河南省周口市郸城县2023-2024学年九年级上学期期中语文试题（解析版）

这是一份河南省周口市郸城县2023-2024学年九年级上学期期中语文试题（解析版），共19页。试卷主要包含了答卷前，考生务必用0，答主观题必须用0，考生必须保持答题卡的整洁等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上。
2.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。
3.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。
一、积累与运用（24分）
1. 阅读下面的文字，按要求答题。
1914年梁启超先生在清华大学的演讲中引述《周易》中的“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”来解释“君子”。自此，“厚德载物，自强不息”也成了清华的校训。尊重别人，恪守时间，甲，有风度，有教养，便是“厚德载物”；心无旁wù，不忘初心，坚持不xiè，敬业，乐业，便是“自强不息”。梦想，不是可望而不可即的，努力做好这两点，你也就实现了自我的人生价值。
（1）给加点字注音。
恪守（ ） 厚德载物（ ）
（2）根据拼音写汉字。
心无旁wù（ ） 坚持不xiè（ ）
（3）下列词语填入原文甲处最恰当的一项是（ ）
A. 附庸风雅B. 随心所欲C. 宽容待人D. 言不及义
【答案】1. ①. kè ②. zài
2. ①. 骛 ②. 懈 3. C
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音。
恪守（kè shǒu）：指谨慎而恭顺地遵守、严格遵守；
厚德载物（hòu dé zài wù）：厚德载物指道德高尚者能承担重大任务，也指有德行的君子，应该以深厚的德更多课件教案等优质滋源请 家 威杏 MXSJ663 行，来容载世间的万物。
【小问2详解】
本题考查字形。
心无旁骛（xīn wú páng wù）：意思是心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志；
坚持不懈（jiān chí bù xiè）：意思是形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。
【小问3详解】
本题考查词义辨析。
A.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。为贬义词；
B.随心所欲：泛指任凭自己的意愿，想要怎样就怎样；
C.宽容待人：对待他人，宽宏有气量，不计较或不追究；
D.言不及义：意思是形容说话内容无聊或说不到问题的关键所在。也指只说些无聊的话，不涉及正经道理，倾向贬义；
此处阐释“厚德载物”的意义，所谓“厚德载物”即道德高尚者能承担重大任务，因此强调德行高尚，附庸风雅和言不及义都为贬义，随心所欲强调的事凭借自己的意愿，任意所为，不符合“德行”的含义，只有“宽容待人”是品德高尚的体现；
故选C。
2. 古诗文默写，根据提示完成填空。
大美中国，风景独好。独行于湖心亭，张岱痴迷于“雾凇沆砀，（1）_________，上下一白”的西湖雪景（《湖心亭看雪》）；畅行在琅琊山中，欧阳修盛赞“日出而林霏开，（2）_________”的朝暮美景（《醉翁亭记》）。大美中国，景美情更美。描绘岳阳楼之大观，范仲淹表达自己“（3）_________，（4）_________”的豁达胸襟（《岳阳楼记》）；月光澄澈空明，苏轼抒发对亲人的“（5）_________，（6）_________”的美好祝愿（《水调歌头•明月几时有》）；即使谪居巴山楚水凄凉之地，刘禹锡依然怀有“（7）_________，（8）_________”的乐观豁达的胸襟，同时蕴含新事物必将取代旧事物的人生哲理（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。
【答案】 ①. 天与云与山与水 ②. 云归而岩穴暝 ③. 不以物喜 ④. 不以己悲 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春
【解析】
【详解】本题考查名句名篇的默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“与、穴、暝、己、愿、婵娟、畔”等字词容易写错。
3. 给下列句子排序，最恰当的项是（ ）
①我们才知道。
②只不过，我们需要以自己的方式跨越。
③英雄从来不是完美的。
④而我们之所以需要英雄，是因为我们需要他们出现在深渊的另一侧，告诉我们这些深渊是可以跨越的。
⑤正因为他们有弱点，有缺陷，会犹豫，会犯错。
⑥他们终究是和我们一样的凡人。
A. ①③⑤⑥④②B. ①③⑤④②⑥C. ③①⑤④②⑥D. ③⑤①⑥④②
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查排序。
纵观语句，谈的是对英雄的正确（或客观）认识。③句谈的是对英雄的认识，是观点所在，因此应排第一位；⑤句紧扣观点，解释“不完美”的具体内涵，应排第二位；①句的“才”点明对这一认识的认知较晚，应排第三位；⑥句谈因为不完美，所以和普通人一样都是平凡人，阐述了英雄的本质，应排第四位；④句紧承⑥句点明需要英雄的原因，应排第五位；②句紧承④句的“跨越”，说明跨越有不同的方式，应排第六位；因此排序为③⑤①⑥④②；
故选D。
4. 学校拟开展“青年当要有风骨”的主题团建活动。请根据要求完成下列任务。
（1）任务一：宣传小组的同学撰写了活动开场白，请你结合语境，补写开场白中画横线处空缺的内容。
