人教统编版选择性必修3 逻辑与思维正确运用简单判断练习题

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维正确运用简单判断练习题，共8页。

考点一正确运用性质判断
1.[2023·江苏省常州市高三调研]简单判断分为性质判断和关系判断。下列判断中属于性质判断的是( )
①中国位于亚洲东部 ②小明的爸爸是一名警察 ③高二(1)班的有些同学不是团员 ④张三比李四大五岁，李四比王五大五岁
A．①②B．①④
C．②③D．③④
2．[2023·山西省高二下月考](正确认识性质判断的结构形式)对于“公有制经济是国民经济的主体”这一判断认识正确的是( )
①“公有制”具有“国民经济的主体”的性质，因而该判断为性质判断
②“公有制”为该判断的量项
③“国民经济”是该判断的谓项
④“是”表示该判断的联项
A．①②B．②③
C．②④D．①④
3．[2023·辽宁省阜新市高三质检](正确认识判断的类型)以下判断对应正确的是( )
A.①③B．①④C．②③D．②④
4．[2023·浙江省东阳市高三调研](正确认识判断的质与量)对判断的质、判断的量的认识正确的有( )
①判断的质是指判断所用的断定方式是肯定的还是否定的 ②判断的量是指判断对对象的数量范围的断定 ③从质与量的结合上划分，性质判断共有四种基本形式 ④判断的质是指判断的性质是正确的还是错误的
A．①②B．①③
C．②④D．③④
考点二正确运用关系判断
5.[2023·山西省高三调研](关系判断的含义)简单判断包括性质判断和关系判断。下列判断属于关系判断的是( )
①泰山在黄河之南 ②刘秀和阴丽华是夫妻
③宪法是国家的根本法 ④并非每一个人都有社会良知
A．①②B．①③
C．②④D．③④
6．(正确认识关系判断的结构形式)下列关于关系判断“有的被告反控某些原告”的逻辑结构的说法正确的有( )
①该判断由关系者项、关系项和量项三部分组成
②该判断由量项、主项、联项和谓项组成
③“原告”“被告”分别为第一、第二关系者项
④“反控”是关系项，“有的”“某些”都是量项
A．①③B．①④
C．②③D．②④
7．[2023·河北省秦皇岛市高三调研](关系判断的类型)下列关系判断正确的有( )
①小明是小丽的同学——反对称关系 ②小华是小李的邻居——对称关系 ③小王比小张高，小张比小红高——传递关系 ④小刘认识小孙，小孙认识小赵——反传递关系
A．①③B．①④
C．②③D．②④
关键能力综合练
[2023·浙江省高三联考]阅读材料，完成下列要求。
某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的没来！”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：“不该走的走了！”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了：“我错在哪儿？”
此翁请客失败，源自说话不注意，表达出现了问题。请运用性质判断的知识，对此翁的错误进行分析并予以纠正。
核心素养升级练
一、选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1．人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，这就需要运用性质判断。性质判断( )
①就是要对事物的性质作出“有”(是)或者“无”(不是)的判定 ②是直接的、不附加任何条件的正确判断，又称为直言判断 ③就是直接对认识对象情况有所肯定或者否定的思维形式 ④就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断
A．①② B．①④C．②③ D．③④
2．[2023·河北省石家庄市高二下期中]“没有一种金属不是导电的。”这一判断属于( )
A．全称肯定判断B．全称否定判断
C．特称肯定判断D．特称否定判断
3．“太阳是宇宙的中心”这一判断( )
①是单称肯定判断 ②是特称肯定判断 ③主项与谓项配合不当 ④没有准确使用联项
A．①② B．①④C．②③ D．③④
4．小梁说：“爸爸到救灾物品分发点领取了大米、猪肉、化肥等物品，今天我们全家可以美美地吃一顿了！”小梁这句话的错误在于( )
A．缺少主项和谓项
B．主项与谓项搭配不当
C．量项和联项使用不准确
D．判断的“量”和“质”不统一
5．下列对判断认识正确的有( )
①直言判断是断定认识对象之间关系的判断 ②判断在概念、质、量、关系的把握上必须明确、准确
③依据判断的量，将判断分为简单判断和复合判断
④有所断定和有真有假是判断的逻辑特征
A．①②B．①③
C．②④D．③④
