数学我说你搭教案设计

这是一份数学我说你搭教案设计，共3页。


设计说明
本课时教学的是“观察物体”中的“我说你搭”，为了更好地培养学生的空间想象能力和空间观念，为后面学习空间立体图形奠定基础，在设计时主要关注以下几个方面：
1．在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。
2．通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
课前准备
教具准备 多媒体课件 小正方体积木 直尺
学具准备 小正方体积木
教学过程
⊙揭示课题，活动引入
1．谈话引入。
师：你们玩过积木吗？老师用积木搭了一个物体，你们能搭出同样的物体吗？(老师挡住所搭物体)
2．师叙述所搭物体的位置，学生动手搭。
3．揭题：现在老师用小正方体搭一个图形，你能根据老师的描述搭出来吗？(能)好，我们这节课就来学习“我说你搭”。
设计意图：通过学生小时候常玩的游戏“搭积木”为引入点，激发了学生学习的兴趣，自然揭示课题，让学生很快地投入到学习的氛围中。
⊙自主探索，建构模型
1．活动一。
师：我现在已经用3个小正方体搭了一个立体图形，从正面看是3个小正方形。想知道它是什么样子的吗？(老师用物体挡住图形，让学生们猜一猜)学生自由搭一搭。
生：可能有4种情况。
(师出示大屏幕)
师：如果从右面看是2个小正方形，猜一猜，它可能是什么图形？
生：有2种可能情况。
师：老师再说一个条件，上面的正方体在右面。你再猜一猜是哪个图形。
生：是 。
设计意图：通过“我说你搭”活动，进一步培养学生的创新精神与实践能力，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，学生的空间想象能力得到了提高。
2．活动二。
出示大屏幕：淘气用3个正方体也搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？
(1)学生自由摆一摆。
(2)教师巡视检查，参与各小组的活动。
(3)师生共同总结存在几种可能性。
(4)屏幕出示：4种。
师：学数学有意思吗？
设计意图：本环节采取小组合作探究的学习方式，有利于学生在操作中相互交流，说出所拼图形的内容与方法，体会看到同一种图形可以拼出多种立体图形，培养学生与他人合作、交流的能力以及培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的空间观念。
⊙动手实践，拓展应用
1．请你按照淘气的指令搭一搭。
·用3个正方体搭一个立体图形。
·横着放2块。
·从右面看是。
(1)独立尝试，动手操作。
(2)学生操作后小组内交流，教师巡视。
(3)请学生上台演示，教师引导学生进行交流。
2．画一画。
(1)课件出示教材56页“练一练”2题。
(2)读好题，先按指令搭一搭。
(3)按照搭的立体图形尝试画一画。
(4)师生共同订正。
3．拿出你的积木，自由搭一搭你喜欢的图形吧！
设计意图：通过大量的摆、画增加学生的感性经验，在学生头脑中形成丰富的表象。同时强调不仅要画得多，还要画得准，从而进一步强化训练。这些练习逐步由直观到抽象，通过摆和想象，知道每个面的形状都是什么。在整个过程中，引导学生逐渐发现实物与观察到的图形之间的联系，发展学生的空间观念。
⊙全课总结
请同学们自由说一说你在本节课中有哪些收获。(生说自已本节课的收获和感受)
⊙布置作业
应用今天学习的内容，给你身边的小伙伴说一说，让他也搭一搭。
板书设计
我说你搭