风骨和气节是一个民族正义凛然的表征、不卑不亢的刻度。在中华民族五千多年历史发展进程中，风骨与气节曾如日月高悬于朗朗乾坤，曾似_______________，不断书写和鸣奏着中华文明瑰丽璀璨的华章金曲。在建设新时代中国特色社会主义的征程中，我们有理由相信，民族风骨与气节一定会更加鼓荡奋拔、硬朗弥坚，一定能激发出比以往任何时代更加无坚不摧的磅礴力量。
（2）任务二：下面是学生的主题书法作品展。其中评述不恰当的一项是（ ）
【甲】 【乙】 【丙】
A. 【甲】作品属于隶书，古朴典雅，一笔一画间体现出君子朴实谦逊，随遇而安的品格。
B. 【乙】作品属于楷书，笔画连绵，浑厚圆润中表现出君子坚韧挺秀，卓尔不群的品质。
C. 【丙】作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出君子坚贞自守，不忘本心的情怀。
（3）任务三：请把下面6个词语组成一副切合活动主题的对联。
昭日月 一身 清风 傲骨 两袖 立雪霜
上联：________________________________________________
下联：________________________________________________
（4）任务四：小南同学摘抄了《艾青诗选》中的三首小诗，你觉得哪首与本次团建活动的主题最相符？请说明理由。
【甲】梦的朋友/幻想的姊妹/原是自己的影子/却老走在你前面/像光一样无形/像风一样不安定/她和你之间/始终有距离/像窗外的飞鸟/像天上的流云……
【乙】一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
【丙】夕阳把草原燃成通红了/刈草的孩子无声地刈草/低着头，弯曲着身子，忙乱着手……在草丛里我们只看见/一只盛草的竹篓，几堆草/和在夕阳里闪着金光的镰刀……
【答案】（1）示例：江河飞奔于万古千秋 （2）B
（3） ①. 上联：两袖清风昭日月 ②. 下联：一身傲骨立雪霜
（4）乙诗与本次团建活动的主题最相符。诗中礁石不畏强暴/不屈不挠/顽强坚韧，遇到挫折困难不向命运低头，正是青年风骨的体现，符合本次活动主题。
【解析】
【小问1详解】
本题考查仿写，开放类试题，与前句格式相同，语义相关即可。如：大地承载着万千生灵
【小问2详解】
本题考查书法字体鉴赏。
B．“笔画连绵”是草书的特点，“浑厚圆润”是篆书的特点。这两个词语不能用来形容楷书。
故选B
【小问3详解】
本题考查拟写对联。“两袖清风”形容人的清高廉洁。“一身傲骨”形容人的坚贞不屈。人的清高廉洁如同日月一样灿烂耀眼。人的坚贞不屈如同寒梅站立在霜雪之中。按上联末字为三声或四声，下联末字为一声或二声可拟写为：两袖清风昭日月，一身傲骨立雪霜。
【小问4详解】
本题考查诗歌赏析。本次团建的主题是“青年当要有风骨”。甲：出自《希望》，全诗用拟人、比喻的修辞手法，将希望比作影子，光，风，说明希望如影随形，又飘忽不定的特点。又将希望比作飞鸟，流云，和蝴蝶，看似唾手可得，又遥不可及。在你拼命追求希望的时候远离，在你彷徨不前的时候给你力量。希望就像朋友一样，陪你一生。与“风骨”无关；
乙：出自《礁石》，礁石象征了不向命运低头诗人自身，也象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。礁石虽历尽艰辛，伤痕累累，却始终以一种昂扬和蔑视，泰山压顶岿然不动的姿态，抵御和化解着海浪的冲击，它用无声的抵抗诠释着坚忍的内涵。契合主题“青年当要有风骨”。
丙：出自《刈草的孩子》，诗人只写孩子割草的一个画面，诗人的意图是，小小的孩子，多么值得同情，他没能去上学，他没有在爹妈身边撒娇，从小就承担起劳动的重负。都夕阳西下了，他还没有回家，还在割草。他是多么辛苦！由此，诗人进一步告诉读者，在那样的时代，民不聊生，人们生活困苦，这困苦甚至也直接压在了孩子身上。这样的时代，这样的困苦生活，多么不公平，多么不人道。与“风骨”无关。
故选乙。
二、现代文阅读。（28分）
（一）（16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
焚 鹤 人
余光中
①一连三个下午，他守在后院子里那丛月季花的旁边，聚精会神做那只风筝。全家都很兴奋。一放学回家，雅雅、真真和佩佩三个女孩子等不及卸下书包，立刻奔到后院子里来，围住工作中的爸爸。三个孩子对这只能飞的东西寄托很高的幻想。它已经成为她们的话题，甚至争论的中心。对于她们，这件事的重要性不下于太阳神八号的访月之行，而爸爸，满身纸屑，左手浆糊右手剪刀的那个爸爸，简直有点太空人的味道了。
②可是他的兴奋，是记忆，而不是展望。记忆里，有许多云，许多风，许多风筝在风中升起。对于他，童年的定义是风筝加上舅舅加上狗和蟋蟀。无意间发现远方的地平线上浮着一只风筝，那感觉，总是令人惊喜的。只要有一只小小的风筝，立刻显得云树皆有情，整幅风景立刻富有牧歌的韵味。如果你是孩子，那惊喜必然加倍。他永远忘不了在四川的那几年。丰硕而慈祥的四川，山如摇篮水如奶，取之不尽，用之不竭。
③“男孩的意向是风的意向，少年时的思想是长长的思想”。少年爱做的事情，哪一样，不是梦的延长呢？看地图，是梦的延长。看厚厚的翻译小说，喃喃咀嚼那些多音节的奇名怪姓，是梦的延长。放风筝也是的。他永远记得那山国高高的春天。嘉陵江在干崎万崎里寻路向南，好听的水声日夜流着，吵得好静好好听，像在说：“我好忙，扬子江在山那边等我，猿鸟在三峡，风帆在武昌，运橘柑的船在洞庭，等我，海在远方。”
