人教版 (2019)必修 第一册第五章 植被与土壤第二节 土壤教案

这是一份人教版 (2019)必修 第一册第五章 植被与土壤第二节 土壤教案，共4页。

课题来源
《土壤》一节本是人教版第一册第五章的教学内容，恰逢在教学期间遇到每年一度的“世界土壤日”，世界土壤日为每年的12月5日，旨在宣传健康土壤的重要性，倡导土壤资源的可持续管理。每一年的土壤日主题都不同，旨在通过应对土壤管理中日益严峻的挑战，防治土壤退化，提高土壤意识，鼓励社会改善土壤健康，从而提高人们对维护健康生态系统和人类福祉重要性的认识。
此外，在中华人民共和国农业农村部官网上发布的一则消息为：我国东北地区的黑土正在迅速流失。黑土素有“土中之王”的美称，我国东北地区拥有全世界三大黑土之一，广袤的黑土是民生之本，人们通常用一两土，二两油来形容黑土的肥沃。然而近年来由于水土流失对于土壤的侵蚀是的黑土层逐渐变薄，土壤肥力急剧下降，粮食产量受到严重影响。
教学目标
常识：学生能够准确地阐释土壤的概念，完整说出土壤的组成成分，了解土壤的颜色和剖面结构，
学识：掌握观察土壤的基本内容和方法，说明土壤最核心的特征，了解从母质到土壤的形成过程。
见识：使学生理解土壤肥力的大小取决于土壤中各要素协调能力的高低。
意识：认识到土壤不仅对生态环境具有重要意义，还是国家粮食安全和国家经济可持续发展的重要保障。
实验设计
实验内容
实验一：主实验：土壤成分探究
子实验：土壤中水分、空气、有机质的探究
实验二：土壤质地的测定
实验三：土壤剖面的形态特征观察与性质鉴定虚拟仿真实验
实验创新
在验证土壤中成分时，利用酒精燃烧土壤，验证有机质成分的存在与多少；利用国家虚拟仿真实验教学平台，观察土壤剖面的形态特征与性质鉴定。
教学方法
实地考察、实验探究、虚拟野外实验、问题驱动法
教学过程
提出问题一：土壤中除了土还有哪些成分？你如何验证它们存在土壤之中？
探究1：验证土壤成分——空气，观看实验视频并记录相关现象，你观察到了什么？
结论：有气泡产生，说明土壤中有空气
探究2：验证土壤成分——水分，观看实验视频并记录相关现象，你观察到了什么？
结论：烧杯壁出现水珠，说明土壤中有水分
探究3：验证土壤成分——有机质。有机质是土壤肥力的重要标志，提问：我们如何知道土壤中的有机质含量高低呢？
前期准备：前往学校耕读园中进行土样的采集与整理，共采集到土壤A和土壤B。
步骤①：对土壤A称重，共计10克
步骤②：向土壤A中加入10毫升酒精
步骤③：燃烧土壤A
步骤④：再次称量，8.2克
提出问题：少了1.8克的质量都是有机质吗？ 改进实验
步骤①：对土壤A进行烘干，排除水分的干扰，干土仍然10克
步骤②：在土壤A中加入10ml酒精，进行燃烧
步骤③：再次称重，测得9.6克，少了0.4克
提出问题：少的0.4g都是有机质吗？坩埚中剩下来的大部分物质主要是什么？
提出问题二：为什么有的土壤比较松散，有的比较粘重？探究：土壤质地的测定。
实验原理：土壤质地一般分为砂土、壤土、黏土三类。砂土的土壤颗粒间孔隙大，保水性差。黏土之间的孔隙较小，通气透水性差。壤土的孔隙介于砂土与黏土之间，通气透水，肥力较好，是农业生产的理想土壤。
实验目标：1.能够说出砂土和黏土在颗粒、保水性和黏着程度上的差异。2.解释砂土和黏土含水性和渗水性的差异。
实验器材：放大镜、水盆、水、干燥黏土和砂土、两张标签纸、三个烧杯。
实验步骤：①用肉眼或放大镜分别观察砂土和黏土。
②用手研磨并感受砂土和黏土的区别。
③在两个烧杯里分别装入1/2杯砂土和黏土。
④将50ml水同时倒进两个烧杯，观察两个烧杯里渗水的速度和容量变化。
实验结论：①黏土比砂土的含水性好，砂土比黏土的渗水性好。
②黏土有黏着感，可以搓成细条、环形或球形，压扁时边缘完整。砂土在指间有粗糙感，搓捻时散碎，即便含水也不能成条形。
提出问题三：如何在野外进行土壤剖面形态的观察与性质的鉴定？
教学反思
培养学生动手操作能力，渗透科学精神和实验验证的严谨意识。
将虚拟仿真实验与传统实验相结合，突破了空间距离的限制，
提高学生的地理实践力。
在验证土壤中有水分时，还需要增设一个燃烧空烧杯的对比实
验，因为空气中也存在水分。
不仅仅要通过实验学习土壤知识，更需要把学生从实验中抽取
出来，使其具有高观点与广角镜，透过实验深刻认识到土壤对于生态系统与国家粮食安全的重要意义，因此我们要保护好脚下的土壤，培养学生的综合思维与人地协调观。