6．[2023·浙江省东阳市高二上期中]某君请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的没来！”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：“不该走的走了！”话音刚落，所有客人都走了。此君傻了：“我错在哪儿？”此君请客失败启示我们运用性质判断要注意( )
A．不能缺少主项和谓项
B．要准确地使用量项
C．要准确地使用联项
D．避免主项与谓项配合不当
7．月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。这是( )
A．一个性质判断
B．一个关系判断
C．两个性质判断
D．两个关系判断
8．假设以下关系成立。将下列四个判断中的关系者项的位置互换一下，原来的关系还能成立的有( )
①小明与小华是同学 ②小明比小华岁数大
③小明信任小华 ④小明与小华住在同一个宿舍
A．①②B．①④
C．②③D．②④
9．[2023·江苏省连云港市高二下期中]下列表示关系的概念中，属于传递关系的有( )
①上下关系 ②认识关系 ③大于关系 ④喜欢关系
A．①③B．①④
C．②③D．③④
10．[2023·江苏省连云港市高二下期中]下列关系判断中属于反对称关系的有( )
①小明与小华是同学 ②小明比小华大2岁 ③小明信任小华 ④小明借小华10元钱
A．①②B．①③
C．②④D．③④
[答题区]
二、非选择题
11．[2023·山东省高三调研]阅读材料，完成下列要求。
材料一 小华在作文中写道：“中学生是我们学习的重要阶段。”
材料二 小明告诉爷爷：“公园里有种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物。”
材料三 一位读者致函某报社：“有些又臭又长的文章是不应该在报上发表的。”
结合材料，运用“正确运用简单判断”的知识，完成下列要求。
(1)请纠正上述材料中简单判断的不当之处。
(2)请简要说明如何正确运用性质判断。
第二框 正确运用简单判断
必备知识基础练
1．答案：C
解析：“中国位于亚洲东部”和“张三比李四大五岁，李四比王五大五岁”这两项是断定认识对象之间关系的判断，是关系判断，故①④不选。简单判断分为性质判断和关系判断，性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的性质判断，“小明的爸爸是一名警察”和“高二(1)班的有些同学不是团员”都是对事物某种性质的判断，属于性质判断，故②③入选。故本题选C。
2．答案：D
解析：“公有制经济是国民经济的主体”是一个断定认识对象具有某种性质的性质判断，①正确。“公有制经济”为该判断的主项，这是个单称判断，没有量项，②错误。“国民经济”是该判断的谓项的说法错在没认识到“国民经济的主体”才是谓项，③错误。“是”为联项，④正确。故本题选D。
3．答案：B
解析：一切反动派都是纸老虎，量项“一切”属于全称，联项“是”为肯定，因此属于全称肯定判断，①正确。美国不是“民主样板”，量项“美国”属于单称，因此属于单称否定判断，②排除。《长津湖》不仅赢得了票房，也赢得了口碑，属于联言判断，③排除。只有构建人类命运共同体，才是人间正道，“构建人类命运共同体”是“人间正道”的必要条件，因此属于必要条件假言判断，④正确。故本题选B。
4．答案：A
解析：根据所学知识，判断的质是指判断所用的断定方式是肯定还是否定的；判断的量是指判断对对象的数量范围的断定，①②符合题意。从质与量的结合上划分，性质判断共有全称肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称否定判断、单称否定判断、单称否定判断等六种基本形式，③错误。判断的质是指判断所用的断定方式是肯定还是否定的，而不是指判断的性质是正确的还是错误的，④错误。故本题选A。
5．答案：A
解析：“泰山在黄河之南”“刘秀和阴丽华是夫妻”属于断定认识对象之间关系的判断，属于关系判断，①②正确。“宪法是国家的根本法”“并非每一个人都有社会良知”是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断，属于性质判断，③④排除。故本题选A。
6．答案：B
解析：“有的被告反控某些原告”这一关系判断由关系者项、关系项和量项三部分组成，其中“反控”是关系项，“有的”“某些”都是量项。①④正确。该判断由关系者项、关系项和量项三部分组成。②与题意不符。该判断中，“被告”为第一关系者项、“原告”为第二关系者项。③错误。故本题选B。
7．答案：C
解析：小明是小丽的同学，那么，小丽也是小明的同学，属于对称关系，①错误。小华是小李的邻居，那么，小李也是小华的邻居，属于对称关系，②正确。传递关系指的是对任意的元素A、B、C来说，若元素A与元素B有某关系并且元素B与元素C有该关系，则元素A与元素C也有该关系，因此，小王比小张高，小张比小红高属于传递关系，③正确。“小刘认识小孙”与“小孙认识小赵”没有必然关系，没有反传递关系，④错误。故本题选C。