④而最有趣的，该是有风的晴日了。词堂后面有一条山路，婉蜒上坡，走不到一刻钟，就进入一片开旷的平地，除了一棵错节盘根的老黄果树外，附近什么杂树也没有。舅舅提着刚完工的风筝，一再嘱咐他起跑的时候要持续而稳定，不能太骤，太快。他的心卜卜地跳，禁不住又回又去看那风筝。那是一只体貌清奇、风神潇洒的白鹤，绿喙赤顶，镐衣大张如氅。翼展怕不有6尺，下面更曳着两条长足。舅舅高举白鹤，双翅在暖洋洋的风中颤颤扑动。终于“一——二——三！”他拼命向前奔跑。不到10码，麻绳的引力忽然松弛，也就在同时，舅舅的喝骂在背后响起。舅舅追上来，检视落地的鹤有没有跌伤。一面怪他太不小心。再度起跑时，他放慢了脚步，不时回顾，一面估量着风力，慢慢地放线。舅舅迅疾地追上来，从他手中接过线球，顺着风势把鹤放上天去。线从舅舅两手勾往的筷子上直滚出去，线球轳轳地响。舅舅又曳线跑了两次，终于在平岗顶上站住。那白鹤羽衣蹁跹，扶摇直上，长足在风中飘扬，他兴奋得大嚷，从舅舅手中抢回线去。风力愈来愈强，大有跟他拔河的意思。好几次，他以为自己要离地飞起，吓得赶快还给了舅舅。舅舅把线在黄果树枝上绕了两圈，将看守的任务交给老树。
⑤“飞得那样高？”四岁半的佩佩问道。
⑥“废话！”真真瞪了她一眼。“爸爸做的风筝怎么会飞不高？真是！”
⑦“又不是爸爸的舅舅飞！是爸爸的舅舅做的风筝！你真是笨屁瓜！”十岁的雅雅也纠正她。
⑧“你们再吵，爸爸就不做了！”他放下剪刀。
⑨小女孩们安静下来。两只黄蝴蝶绕着月季花丛追逐。隔壁有人在练钢琴，柔丽的琴音在空中回荡。阿眉在厨房里煎什么东西，满园子都是葱油香。忽然佩佩又问：“后来那只鹤呢？”
⑩后来那只风筝呢？对了，后来，有一次，那只鹤挂在树顶上，不上不下，一扯，就破了。他掉了几滴泪。舅舅也很怅然。他记得当时两人怔怔站在那该死的树下，久久无言。最后舅舅解嘲说，鹤是仙人的坐骑，想是我们的这只鹤终于变成灵禽，羽化随仙去了。第二天舅甥俩黠然曳着它的尸骸去秃岗顶上，将它焚化。一阵风来，黑灰满天飞扬，带点名士气质的舅舅，一时感慨，朗声吟起几句赋来。当时他还是高小的学生，不知道舅舅吟的是什么，后来年纪大些，每次念到“黄鹤一去不夏返，白云千载空悠悠”，他就会想起自己的那只白鹤。因为那是他少年时唯一的风筝。当时他曾缠住舅舅，要舅舅再给他做一只。舅舅答应是答应了，但不晓得为什么，自从那件事后，似乎意兴萧条，始终没有再为他做。人生代谢，世事多变，一个孩子少了一只风筝，又算得了什么呢？不久他去15里外上中学，寄宿在校中，不常回家，且换了一批朋友，也就把这件事渐渐淡忘了。等到他年纪大得可以欣赏舅舅那种亭亭物外的风标，和舅舅发表在刊物上但始终不会结集的十几篇作品时，舅舅却已死了好几年了。舅舅死于飞机失事。那年舅舅才30出头，从香港乘飞机去美国，正待一飞冲天，游乎云表，却坠机焚伤致死。
⑪“后来那只鹤——就烧掉了。”他说。
5. 作者借第三人称视角，用插叙叙事手法来叙述“鹤风筝”的故事。请概括文中插叙的内容，完成下面填空。
他为女儿做鹤风筝——想起________________________——女儿问鹤风筝的结局——想起________________________
6. 品味下列语句，完成括号中的任务。
（1）那是一只体貌清奇、风神潇洒的白鹤，绿喙赤顶，镐衣大张如氅。（品析本句遣词用语的特点和效果。）
（2）后来那只鹤——就烧掉了。他说。（说说句中破折号不能去掉的原因。）
7. 文中的“焚鹤人”即指舅舅，请结合文章内容简要评析舅舅这个人物形象。
8. 本文与诗歌《乡愁》都是余光中的作品，两文所表达的主旨是否相同？请谈谈你的观点和理由。
【答案】5. ①. 舅舅为他做风筝 ②. 舅舅和他一起焚化“鹤风筝”
6. （1）用“体貌清奇”“风神潇洒”这些拟人化的语言形容，突出这只“鹤风筝”的形神兼备。短短一句话，作者用了四个四字词语，文白相间，语言典雅精美、诗意盎然。
（2）句中的破折号是一种有意的停顿，语音的延长让觉得本有千言万语，可欲说还休。这一停顿可以表达出他内心因为“鹤风筝”和舅舅的结局而日渐积累的思念和惆怅。
7. 舅舅心灵手巧，制作出栩栩如生的“鹤风筝”，是他童年的好伴侣；舅舅如同那只“体貌清奇”、“风神潇洒”的“鹤风筝”一样，高洁文雅，，亭亭物外；舅舅有文学梦想，有“不飞则已，一飞冲天”的志趣；舅舅怅然焚去破了的“鹤风筝”，在“黑灰满天飞扬”的风中“吟起几句名诗来”，有名士气质。
8. 示例一：相同，因为《乡愁》表达的是对亲人、故国之思，而本文主要通过对作者童年在四川时和舅舅一起放“鹤风筝”这段往事的回忆，寄托了对舅舅的哀思以及对故国的怀念。
示例二：不相同，因为《乡愁》从对“新娘、母亲”的思念逐步上升到对“大陆”的思念，重点是对“大陆”的思念。而本文主要记叙作者童年时和舅舅一起做“鹤风筝”、放“鹤风筝”的这段往事，寄托了对舅舅的哀思和怀念。
【解析】
【5题详解】
考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括。
第一空，根据第④段中“舅舅迅疾地追上来，从他手中接过线球，顺着风势把鹤放上天去”，概括为：舅舅为他做风筝。
第二空，根据第⑩段中“第二天舅甥俩黯然曳着它的尸骸去平岗顶上，将它焚化”，概括为：舅舅和他一起焚化“鹤风筝”。
【6题详解】
（1）本题考查词语的赏析。本句中，“体貌清奇”“风神潇洒”这些形容鹤风筝的词语，是拟人的修辞手法，赋予风筝以人的情态，形象地突出这只鹤风筝的形体优美、英姿飒爽。四个四字词语“体貌清奇、风神潇洒、绿喙赤顶、大张如氅”，使整个句子文白相间，富有古典文雅韵味，更有诗意。
（2）本题考查破折号的作用。句中的破折号表示语音的延长，是他想继续说下去，却欲言之止，转移了话题。他之所以“欲说还休”，只说“就烧掉了”，结合第⑩段结尾处“舅舅死于飞机失事”来理解，破折号表达了他对舅舅的思念与怅惘。
【7题详解】
