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小学第六章 球类活动第二节 小足球教学设计
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这是一份小学第六章 球类活动第二节 小足球教学设计，共4页。
基本信息
班级：四年级班 人数：40人
教学内容
足球—脚内侧变向技术学习与运用（3-1 ）
教学目标
认知目标
学生通过本次课活动和练习知道在比赛中或者接近真实比赛情境中如何合理运用脚内侧变向技术。
技能目标
85%的学生通过本次课活动和练习掌握脚内侧变向技术和初步运用，15%的学生基本掌握。
情感目标
通过小比赛和游戏的设置提高学生参与积极性和竞争性。
教学重难点
重点
运用脚内侧快速准确完成变向
难点
在练习中合理决策和运用脚内侧变向技术（要素：变向的时机、方向和力度）
课 序
教学内容
组织教法
学生活动
时间
设计意图
开始部分
1 集合学生
2 师生问好
3 教师宣布本课学习内容
4 教师安排见习生
5 教师讲解场地示意图
教师讲解场地图，并要求学生快速到达指定位置。在讲解中语言简练，声音洪亮清晰。
学生在体育委员组织下快速集合整队，并清点人数。认真看和听教师解释示意图，并准确找到位置。
3’
利用场地示意图能帮助学生更快速直观的了解场地，并知道自己活动区域，便于课的进行。
基
本
部
分
1 热身小游戏
= 1 \* GB3 ①盯人追逐跑（按照对方路线进行追逐）
= 2 \* GB3 ②拍球追逐跑（熟悉球性和体会变向）
教师分别讲解小游戏方法和规则，强调规则意识。
第一组跑步要求学生紧盯对手行进路线，观察要细致，盯人要紧。同时注意在行进过程中避免撞到或者被其他人冲撞进行提前的观察、预判和躲避等动作。
第二组跑步要求拍球人观察前面同伴的跑动路线，并控制好足球。体会足球的弹性和球感，体验变向的控制。
学生在游戏过程中充分参与，并积极认真按照教师要求完成挑战，在活动过程中应注意活动过程中的安全性。
5’
游戏一的设置是让学生在达到热身目的的同时，培养其观察能力和身体的控制能力，充分发挥其身体协调性和灵敏性以及快速移动的能力，并强调学生在游戏中的决策能力。
游戏二的设置接近于本课主题，让学生用手控制球完成变向动作。是利于了迁移理论，并遵循了有简单到困难难度逻辑顺利让学生提前感受变向需要的基本要素。体验变向的时机、方式和对球的控制等。
2肌肉牵拉
教师组织快速集合学生两两组合快速找到标志站好，教师带领学生做两人合作并结合球进行的肌肉牵拉。
学生跟随教师安排认真做牵拉
3’
身体关节和肌肉的牵拉是为了确保学生更加安全和高质量的完成本课
3 尝试带球跟踪同伴穿越球门
教师讲解游戏规则，同拍球跟踪跑类似，不同之处在于前者是用手控制球，本环节是用脚控制球。在学生尝试之后，总结学生在完成挑战后所用的动作。从而点明本课主题。
学生认真按照教师要求依次完成相应练习，在过程中注意听教师讲解和语言的提醒，积极投入。
3’
运用领会教学法，先让学生完成任务，引导学生提出问题，并概括学生的既得经验和方式。
4学习脚内侧变向技术
1 教师讲解脚的组成部分，分析脚内侧变向的利弊。并简要讲解控制球要点，后进行脚内侧左右拨球的练习（原地、前进和后退的控制球）。
2 运用脚内侧完成绕“8”字带球变向，同伴互相变成小老师，提醒同伴在完成动作过程中技术的运用，并提醒同伴更多接触球，达到快频率、高速完成要求。
学生认真按照教师要求依次完成相应练习，在过程中注意听教师讲解和语言的提醒，积极投入。
8
本环节属于技术练习阶段，在合理利用脚的部位和控制球的部位完成变向的同时强调动作频率和速度以及节奏的变化。
5 再次尝试带球跟踪同伴穿越球门
教师组织学生再次尝试带球穿越球门
学生在遵守规则的前提下认真进行游戏
10
本部分严格按照最新训练理论（技术—技能---接近比赛实际情景---比赛）的模式进行逐步强化的练习。
在练习环节中采用游戏的方法，变化不同的方式吸引学生兴趣和提高学生竞争性，让学生在游戏和比赛中完成脚内侧变向技术到技能的转化练习。
拓展部分更加的接近于真实比赛，但是对学生的要求也更加的高。所以本部分属于本课拓展内容，要根据学生学习实际选择本课进行还是不进行。
6 游戏：小矮人堵门
教师讲解“小矮人堵球门”的游戏方法和规则，并组织学生进行游戏.
