,从学生的实际出发,培养学生获取知识的能力。
    1.重视学生的实践操作。
    学生学习知识是发现、创造的过程,通过“分一分”“想一想”“填一填”“画一画”“拼一拼”“剪一剪”等活动,让学生在做中学、学中做、做中悟、悟中创,通过学生动手、动脑、动口这样多层次的感知、多角度的思考,把四边形进行分类,概括其特征,让学生的知识与能力得到同步发展。
    2.重视学生的自主探究。
    学生学习数学既是一个生动活泼的主动探究和富有个性的过程,也是一个经验共享、相互启智的过程。本节课中,注重学生自主与合作、讨论与交流的学习,放手让学生在自主探究的同时,为学生创设了多次合作、讨论与交流的机会,努力营造民主和谐、愉悦的学习氛围,使学生始终处于积极思考的状态,兴趣盎然,从而提高了课堂教学效率。
    课前准备
    教具准备 PPT课件
    学具准备 直尺 不同类型的四边形图片 剪刀
    教学过程
    ⊙激趣导入
    师:同学们,目前为止,我们学习了哪些图形?
    (生各抒己见,有三角形、长方形、正方形、平行四边形)
    今天,老师带大家去神奇的图形王国参观一下,看那里有哪些奥秘。
    (课件播放“图形王国”的动画)
    师:你们认识“图形王国”里的这些成员吗?
    (课件依次出示不同类型的四边形,引导学生指认)
    师:这些图形有什么共同点?
    (都是四边形)
    根据三角形的概念,谁来说说什么是四边形?
    (由四条线段首尾相接围成的封闭图形)
    导入:这节课我们根据四边形的特点给它们分分类。(板书课题:四边形分类)
    设计意图:以参观“图形王国”作为起因和主线,使学生对学习新知识产生了浓厚的兴趣,调动了学生的学习积极性,使学生有强烈的好奇心,从而自觉、主动地投入到新知的探索之中。
    ⊙分类探究
    (一)分一分。
    (课件出示教材29页上面例题)
    1.说出这些图形的边有什么特点。
    2.尝试着把它们分分类,分好后在小组里互相交流一下自己的分法,并说说这样分的理由。
    3.学生分组进行分类、探究,教师巡视,相机指导。
    4.交流后反馈、汇报。
    (1)你们小组共有几种不同的分法?分别是怎样分的?为什么这样分?
    (小组汇报,对于学生的不同分法,应给予鼓励)
    (2)先观察这些四边形的角、边各有什么特点,然后尝试分类。
    (学生展示分类方法,并说出每个四边形的特点)
    (3)按边的特点分类。
    (出示课堂活动卡)
    观察这些四边形中边的特点,发现有的图形中对边平行,有的对边不平行,可以根据对边是否平行把这些图形分类。
    A类:有两组对边分别平行。
    B类:只有一组对边平行。
    C类:两组对边都不平行。
    (二)想一想。
    1.这样分的理由是什么?
    (引导学生学会系统地分类。在学生讨论的基础上,明确按边的特点分比较系统化,为后面的学习打下基础)
    四边形:(1)两组对边分别平行;(2)只有一组对边平行;(3)两组对边都不平行。
    2.引导学生学习平行四边形的特征。
    (1)观察①③⑥,说说平行四边形有什么特点。
    (学生观察图形,同桌之间交流)
    (2)小结:两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。
    (3)引导学生用量角器量一量平行四边形中相对的角的度数,用直尺分别量一量两组对边的长度,说说发现。
    (学生通过测量,发现平行四边形的两组对角分别相等,两组对边也分别相等)
    (4)说一说平行四边形有哪些特征。
    (5)小结平行四边形的特征:①两组对边分别平行且相等。②对角相等。
    (6)设疑:长方形和正方形是不是平行四边形呢?说说理由。(出示长方形、正方形、平行四边形)
    ①观察图形,学生小组内交流、分析这三个图形的特点。
    ②根据平行四边形的特征,师生共同明确:长方形、正方形是特殊的平行四边形。
    (7)指导学生在方格纸上画几个不同的平行四边形。
    3.学习梯形的特征。
    (1)观察图形②④⑦,说一说梯形有什么特征。
    (同桌之间交流)
    (2)小结:只有一组对边平行的四边形叫作梯形。
    (3)明确梯形的各部分名称。
    在梯形中,互相平行的一组对边叫作梯形的底(通常把较短的边叫作上底,较长的边叫作下底);不平行的一组对边叫作梯形的腰。
    (4)梯形的分类。(课件出示)
    ①等腰梯形:两腰相等的梯形叫作等腰梯形。(如左下图)
    ②有一个角是直角的梯形叫作直角梯形。(如右上图)
    (5)指导学生在方格纸上画出不同种类的梯形。
    4.课件出示几个一般的四边形。
    (1)观察图形,说一说这类图形的特点。
    (2)观察后小结:两组对边都不平行,有四条边,四个角。
    (3)指导学生在方格纸上画几个一般的四边形。
    5.教师小结:通过观察、测量、比较,按照边的特点,可以把四边形分为平行四边形、梯形和任意四边形。
    设计意图:引导学生根据不同的标准给四边形分类,在独立思考的基础上,组织学生合作交流、分类,然后通过测量、观察、比较,明确平行四边形和梯形的特征,培养学生的动手能力和分析能力,进一步发展学生的空间观念。
    ⊙应用巩固
    1.填一填:完成教材29页“找一找、填一填”。
    (让学生直观认识平行四边形和梯形)
    (1)同桌交流想法。
    (2)个别汇报。
    2.画一画。
    (1)让学生在教材30页2题提供的点子图上画平行四边形、梯形和三角形。
    (2)在画的基础上,引导学生用自己的语言说说这些图形的特点,体会这些图形的特征。
    3.拼一拼。
    下面哪两个图形能拼成长方形、平行四边形、梯形?剪下教材附页3图3中的图形试一试。(课件出示教材30页4题中9个不同的图形)
    (1)生独立思考。
    (2)借助教材附页3图3中的图形动手拼一拼后汇报。
    设计意图:通过“填一填”“画一画”“拼一拼”,让学生巩固所学知识。习题的设计是为了使不同层次的学生都有所收获,充分体现了“不同的学生在数学上得到不同的发展”这一教学理念。
    ⊙全课总结
    这节课我们学习了什么?通过学习,你有什么收获?
    ⊙布置作业
    剪一剪。
    (1)用一张三角形纸剪出一个梯形和一个三角形。
    (2)用一张平行四边形纸剪出两个平行四边形。
    (3)用一张长方形纸剪出两个梯形。
    (4)用一张长方形纸剪出三个三角形。
    板书设计
    四边形分类
    平行四边形:两组对边分别平行且相等,对角相等。(长方形、正方形)
    梯形:只有一组对边平行。(等腰梯形、直角梯形)
    一般四边形:两组对边都不平行。

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