本题考查对人物形象的理解分析能力。解答时，找到与人物相关的文章原句，从语言、动作及神态等描写中把握人物，分析人物形象要客观全面，并且要言之有据。
本文主要回忆童年时舅舅以及“鹤风筝”的故事。根据第④段可知，舅舅心灵手巧做出鹤风筝，带“我”一起放鹤风筝。“舅舅追上来，检查落地的鹤有没有跌伤，一面怪他太不小心”，说明舅舅很爱我。第⑩段，“欣赏舅舅那种亭亭物外的风标，和舅舅发表在刊物上但始终不曾结集的十几篇作品”舅舅如同那只鹤风筝一样，高洁文雅，亭亭物外；“黑灰满天飞扬，带点名士气质的舅舅，一时感慨，朗声吟起几句赋来。”舅舅身上有如鹤般高贵纯洁的“名士气质”。
【8题详解】
本题考查理解文章的主旨即情感。
《乡愁》是余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。
本文在记述他糊制风筝的过程中，以抒情的笔调叙写了一段温馨美好的少年往事，表现出一种深重的怀旧情绪。文章以鹤形风筝串联起他童年记忆中的一些片断，结尾焚鹤与前文的回忆相照应，也以此祭奠了死于飞机失事的舅舅。文中的“鹤”被放飞片刻便又似儿时一样，不幸断腿栽地破碎不堪，作者以破碎的“鹤”象征儿时美事的不可再续，借此抒写故国乡愁的无法消解、难以排遣。舅舅身上有如鹤般高贵纯洁的“名士气质”，是中国传统文化特有的。含蓄表达了深沉的祖国传统文化情节。
两篇文章都表达出家国之思，但两文的“乡愁”主旨侧重点不一样。据此理解作答，认为“相同”或“不相同”皆可，只要结合两文内容，言之有理即可。
（二）（12分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①书籍载体形式的每一次变化，都极大地改变着人们的阅读习惯。文本的变迁带来阅读的转型，是我们不得不面临的事实。阅读的热情与是否具备读书的习惯，与一个民族的特性相关。
②从甲骨到简策，从简策到纸本，从手抄到雕版，从雕版到机器印刷，从纸本到电子本。文本的变迁带来阅读的转型，这是我们不得不面临的事实。近一千年来，我们面临过几次重要的阅读转型。
③十一世纪以前，抄书是一种职业，如班超就是抄书人。汉代置有专门的“写书之官”，后来历代都有抄书的活动。不少私人藏书、官府藏书、寺庙藏书、书院藏书，都有专人进行抄书。即便在印刷术发明后，我们还能看到一些知名抄本传世，如《永乐大典》《四库全书》等。可见抄本并没有因印刷术的发明而消亡。
④在古代，抄书不仅是为了复制图书，它还是一种读书的重要方法。北宋时期，正是雕版印刷术的普及时期，苏轼适逢其时，理应欢欣，但他对雕版印刷物对阅读的冲击却迷惑不解。只因前辈学人以抄读为主，到印刷术普及的时候，图书多而易得，后学却不读书了，让这位大文豪慨叹不已。
⑤此后的八百年，中国的读书人在没有大变化的书籍世界中度过。
⑥到了十九世纪末，中国读书人的读书生活悄悄发生了变化。这不仅是因为印刷术的变革，而且还在于西学的引进与新式教育的普及。
⑦随着机械印刷术的普遍应用，图书出版更加快捷，报纸杂志等一些大众读物也不断增多，这对传统阅读带来了很大冲击。而西学引进与新式教育的开展，使阅读的内容也变得比以往更为丰富多样。
⑧从阅读的形式上看，过去强调高声朗诵、熟读成诵，而此时大多数人只是默读、泛泛浏览。然而还不到百年，技术革命与书籍载体的变化，让我们目不暇接。今天从电视荧屏到电脑荧屏，再到手机荧屏，我们生活在一个荧屏的时代。
⑨网络的普及，正在逐渐改变着人们固有的阅读习惯。从读书的热情到读书人口率的下降，从读纸本到读网络，以及读什么、大众阅读等一系列问题，一直是不少人关心的问题。
⑩其实，只要心中明确阅读的方向与目的，阅读习惯变了又能怎么样呢？阅读习惯的改变，是不可阻挡的历史潮流。
【材料二】
①朱熹写过《童蒙须知》，谈到“读书写字”第四条时说：“凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册整齐顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明。”我理解老夫子的意思，这是要大家读书专心致志。不过，他的“凡读书，须整顿几案，令洁净端正”的这个理论，也常常“害人不浅”，成为很多人不读书的坚强理由。仿佛读一本书先得“必备”：要安静，没有打扰；要有书房，要有长案；要窗明几净，正襟危坐……这么下去，对于一天到晚东奔西走、忙忙碌碌的现代人而言，只有双手一摊：我不是不读书啊，实在条件不允……读书事大，岂可随随便便？
②当我们懒惰，为不读书找各种理由，强调各种条件时，我们还应当温习一下这样的故事，这是在极端条件下因地制宜的“读书”，人们不会与书隔绝，不论具备还是不具备读书条件。1983年冬天，作家巴金生病住院，他想起了爱伦堡讲的这个故事，他是这样描述自己的：“我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床，坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。我坐着，一动也不动，但并没有打瞌睡。我的脑子不肯休息，它在回忆我过去读过的一些书，一些作品……我这里没有书，当然不是阅读，我是在回忆。我的日记里可能还有‘某某日《战争与和平》，某某日《水浒》’等等。”
③在病床上，在等着取药的间歇，在公交车上，在等人的空闲，在午休的片刻，在晒太阳的时候在旅行的火车上飞机中……有空闲就读上两页，不也开卷有益？我买了很多小开本的书，就是为了坐地铁时读，一天上下班能读五十页到八十页。阅读无处不在，这不是为了赶任务、考试，而是让那些碎片时间也能集聚起美好的享受。
（摘编自《新民晚报》作者：周立民。有删改）
9. 下面对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一第⑧段画横线的句子运用对比论证，把过去和如今的阅读形式进行对比，强调了阅读形式随着时代的变化而变化。
