初中语文人教部编版七年级上册写作 热爱生活，热爱写作教案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册写作 热爱生活，热爱写作教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点难点，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.引导学生关注自然和生活，培养学生仔细观察和思考的习惯。
2.培养学生享受生活、热爱写作的理念，明确写作与生活的关系，增强用语言表达思想感情的信心。
3.引导学生从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有价值的瞬间，记录自己的感受。
【教学重点难点】
1.学会观察生活，品味生活，从生活中发现自然之美，人情之美。
2.学会从身边的事情开始，写下自己最熟悉的人和事，表达自己的真实感受。
【教学过程】
一、导入新课
老师:同学们，我们需要仔细观察生活，才能发现它有趣。你注意过以下场景或细节吗？
课件提供：
1.母亲是如何在忙碌中度过一天的？
2.父亲每天回家后的第一件事是什么？
3.校园里最安静的角落在哪里？
4.你们哪个朋友的名字更有特色？
5.当你的同学进入教室时，开门和关门的方式有哪些特点？
6.你的语文老师最喜欢穿什么颜色和款式的衣服？
(师指名作答，简要评价学生答案)
老师：从这个角度来看，许多学生对生活的观察不够仔细。在中学，老师希望每个人都能成为生活中有爱心的人，仔细观察和体验生活的方方面面，这对我们学习汉语很有帮助。
刚才给你的一些小测试来自教科书中的知识文章“热爱生活和写作”。你可以打开教科书，阅读本页的知识文章，总结这篇知识文章所讲述的知识方面。
预置：
(1)写作是生活中与人交流、交流、分享信息的一种方式。
(2)写作就像我们平时说话一样，写作就是用笔说话。如果你说得好，写作就不难了。
(3)要做生活中有心人，要学会观察、积累、勤于思考。
(4)写有趣、有价值或令人印象深刻的东西、人和事。
(5)写作也能训练人的思维。
老师总结：也就是说，我们应该热爱生活，因为写作的来源是生活；我们也喜欢写作，因为写作是一种非常重要的汉语素养。
为了警告学生观察生活的重要性，引导学生阅读知识短文，让学生意识到写作的重要性，明确写作与生活的关系。
二、享受生活，积累材料
老师：有些学生，提到作文头痛，看主题，根本原因是无话可说；有些学生，总是有无穷无尽的新事物，生动有趣的文章也可以得到老师的表扬，学生的羡慕。我认为，两者之间的主要区别在于是否有一双眼睛，是否有一颗敏感的心，是否善于观察和感知生活，并选择合适的材料来表达我们阳光明媚的生活抱负和兴趣。
现在请想想你的作文素材是如何积累的。
(生讲话后，师归纳)
预置 注意观察生活，多读多记，摘录，有灵感的时候随身记..
课件提供：
(1)仔细观察生活。
(2)用心思考，感受生活。
(3)一般阅读，丰富生活。
(4)多记多写，美化生活。
……老师：每个人的演讲都让老师回忆起李贺的“包”故事、梅尧臣的“诗袋”故事和陶宗仪的“陶罐”故事。让我们看看这些名人是如何积累材料的？
课件提供：锦 囊为了写好诗，唐代诗人李贺每天起得很早，带着仆人和锦囊，骑着一匹瘦马，四处漫游。
一路上，他仔细观察和理解了自然风光，即景吟诗。每当他想到一句奇妙的句子，他都会写在纸条上，放在包里。就这样，我们坚持整天积累生活材料，努力创作诗歌。
正是因为李贺不辞辛劳，精雕细刻，才使他的诗千年传颂。
诗 袋宋代著名诗人梅瑶臣出去玩或拜访亲戚和朋友时，总是带着一个叫做“诗歌袋”的布袋。看到什么新鲜的东西或美丽的风景，有时是句子，有时是诗歌，立即把笔写在纸上，放进袋子里。从长远来看，梅瑶臣的诗歌取得了很高的成就。