关键能力综合练
答案：此翁的错误，在于其使用性质判断时误用了量项。此翁说的“该来的没来”和“不该走的走了”都是一个省略了量项的全称判断。让几位客人认为此翁是在说“所有该来的没来”“所有不该走的走了”，于是都走了。此翁正确表达应该恰当的使用量项，运用特称判断，即“有的该来的没来”和“有的不该走的走了”，这样才不会引起误会。
解析：第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问指向此翁请客失败，源自说话不注意，表达出现了问题。请运用性质判断的知识，对此翁的错误进行分析并予以纠正。解答时首先明确性质判断的含义、特点及结构，然后结合此翁的说法加以分析请客失败的原因，实现理论与材料的结合。
第二步：审材料。通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：五位陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的没来！”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：“不该走的走了！”话音刚落，所有客人都走了→性质判断的结构、种类及要求。
第三步：整合信息，组织答案。性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。要求：不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整；避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解；要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”与“量”都准确无误。此翁的错误，在于其使用性质判断时误用了量项。
核心素养升级练
1．答案：B
解析：性质判断就是要对事物的性质作出“有”(是)或者“无”(不是)的判定，就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。①④正确。故本题选B。
2．答案：A
解析：全称肯定判断指断定一类事物的全部都具有某种属性的判断。其形式是：“所有S都是P”。题干中性质判断的特殊句式“没有……不是……”可视为“所有的……是……”，即全称肯定判断，A符合题意。全称否定判断指断定一类事物全部都不具有某种属性的判断。代表全称否定判断的符号为：“E”。其形式是：“所有S都不是P”(SEP)，题干不是全称否定判断，B不符合题意。特称肯定判断指断定一类对象中部分对象具有某种性质的判断。特称肯定判断的逻辑形式是：“有些S是P”。题干不是特称肯定判断，C排除。特称否定判断指断定一类对象中部分对象不具有某种性质的判断。特称否定判断的逻辑形式是：“有些S不是P”。题中不是特称否定判断，D排除。故本题选A。
3．答案：B
解析：“太阳是宇宙的中心”这一判断是单称肯定判断，没有准确使用联项，①④符合题意。特称肯定判断指断定一类对象中部分对象具有某种性质的判断，②不符合题意。该句没有体现出主项和谓项配合不当，③错误。故本题选B。
4．答案：B
解析：猪肉可以吃，化肥不能吃，这个判断中的概念主项与谓项搭配不当，故B入选。A、C、D均与题意不符，故排除。故本题选B。
5．答案：C
解析：判断就是对事物情况有所断定，有所断定和有真有假是判断的逻辑特征，判断在概念、质、量、关系的把握上必须明确、准确，②④正确。直言判断是指断定认识对象具有或者不具有某种性质的判断，①说法错误。依据“判断本身是否包含其他判断”的标准，将判断分为简单判断和复合判断，③说法错误。故本题选C。
6．答案：B
解析：根据所学知识，运用性质判断要注意不能缺少主项和谓项、避免主项和谓项配合不当、准确地使用量项和联项；该人在请客吃饭中语言使用不当，“唉，该来的没来！”“不该走的走了！”两句话断定过量，量项对主项的限定过大，最终错误使用量项，所有客人都走了；所以此君请客失败启示我们运用性质判断要注意准确地使用量项，B符合题意，A、C、D不符合题意。故本题选B。
7．答案：D
解析：“月亮绕着地球转”断定月亮和地球之间是“围绕”关系，是关系判断；“月亮与地球相距约三十八万千米”断定月亮与地球的距离关系，是关系判断。所以这是两个关系判断，A、B、C说法错误，D正确。故本题选D。
8．答案：B
解析：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系，这种关系被称为对称关系。在“小明与小华是同学”“小明与小华住在同一个宿舍”这两个判断中，“小明”与“小华”互换﹐原来的“关系”还能成立；①④符合题意。在“小明比小华岁数大”“小明信任小华”这两个判断中，“小明”与“小华”互换﹐原来的“关系”则不能成立。②③与题意不符。故本题选B。