B. 材料二第①段引用朱熹有关“读书写字”的言论，使用了道理论证的方法，其目的是从反面论证作者的观点。
C. 两则材料最后一段画波浪线的句子，都采用反问的形式，看似提问，其实暗含作者的观点，体现了语言运用的精妙。
D. 综合材料一和材料二的内容，可以体会到无论阅读方式怎样改变、生活节奏如何加快，都不能以此为借口放弃阅读的道理。
10. 结合材料一的内容，简要分析作者是按照什么思路阐述人们阅读习惯的几次重要转型的。
11. 结合材料一与材料二的内容，从读书习惯的角度简述自己应如何读书。
【答案】9. B 10. 先介绍十一世纪以前，人们抄书阅读；再说到十九世纪末，印刷术的变革与西学引进及新式教育的普及，使得读物增多，阅读内容变得更为丰富多样，此时人们默读、泛泛浏览；现在，随着技术革命与书籍载体的变化，网络的发展带来荧屏时代，人们开始通过电视荧屏、电脑荧屏、手机荧屏阅读。
11. 示例：①从材料一中我学到了应带着明确的阅读方向与目的去阅读，可以灵活变换阅读方式，可以阅读书籍期刊，也可以利用网络进行默读、泛读。②从材料二可知，要养成充分利用碎片时间、空闲时间，随时随地阅读的习惯。③从两个材料中我知道了阅读方式是为阅读服务的，阅读无处不在，我们应该热爱阅读，选择适合自己的阅读方式，将读过的书整合回忆，借助网络随时随地阅读。
【解析】
【9题详解】
本题考查对材料内容的理解与分析。
B.“其目的是从反面论证作者的观点”错误，文本二第①段引用朱熹有关“读书写字”的言论，其目的应是引出作者的观点：阅读无处不在，这不是为了赶任务、考试，而是让那些碎片时间也能集聚起美好的享受。
故选B。
【10题详解】
本题考查分析材料思路。
由第③段“十一世纪以前，抄书是一种职业，如班超就是抄书人”可知，先介绍十一世纪以前，人们抄书阅读。
由第⑥段“到了十九世纪末，中国读书人的读书生活悄悄发生了变化。这不仅是因为印刷术的变革，而且还在于西学的引进与新式教育的普及”，第⑦段“随着机械印刷术的普遍应用，图书出版更加快捷，报纸杂志等一些大众读物也不断增多……阅读的内容也变得比以往更为丰富多样”和第⑧段“而此时大多数人只是默读、泛泛浏览”可知，再说到十九世纪末，印刷术的变革与西学引进及新式教育的普及，使得读物增多，阅读内容变得更为丰富多样，此时人们默读、泛泛浏览。
由第⑧段“技术革命与书籍载体的变化，让我们目不暇接。今天从电视荧屏到电脑荧屏，再到手机荧屏，我们生活在一个荧屏的时代”可知，现在，随着技术革命与书籍载体的变化，网络的发展带来荧屏时代，人们开始通过电视荧屏、电脑荧屏、手机荧屏阅读。
【11题详解】
本题考查对材料内容的理解与拓展延伸。
结合【文本一】第⑩段“其实，只要心中明确阅读的方向与目的，阅读习惯变了又能怎么样呢？阅读习惯的改变，是不可阻挡的历史潮流”可知，我们应带着明确的阅读方向与目的去阅读，阅读习惯和方式可以变换。
由【文本二】第③段“阅读无处不在，这不是为了赶任务、考试，而是让那些碎片时间也能集聚起美好的享受”可知，要养成充分利用碎片时间、空闲时间，随时随地阅读的习惯。
综合两个文本可知，阅读习惯的改变，是不可阻挡的历史潮流，重要的是我们要随时随地阅读，而不是为不读书找各种理由，选择合适自己的阅读方式，享受阅读的乐趣，这才是重点。
三、古诗文阅读。（14分）
（一）（10分）
阅读下面的选文，完成下面小题。
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
12. 下列对句中词语解释有误的一项是（ ）
A. 雾凇沆砀就是冰花周围弥漫着白汽的意思。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。
B. 余拏一小舟中的“拏”，根据其偏旁是“手”，可推测其意与手有关，如“风驰电掣”的“掣”和文中的“拏”都是“拿，拉”之意。
C. 拥毳衣炉火是裹着裘皮衣服，围着火炉的意思。“拥”，“裹、围”。毳，指的是毛发。医学上专门有“毳毛”一词，指人体表面除头发、腋毛等外，其他部位生的细毛，俗称“寒毛”，这里是指鸟兽的细毛。
D. 焉得更有此人：是哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。
13. 翻译下列句子。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。
14. 下列选项对课文内容分析和理解不对的一项（ ）
A. “是日更定矣”中的“更”是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时，“更定”指晚上十时左右。
B. “湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，写出了雪后西湖寂寥空旷景象。
C. 作者用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把人的渺小与天地的广阔进行对比，充满了画面感。
D. 作者迷恋与天人合一的的山水之乐，“独往湖心亭看雪”，“强饮三大白”表现出独行、率性认真的一面。
15. 阅读链接材料，结合画线句，说说两篇文章各自表现了作者怎样的性格特点
【链接材料】
舟子曰：“登高忘携酒榼①矣。”鸿干曰：“我等之游，欲觅偕隐地耳，非专为登高也。” 舟子曰：“离此南行二三里，我有表戚范姓居是村，盍②往一游？”余喜。于是舟子导往。村在两山夹道中。园依山而无石，老树多极纡回盘郁之势，亭榭窗栏尽从朴素，竹篱茆③舍，不愧隐者之居。 园左有山，山峰直竖，上加大石。旁一青石加榻，鸿干卧其上：“此处仰观峰岭，俯视园亭，既旷且幽，可以开樽④矣。”因拉舟子同饮，或歌或啸，大畅胸怀。