教师将每组学生分成两个大组，带球和不带球的各为一组。带球同学带球穿门在规定时间内完成次数多者胜，不带球同学手抓脚变“小矮人”移动去封堵不同的球门。
学生认真听规则，并在教师组织下认真投入参加游戏。在游戏中遵守规则，并积极快速运用技术完成更多穿越。
7 游戏：螃蟹的破坏能力
8 拓展部分(视学生的学习情况和掌握情况而定)
教师组织学生完成在规定时间内带球穿越球门比多的游戏，要求每组同学在规定区域内完成挑战。教师在每个大组分别选一个小组变身“螃蟹”来破坏其他组同学完成更多的传球穿门。
拓展部分是根据学生学习进度和掌握情况选择去掉每个区域小球门，解放“螃蟹“改用具备完全防守能力的人区破坏带球人带球。
学生认真听规则，并在教师组织下认真投入参加游戏。在游戏中遵守规则，并积极快速运用技术完成更多穿越。
结
束
部
分
1 牵拉和放松
2 教师总结本课学习内容和学生表现
3 教师宣布下课
教师组织并带领学生做肌肉牵拉的放松，对本次课学习内容做小结，对学生本次课表现做讲评，并引入下次课学习内容。
学生认真做放松练习，并认真听教师总结和讲评。
3’
运动之后放松是必要的，无论是从身体层面还是精神层面都要让学生逐渐放松下来。
练
习
强
度
平均心率：100次/分
最高心率：120次/分
练习密度：85%
(心率曲线图)
场地器材
足球场一块、足球20个、标志桶13个、标志盘40个。
课后反思
基本信息
班级：四年级班 人数：40人
教学内容
足球—脚内侧变向技术学习与运用（3-1 ）
教学目标
认知目标
学生通过本次课活动和练习知道在比赛中或者接近真实比赛情境中如何合理运用脚内侧变向技术。
技能目标
85%的学生通过本次课活动和练习掌握脚内侧变向技术和初步运用，15%的学生基本掌握。
情感目标
通过小比赛和游戏的设置提高学生参与积极性和竞争性。
教学重难点
重点
运用脚内侧快速准确完成变向
难点
在练习中合理决策和运用脚内侧变向技术（要素：变向的时机、方向和力度）
课 序
教学内容
组织教法
学生活动
时间
设计意图
开始部分
1 集合学生
2 师生问好
3 教师宣布本课学习内容
4 教师安排见习生
5 教师讲解场地示意图
教师讲解场地图，并要求学生快速到达指定位置。在讲解中语言简练，声音洪亮清晰。
学生在体育委员组织下快速集合整队，并清点人数。认真看和听教师解释示意图，并准确找到位置。
3’
利用场地示意图能帮助学生更快速直观的了解场地，并知道自己活动区域，便于课的进行。
基
本
部
分
1 热身小游戏
= 1 \* GB3 ①盯人追逐跑（按照对方路线进行追逐）
= 2 \* GB3 ②拍球追逐跑（熟悉球性和体会变向）
教师分别讲解小游戏方法和规则，强调规则意识。
第一组跑步要求学生紧盯对手行进路线，观察要细致，盯人要紧。同时注意在行进过程中避免撞到或者被其他人冲撞进行提前的观察、预判和躲避等动作。
第二组跑步要求拍球人观察前面同伴的跑动路线，并控制好足球。体会足球的弹性和球感，体验变向的控制。
学生在游戏过程中充分参与，并积极认真按照教师要求完成挑战，在活动过程中应注意活动过程中的安全性。
5’
游戏一的设置是让学生在达到热身目的的同时，培养其观察能力和身体的控制能力，充分发挥其身体协调性和灵敏性以及快速移动的能力，并强调学生在游戏中的决策能力。
游戏二的设置接近于本课主题，让学生用手控制球完成变向动作。是利于了迁移理论，并遵循了有简单到困难难度逻辑顺利让学生提前感受变向需要的基本要素。体验变向的时机、方式和对球的控制等。