9．答案：A
解析：传递关系是指如果一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象还具有那种关系。上下关系和大于关系都属于传递关系，故①③符合题意。认识关系和喜欢关系属于非传递关系，排除②④。故本题选A。
10．答案：C
解析：对称关系指的是一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系，小明是小华的同学，小华是小明的同学，①属于对称关系，不符合题意。反对称关系指的是另一对象对这一对象不再具有那种关系，小明比小华大2岁，不可能再是小华比小明大两岁，小明借小华10元钱，不可能再是小华借小明10元钱，②④属于反对称关系，符合题意。非对称关系指的是另一对象对这一对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，小明信任小华，但小华可能信任小明，也可能不信任小明，③属于非对称关系，不符合题意。故本题选C。
11．答案：(1)①材料一中简单判断的不当之处在于“中学生”与“重要阶段”作为判断的主项与谓项，二者关系搭配不当，应该说：中学阶段是我们学习的重要阶段。②材料二中简单判断的不当之处在于“仙人掌”“也不是植物”，是把概念的种属关系误认为全异关系，可以改为“也不是树木”。③材料三中简单判断的不当之处在于量项“有些”的误用，应该改为“所有”。
(2)正确运用性质判断，必须要对认识对象的情况有正确的认识，要运用内涵明确、外延确定的概念构成判断。要使性质判断符合实际，还应该注意以下问题：不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。避免主项与谓项配合不当，否则就不能如实地反映事物状况，容易造成误解；要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
解析：(1)第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于辨析类主观题，要求学生能够正确的运用判断，答题范围：《逻辑与思维》，知识定位：正确运用判断。解题关键为获取材料有效信息，对应原理进行分析。
第二步：审材料。通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：“中学生是我们学习的重要阶段”→判断的主项与谓项，二者关系搭配不当。有效信息②：“公园里有种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物”→把概念的种属关系误认为全异关系。有效信息③：“有些又臭又长的文章是不应该在报上发表的”→量项“有些”的误用。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：材料一中简单判断的不当之处在于“中学生”与“重要阶段”作为判断的主项与谓项，二者关系搭配不当＋应该说：中学阶段是我们学习的重要阶段。得分点②：材料二中简单判断的不当之处在于“仙人掌”“也不是植物”，是把概念的种属关系误认为全异关系＋改为：公园里有种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是树木。得分点③：材料三中简单判断的不当之处在于量项“有些”的误用＋应该改为“所有”。
(2)第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于说明类主观题，要求学生能够正确的运用判断，答题范围：《逻辑与思维》，知识定位：正确运用判断。解题关键为获取材料有效信息，对应原理进行分析。
第二步：审材料。通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：材料中三人给出的判断均存在不妥之处，我们应该掌握并运用简单判断的规则。
第三步：整合信息，组织答案。得分点：正确运用性质判断，必须要对认识对象的情况有正确的认识，要运用内涵明确、外延确定的概念构成判断。要使性质判断符合实际，还应该注意以下问题：不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。避免主项与谓项配合不当，否则就不能如实地反映事物状况，容易造成误解；要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
序号
内容
类型
①
一切反动派都是纸老虎
全称肯定判断
②
美国不是“民主样板”
特称否定判断
③
《长津湖》不仅赢得了票房，也赢得了口碑
相容选言判断
④
只有构建人类命运共同体，才是人间正道
必要条件假言判断
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案