（选自沈复《浮生六记》卷四，有删改）
注：①酒榼：可带的贮酒器。②盍：同“何”，为什么。③茆：同“茅”，茅草。④樽：古代的盛酒器 具，下方多有圈足，上有镂空，中间可点火对器中的酒加热。
【答案】12. B 13. （1）大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了；
（2）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！ 14. A
15. 从“见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮”可知，张岱和亭中铺毡对坐的人一样特立独行。从“因拉舟子同饮，或歌或啸，大畅胸怀”可知，作者率性豪放。
【解析】
【12题详解】
本题考查文言词语的理解。
B.有误，“余拏一小舟拏”的意思是：我撑着一叶小舟；“拏”的意思“撑船”。“风驰电掣”的意思是：像风奔驰；像电闪过；“掣”的意思是“闪过”。二者无法勾连，意思不同。
故选B。
【13题详解】
本题考查文言文翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）俱：都；绝：消失。
（2）莫：不要；更：还；痴，痴迷。
【14题详解】
本题考查文言文内容的理解和分析。
A.有误，“更定”指晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
故选A。
【15题详解】
本题考查对人物形象的分析。
甲文从“湖中焉得更有此人”可知，这样的天气独自一人前去西湖赏雪的人是极少见的，作者是明末清初作家，明末清初时期江南文人受魏晋风骨的影响较大，而魏晋文人多为桀骜不羁的性格，据此分析得出张岱傲岸自持、独立不羁的人物形象。乙文中作者着大量笔墨描写村中景物，可以看出他对景色的喜爱，对自然的热爱，从“因拉舟子同饮，或歌或啸，大畅胸怀”可知，作者亲和直率。
据此回答即可。
【点睛】参考译文：
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。天光湖色全是白皑皑的。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说:“想不到在湖中还会有您这样的人！”他们拉着我一同饮酒。
我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
链接材料：
船夫看见我们说：“登山忘记把贮酒器带上了。”鸿干回道：“我们此次出游，想要寻觅归隐栖居之地，不是专门登高的。”船夫说：“经过此地向南行走二三里，我有姓范的表亲就住在这个村里，为什么不前往一游？”我大喜。于是船夫便带我们前往。村子在两山之间的夹道。园林依山却没有石头，老树大多现盘曲纡回的样子，亭台窗榭栏杆一派素朴，竹篱笆和茅草搭的房子，不愧是归隐的人的居住之地。园子左边有山，山峰挺直，顶上叠加巨石。山旁有一块床榻形状的大青石，鸿干躺在上面说：“此地仰视可以看见峰岭，俯视可以欣赏园林亭台，既高旷又幽静，可以一醉方休了。”于是就邀上船夫与我们共饮，三人有时唱歌有时长啸，畅饮开怀。
（二）（4分）
阅读下面一首诗，完成下面小题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
16. 请赏析“斗十千”“直万钱”的表达效果。
17. 李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。这首诗哪些地方体现了李白豪放飘逸的浪漫主义诗风？
【答案】16. “斗十千”，一斗（酒）值十千钱，形容酒美价高。“直万钱”，（菜肴）价值万钱，形容菜肴的精美。“斗十千”“直万钱”运用了夸张的写法，极言宴席的华美。宴席如此华美，诗人却停杯投箸，拔剑四顾，这样更加衬托出诗人内心的苦闷、惆怅、抑郁。
17. ①用典精当；②夸张的手法，形象的比喻；③跳跃式的结构，诗人感情激荡起伏、复杂变化；④虚实结合，想象雄奇。（答到两点即可）
【解析】
【16题详解】
本题考查赏析诗句词语的表达效果。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”意思是金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。“斗十千”意思是一斗酒值十千钱，形容酒美价高；“直万钱”意思是菜肴价值万钱，形容菜肴的精美。“斗十千”“直万钱”把清醇的美酒之价夸大到一斗值十千钱，又把佳肴之价夸大到价值一万个钱，运用了夸张的修辞手法，表现了宴会的奢华。再结合下句“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，宴席如此华美，诗人却离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。以乐景写哀情，用盛宴衬托诗人内心的苦闷、惆怅、抑郁。据此分析作答即可。
【17题详解】