2肌肉牵拉
教师组织快速集合学生两两组合快速找到标志站好，教师带领学生做两人合作并结合球进行的肌肉牵拉。
学生跟随教师安排认真做牵拉
3’
身体关节和肌肉的牵拉是为了确保学生更加安全和高质量的完成本课
3 尝试带球跟踪同伴穿越球门
教师讲解游戏规则，同拍球跟踪跑类似，不同之处在于前者是用手控制球，本环节是用脚控制球。在学生尝试之后，总结学生在完成挑战后所用的动作。从而点明本课主题。
学生认真按照教师要求依次完成相应练习，在过程中注意听教师讲解和语言的提醒，积极投入。
3’
运用领会教学法，先让学生完成任务，引导学生提出问题，并概括学生的既得经验和方式。
4学习脚内侧变向技术
1 教师讲解脚的组成部分，分析脚内侧变向的利弊。并简要讲解控制球要点，后进行脚内侧左右拨球的练习（原地、前进和后退的控制球）。
2 运用脚内侧完成绕“8”字带球变向，同伴互相变成小老师，提醒同伴在完成动作过程中技术的运用，并提醒同伴更多接触球，达到快频率、高速完成要求。
学生认真按照教师要求依次完成相应练习，在过程中注意听教师讲解和语言的提醒，积极投入。
8
本环节属于技术练习阶段，在合理利用脚的部位和控制球的部位完成变向的同时强调动作频率和速度以及节奏的变化。
5 再次尝试带球跟踪同伴穿越球门
教师组织学生再次尝试带球穿越球门
学生在遵守规则的前提下认真进行游戏
10
本部分严格按照最新训练理论（技术—技能---接近比赛实际情景---比赛）的模式进行逐步强化的练习。
在练习环节中采用游戏的方法，变化不同的方式吸引学生兴趣和提高学生竞争性，让学生在游戏和比赛中完成脚内侧变向技术到技能的转化练习。
拓展部分更加的接近于真实比赛，但是对学生的要求也更加的高。所以本部分属于本课拓展内容，要根据学生学习实际选择本课进行还是不进行。
6 游戏：小矮人堵门
教师讲解“小矮人堵球门”的游戏方法和规则，并组织学生进行游戏.
教师将每组学生分成两个大组，带球和不带球的各为一组。带球同学带球穿门在规定时间内完成次数多者胜，不带球同学手抓脚变“小矮人”移动去封堵不同的球门。
学生认真听规则，并在教师组织下认真投入参加游戏。在游戏中遵守规则，并积极快速运用技术完成更多穿越。
7 游戏：螃蟹的破坏能力
8 拓展部分(视学生的学习情况和掌握情况而定)
教师组织学生完成在规定时间内带球穿越球门比多的游戏，要求每组同学在规定区域内完成挑战。教师在每个大组分别选一个小组变身“螃蟹”来破坏其他组同学完成更多的传球穿门。
拓展部分是根据学生学习进度和掌握情况选择去掉每个区域小球门，解放“螃蟹“改用具备完全防守能力的人区破坏带球人带球。
学生认真听规则，并在教师组织下认真投入参加游戏。在游戏中遵守规则，并积极快速运用技术完成更多穿越。
结
束
部
分
1 牵拉和放松
2 教师总结本课学习内容和学生表现
3 教师宣布下课
教师组织并带领学生做肌肉牵拉的放松，对本次课学习内容做小结，对学生本次课表现做讲评，并引入下次课学习内容。
学生认真做放松练习，并认真听教师总结和讲评。
3’
运动之后放松是必要的，无论是从身体层面还是精神层面都要让学生逐渐放松下来。
练
习
强
度
平均心率：100次/分
最高心率：120次/分
练习密度：85%
(心率曲线图)
场地器材
足球场一块、足球20个、标志桶13个、标志盘40个。
课后反思
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