初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教学设计及反思

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学内容分析，教学对象分析，教学反思等内容，欢迎下载使用。
本单元的话题是中西方节日。这堂课是听说课，也是本单元的第一课时，涉及的内容是Sectin A 1a-1c这部分是关于中国的传统节日。听力材料引入了端午节的庆祝活动。之后根据听力材料内容以及导入来谈论传统节日以及对节日的观点。
二、教学对象分析
本堂课的教学对象是九年级学生，同学们已经掌握了一定量的形容词来表达自己的喜好和观点。并且对一些基本句型结构，比如说I like /lve比较熟悉。同时同学们对传统节日的话题了解比较多，语料库相对比较丰富。刚从初二过渡进入初三，依然有很强的口头表达欲望。但是由于部分同学基础较弱，口语表达机会较少。基于这些问题，降低授课内容的难度，优化分层，做到因材施教。
教学目标分析
1.语言能力目标：
（1）同学们可以准确的使用关于表达观点的句型I I think that... Hw +adj.+主语+谓语！
（2）同学们可以掌握节日活动相关的短语 get tgether with families
（3）通过听力技巧的教学，提升学生的听力能力。
（4）通过free talk pair wrk以及grup wrk活动设置来提升学生的口头表达能力。
2.学习能力目标
通过小组活动的开展，提升学生的协作能力。
思维品质目标
对所学的知识进行输出，对所学的文化活动有自己的辨别能力，有自己的观点和看法，培养学生的批判性思维。
4.文化意识目标
通过在不同环节展示各种中国节日的图片，了解到中华文化的博大精深。
教学重难点分析
教学重点：
掌握表达观点，短语和句型
了解节日活动
教学难点：学生可能会出现一些不会用英语表达的节日活动，如set ff a firewrk
教学过程
附：Exercise
用正确的词语填空
1. Can yu see the _________ (灯笼) ver there? Hw beautiful they are!
2. Parents ften tell their children nt t speak t _________ (陌生人).
3. I gt a lt f gifts frm my _________ (亲戚) n my birthday.
4. Dn’t eat t much, r yu’ll _______(增加) yur weight.
5. The car cst him 2000 _______ (英镑).
单项选择
1. —_______ weather! It’s raining!—Bad luck! We can’t g climbing tday.
A. What bad B. What a bad C. Hw bad D. Hw a bad
2. — D yu have ________ in Beijing?
— Yes, my aunt and uncle live there.
A. classmates B. cusins C. partners D. relatives
3. — __________ will yur parents cme back frm Australia?
— Oh, they’ll be back in a week.
A. Hw ften B. Hw sn C. Hw lng D. What time
4. — Why did yur mther stp yu frm eating sweet fd?
— Because I have _______ five kils.
A. taken after B. put up C. taken ff D. put n
七、教学反思
本堂听说课学生的口头表达机会较多，可以很大程度上训练到学生的口语能力。问题设置照顾到的不同能力的学生。整堂课主线清晰。围绕解决实际问题，谈论不同节日以及对应的各种活动，对这些活动表达自己的观点，实现了本节课的课堂目标。
教学步骤
教学活动
设计意图
核心素养
1.Shw learning bjectives
展示教学目标
明确学习内容,学习要求
明确学习目的
2.Lead in
通过英文诗里的节日和活动来猜测是哪个传统节日。
通过猜测的游戏引入festival这个节日话题。
感知要所学的内容
3.Free talk
谈论哪个是你最喜欢的节日及原因？
通过讨论对句型进行输出
学习理解所学内容
4.Pre- listening.
Task 1展示图片根据图片回答What festivals are they?
观看端午节的视频。
借助festival这个话题让学生来了解中国的传统节日以及相关的习俗。同时此环节可帮助过渡到听力端午节的部分。
语言能力:习得节日习俗相关的短语。
Task 2.学生阅读听力题干部分的信息，然后猜测听力内容所关的节日。听前审题，画出关键词。
Predictin是听力技巧之一，通过预测可以让学生了解听力的内容。增强学生对听力的信心。
语言能力:听力技巧---预测
5.While-listening.
完成两个听力练习。
第二个听力练习设置较为第一个难，训练学生记笔记的能力。
语言能力:听力技巧--听细节记笔记的能力。
6.After listening
宾语从句知识点讲解。
理解wnder,whether的用法
学习理解类
7.Pair wrk
同学之间讨论喜欢的节日及原因。
运用所学句型练习
句型的提取和掌握。
8.While-listening
完成2a,2b两个听力练习
辨别节日活动中的积极方面和消极方面。
提升获取信息的能力。
9.After listening
a.在听力材料里找出宾语从句和感叹句
感知宾语从句和感叹句的结构
感叹句型结构的掌握
b.根据听力内容，同学间进行对话练习
让学生掌握表达观点句型之一的感叹句，并且在练习中强化感叹句的使用。
10.Grup wrk and summary
a. Intrduce a festival t thers
团队合作讨论不同节日的庆祝活动。表达自己的观点，训练所学内容
提升学生的口语表达能力。
锻炼学生的团队合作能力。
b.展示传统节日中蕴含的核心价值，情感升华到文化
通过节日引出习俗和文化，提升学生文化自信。
了解中国文化的博大，传承中国文化。
Exercise
选择和填空
加深对所学知识的运用。
提升加上去就是把我们说什么问题？学生的思维能力。
Hmewrk
Make a pster.
Review what we have learned.
通过作业复习本堂课所学的内容。
通过不同的作业提高学生自主学习能力。