本题考查诗人的写作风格。解答此题，需结合诗句进行分析。诗的一开头，“金樽美酒”“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，“斗十千”“直万钱”运用夸张的写法，极言宴席的华美；但紧接着“停杯投箸”“拔剑四顾”两个细节，就形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化；“冰塞川”“雪满山”用形象的比喻，写出诗人仕途道路上的艰难，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”又恍然神游千载之上，仿佛看到了吕尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼真地传达出诗人面对世事多艰，进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，运用典故，借用宗悫的“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负，相信自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。据此分析进行概括即可得出李白豪放飘逸的浪漫主义诗风体现在：①用典精当；②运用夸张的手法，形象的比喻；③跳跃式的结构，诗人感情激荡起伏、复杂变化；④虚实结合，想象雄奇。
四、名著阅读。（任选一题作答）（4分）
18. 下面两句诗分别描绘了《水浒传》中的两位人物。此二人形象同中有异，请分别指出诗句描绘的是谁，请分别结合具体情节分析其异同点。
【甲】
江湖驰骋九州横，醉酒迎冈咆虎声。
【乙】
顽皮铸铁抖黑蓬，双斧垂尸乱骨横。
【答案】【甲】诗句描绘的是武松。武松替兄报仇时，先调查情况，再从嫂嫂那里取口供，然后杀死嫂嫂和西门庆，最后去县衙自首，一步一步按计划来。【乙】诗句描绘的是李逵。李逵怒打殷天锡，连累柴进坐牢，差点送命。这两个打抱不平的情节都体现了武松和李逵刚直、不畏强暴的性格特点，但李逵比武松更加鲁莽，他不够理性，没有城府，而武松行事则周密得多。
【解析】
【详解】本题考查对比分析名著中的人物形象。
【甲】由“醉酒迎冈哮虎声”可知写的是打虎英雄武松。【乙】由“双斧捶尸乱骨横”可知是写李逵。武松得知兄长被暗害后，并没有一股脑地提刀杀人，而是在暗中收集证据，然后告发官府，可见武松是一个做事非常稳重的人，不鲁莽。就算是杀人，他也想好了退路，他将杀人现场伪造成打斗的场面，将杀人定为斗杀，这就是武松的目的。杀完人之后，武松并没有立马逃离现场，反而主动自首，最后判处发配的罪行。这体现了武松性情刚直、不畏强暴的性格，但做事有计划有勇有谋行事周密。殷天锡被李逵打死的原因是他仗势强夺柴进叔叔的庄园，并且气死了柴进的叔叔，而恰好李逵当时住在柴进府里躲避朱仝，一怒之下打死了殷天锡。李逵在打殷天锡这件事上，连累柴进坐牢，差点送命。这表现了李逵的鲁莽行事，不计后果。同为打抱不平，两者都性情刚直、不畏强暴，但武松比较理性，行事更周密一些，而李逵比武松多了鲁莽少了理性，没有城府。
19. 阅读《艾青诗选》选段，完成下列练习。
“在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的村衣上的虱子一颗颗的掐死之后，/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。”
（1）选文出自中国现当代文学史上著名诗人艾青（原名_________）的成名作《__________》。
（2）结合诗句，简要谈谈你对上面诗歌的理解。（可以从表达方式，内容等方面入手）
【答案】19. ①. 蒋正涵 ②. 大堰河——我的保姆
20. 诗中运用了排比、反复的修辞，写出了大堰河的辛劳以及对我的疼爱，表达了“我”对大堰河的思念之情。
【解析】
【分析】
【小问1详解】
本题考查文学常识识记。
第一空：根据“你”的一系列动作，可以判断文段出自艾青的诗歌《大堰河——我的保姆》。《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青的代表作之一，全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。艾青，真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄）。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。
【小问2详解】
本题考查诗句理解。
文段是由多个内容不同的“在你……”构成的，由此判断使用的修辞手法是排比和反复。每个诗句的内容都是在描写“你”在干活，如搭灶火、拍炭灰、煮饭、补衣服……写出了保姆大堰河的辛劳，以及对“我”的疼爱；而“我”通过描述大堰河过去对“我”的哺育和照顾，表达出“我”对保姆大堰河的感激和思念之情。
五、作文。（50分）
20. 阅读下列材料，按要求任选一个任务完成写作。
【材料一】英雄释义：（1）指才能勇武过人的人。（2）指具有英勇品质的人。（3）无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。
【材料二】纵观中华上下五千年，从古至今，乱世出英雄。三国鼎立，使有“鞠躬尽瘁，死而后已”的智者孔明；宋金对峙，乃有“壮志饥餐胡虏内，笑谈渴饮匈奴血”的精忠岳飞。
【材料三】而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是个没有英雄只有偶像的年代。
对此，你有怎样的感触和思考？请从下面两个任务中任选一个，写一篇文章。
任务一：以《当今的时代还有英雄吗》为题，写一篇议论性文章。
任务二：上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于600字。（2）文中不得出现校名或师生姓名等。
【答案】例文一：
当今的时代还有英雄吗
当今时代还有英雄吗？这是一个值得思考的问题。有人说，英雄只活在那个金戈铁马的时代；有人说，现在是一个没有英雄只有偶像的时代；但我认为，英雄从未退出历史舞台，我们身边就有各式的英雄，守着我们的岁月静好，替我们负重前行，当今英雄仍在。