瓦罐 元末明初的作家陶宗仪，既不是“锦囊”、“诗袋”，也不是现代的“卡盒”，而是一个奇妙的“陶罐”。
他曾经隐藏在松江。当时，他参加农业劳动，利用休息时间在树荫下采摘树叶，记录他的所见所闻、所思所想，然后把这些树叶放进家里的陶罐里。随着时间的推移，年复一年，十年积累了十几个大罐子。之后，他用这些积累的资料写了一本30卷的《南村辍耕记录》。
老师总结：学生们，中学是人生道路上的一个新阶段。我们的情绪正在丰富，我们的思想正在改善，我们的认知能力正在提高，我们的生活正在悄然改变。丰富多彩的生活既简单又复杂，既平凡又伟大！家庭让我们感受到亲情的温暖和美丽，校园让我们感受到成长的快乐和痛苦，社会生活为我们提供了一个展示和锻炼自己的舞台。让我们享受生活，发现生活中的自然美和人情美；让我们热爱写作，提高写作能力，进一步提高自己。
[设计意图]生活就像源泉，文章就像溪流，源泉丰富而不稀缺，溪流自然涓涓细流。本环节的交流和讨论旨在帮助学生打开生活和作文材料的渠道，了解生活和写作之间的关系，指导学生从生活中积累材料，享受生活，热爱写作。
三、写作指导
1.技巧归纳
老师：罗丹说美无处不在。对我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺乏发现。最近，你注意到生活了吗？你发现你周围的生活发生了什么变化吗？
(学生讨论后回答)
预置：
(1)大多数植物都有枯叶，有些植物的叶子从绿色变成黄色；
(2)桂花飘香，菊花争艳，一串红、鸡冠花等花也开着；
(3)果园和田野的丰收景象；
(4)天气变冷，气体变干，温度冷热交替频繁；
(5)白天逐渐缩短；
……老师：现在已经进入秋天了，这是一个多彩的季节，秋天凉爽，黄色飞翔，大自然向我们展示了另一个多彩的风景。你能写下这些变化吗？在写作之前，我们首先回顾了本模块文本中的精彩写作场景，总结了写作场景的技巧。
课件提供：写景的技巧1.把握风景的特点。例如，济南的冬天抓住了济南冬天“温暖晴朗”的特点。观察9月份家乡的气候和风景特征，可以从风景本身的颜色、形状、形状和味道来描述，也可以从自己的感受（如穿着）来描述。
2.合理选择写作技巧。在具体描述中，还应根据事物的具体情况，综合使用各种描述方法，掌握事物的特点，合理使用单词和句子，适当选择修辞方法和叙述、描述、抒情表达，具体描述事物的特点，表达自己的真实感受。
3.科学安排写作顺序。按照一定的顺序写风景，可以让文章更有条理。比如《春天》中的“春花图”是按照从高到低的空间顺序写的，《济南冬天》中的“薄雪覆盖的小山”是按照从高到低的顺序写的，不同季节雨的不同特点是按照四季变化的时间顺序写的。
四、学以致用
老师：今年秋天对每个人来说都很新鲜。我认识了新老师、新同学，融入了新的集体。此时此刻，一定有很多经验、感受和想法给你留下了深刻的印象。请畅所欲言（学生自由交流）学生有丰富的经验、感受和想法。老师建议你关注你感受最深的一点。例如，我们可以参考以下主题：
课件提供：参照话题
1.新校园，新环境
2.我是中学生，感觉很棒。
3.我的新同桌真幽默
4.校园里有这么有趣的地方
(学生选择一个话题相互讨论和叙述，老师评论)
注意：可以从人、事、景、情、理五个方面进行简要评价。
老师：学生们进行了热烈的讨论。然后，根据我们在写作实践1中刚刚学到的方法和经验，我们可以在课后完成写作实践2，写下你所看到和想到的。
【设计意图】这是教材中三种写作实践中最容易写的问题。因为它贴近学生的生活，学生有话要说，所以安排课后写作练习。为了防止材料的选择过于广泛，重点不明显，在这一阶段制定了必要的限制和帮助，以激发学生对作文的兴趣和自信，并积极参与作文实践。
留作业
课后完成教材写作实践。
要求：(1)明确写作中心；(2)写出真情实意。