有的英雄是时代的掌舵人，在一个民族关键的时刻出现。邓小平老人指出要以经济建设为中心，改革开放的壮举，改变了中华民族的前进方向，促成了经济飞跃式发展。英雄的出现，扭转了一个国家的命运。新冠疫情形势严峻，八十多岁的钟南山院士挺身而出，奔赴一线，指导抗疫，安抚民众。不少网友表示：“看到钟南山院士出面，我们就放心了”。英雄的出现，带领中华民族战胜了灾难。英雄不但存在，而且对社会产生了举足轻重的影响。
有的英雄是平凡岗位上的一员，却书写了令人感动的传奇。排雷英雄杜富国，执行任务时对队友说“你退后，让我来”，自己被炸伤，队友都安然无恙。川航英雄机长，在驾驶舱挡风玻璃破碎的危急情况下，冷静指挥机组人员，飞机迫降，机上119名乘客无人受伤。英雄不只存在于电视屏幕，他们很可能就在我们身边，在自己的岗位上，默默做出伟大的贡献。疫情期间，疾病是最大的敌人，医院是紧张的战场，医生护士是冲锋在前的勇士，是时代的英雄，也是我们的榜样。
当今，你我皆能成为英雄。不是感天动地才能称之为英雄，也不是只有高官、大人物才能成为英雄。英雄是善意，是奉献，是诚心诚意的帮助。疫情期间，一名男子走进派出所，在桌上放下一大盒口罩后，转身就跑。值班民警没能追上他，也看不到她口罩后的面容，只好面对他离开的方向，庄重地敬了礼。在民警心中，这名男子就是英雄。上至保家卫国，下至捡到钱包物归原主，英雄的行为无处不在。英雄的本质，是对他人、对社会的美好的善意。踏实做人，一心向善，人人都能成为英雄。
当今英雄仍在，只要人与人之间存在美好的真情，只要心中充满责任与担当，英雄便永不消失。让我们敬佩英雄，铭记英雄，向他们学习，或许终有一天，你我皆是英雄。当今英雄仍在！
例文二：
我身边的英雄
英雄，一个伟大而又光明的名字。电影里，历史上，有太多拯救人民于水火，独立回天、力挽狂澜的英雄，而生活中那些默默奉献、忠于职守的普通人，何尝不是英雄？
记得那已是去年了，放学以后，我坐上爸爸妈妈的车前去赴朋友的婚礼。一路上，天空阴沉沉的，一大团浓墨似的乌云从天空中压下来，只压得人们忧心忡忡。太阳似乎被黑暗逐渐吞噬了，狂风肆虐，满地飞沙走石之景。终于车要到一个路口时，天空中雷声骤起，如战鼓齐鸣，豆大的雨滴覆盆而下，真有天河倾泻的气势。越来越多的车辆如无头苍蝇般汇集于此，堵住了繁忙的路口。我望着车窗外一片狼藉的马路发呆，心想，要是有一位超级英雄来改变天气有多好呢？
一点点流走的时间把人们的耐心磨没了，在一片吵闹和喇叭声中，一辆警车闯入了我的视线，它很费力地钻过了混乱的车辆。一名交警匆忙地打开车门，把雨衣一批，便两三步跑上了路中间的高台。他站住之后双脚便如扎了根一般寸步不移，人们渐渐安静下来，他吹响了哨子，两条胳膊一挥，向前一指，又盯着横在马路中间的一辆车，一挥手向后方摆动。没一会儿，他的雨衣便被风无情地扯下，但他仍像原来一样，双臂是那么有力，站得是那么笔挺。
随着他戴着手套的双手如蝴蝶般上下翻飞，拥堵不堪的道路也渐渐疏通，正如一名超级英雄全力驱散着眼前的迷雾。
终于，雨势减弱，路上恢复如初。我连忙擦擦车窗，打量了他一眼，一张国字脸，两道剑眉，一双不大的眼中透出坚韧，身上的雨滴也在车灯的照射下闪着金光。这就是英雄，他就在我们的身旁，却也弥足伟大光明。
我们也许并没有改写历史，拯救世界的能力，但是完全可以做到传达中华民族自古以来的伟大魂魄，发扬不屈的英雄之光。
【解析】
【详解】任务一：本题考查全命题作文。
第一，审题立意。分析作文题干可知，本材料的关键词是“英雄”。这就需要界定英雄的含义，应取材料一中的第三个义项“无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人”；阅读时还应注意抓住关键词句“有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代”，两种说法即两种观点；同时题干说“当今时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考”，指出对象是“当今时代的英雄”，不是古代的英雄，也不是历史的英雄。
第二，选材构思。要求写成议论文。以“当今时代英雄辈出”为例，最重要的要明确“当今时代”的“英雄观”。比如强调“五无私忘我”，在这个个人利益至上的时代，仍然有人以“自我奉献”甚至“终身奉献”为己任，就像“张桂梅”；比如强调“不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗”，就像“袁隆平”和“中国航天人”……这个时代从来不缺为了祖国和国家的利益而忘我奋斗，不惧牺牲的人，他们就是这个时代的英雄，就是我们民族的英雄。应合理运用论证方法来加强论证的力量，做到有理有据，以理服人。
任务二：本题考查话题作文。
第一，审题立意。由材料一可知英雄含义，材料二举以诸葛亮和岳飞的事例具体阐述英雄的内涵，材料三则列举对当今时代对英雄的两种论调。这三则材料从“什么是英雄”和“当今时代的偶像和英雄”“当今是否还有英雄”等几个角度探讨，因此写作也可以从这几个角度展开思考。要求写成记叙文，题目探讨的问题较大，因此选择切入的角度要小，要通过具体的事例去表明你对“英雄”的理解，对“英雄”的赞美，对“英雄和偶像”的看法，对当今时代“是否还有英雄”的思考。
第二，选材构思。要求携程记叙文，以“当今时代仍有英雄”为角度，可以从身边的“无名英雄”写起，书写他们在自己的岗位上默默奉献，燃烧自己，照亮他人，展现他们人性当中的善良与真诚，表现他们在其他人都退缩不前的时候，勇敢地站出来。用具体的事件来表现人物的闪光之处，即称其为“英雄”的原因，表达对这位“英雄”的肯定和赞美之情，最终表明“当今时代处处都有英雄，人人都可当英雄”的主题。