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初中地理人教版 (新课标)八年级上册第一节 疆域第1课时教案
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这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级上册第一节 疆域第1课时教案，共4页。
课题
疆域 第1课时
单元
第一章
学科
地理
年级
8年级
教材分析
《中国的疆域》是人教版八年级上册第一章第一节的内容，是学习中国地理的开始。教材首先讲述了我国的半球位置、纬度位置以及海陆位置相关知识，让学生从多个角度上把握好中国的地理位置，有利于学生今后从空间上认识地理事物特征的方法，增强了学生的空间思维能力。然后以面积大小、领土四端、辽阔的海域、众多邻国为重点，还指导学生学会分析地理位置的优越性，培养学生分析、解决问题的能力，也是本节课的难点。
核心素养目 标
1．能够运用地图，描述我国的经纬度位置、半球位置和海陆位置，概括我国经纬度位置和海陆位置的特点，说出我国经纬度位置和海陆位置的优越性。
2．运用地图，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。
3.记住我国的陆地领土面积，在地图上指出与我国陆上相邻和隔海相望的国家、我国濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
重点
能够运用地图，描述我国的经纬度位置、半球位置和海陆位置，概括我国经纬度位置和海陆位置的特点，说出我国经纬度位置和海陆位置的优越性。
难点
记住我国的陆地领土面积，在地图上指出与我国陆上相邻和隔海相望的国家、我国濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上学期我们在学习每个国家和地区时，第一步就是要找到他们的地理位置，那么地理位置要从哪三方面描述呢？
今天我们就先来描述中国的地理位置。
回答：半球位置、纬度位置、海陆位置
回顾旧知，巩固区域地理学习方法。
讲授新课
优越的地理位置
展示世界地图，要求学生从半球位置、纬度位置、海陆位置描述中国的地理位置。
教师总结学生回答内容。
【过渡】这样的地理位置能否给我国带来优势呢？
教材P3活动，要求学生完成并发言。
教师总结
【过渡】我国疆域辽阔，南北跨纬度广，那么我国跨了多少个纬度呢？接下来一起研究一下。
领土四至点
教师引导1：要想知道跨多少纬度，需要先找到纬度最高和纬度最低的地方。那么我国纬度最高的地方也就是最北端在哪？纬度最低的地方也就是最南端在哪？
教师引导2：最北端的纬度约53°N，最南端约4°N，所以我国跨越了约50个纬度。
那么最北端和最南端的自然景观是怎样的呢？（展示图片）
提问：两张图片说明了什么？为什么会产生差异？
教师补充：
有了最北端和最南端，肯定就有最东端和最西端。
带领学生以同样的步骤分析，得出我国最东端最西端以及二者的经度，并计算出跨多少个经度。（说明我国疆域辽阔，跨纬度和跨经度都很广。）
教师总结：
（三）海陆兼备的大国
教师展示真实案例：电视剧因传播错误地图导致下架。
向学生科普上传错误地图是违法的，严重的要承担刑事责任。国家领土主权不容侵犯。
展示几副地图，让学生判断地图是否正确。
【过渡】我国的疆域到底是怎样的？我们来继续学习海陆兼备的大国。
问：我国的陆地面积为多少？
追问：我国只有960万平方千米的领土面积吗？还有没有其他组成呢？我们一起看一下教材第4页内容。（展示图片）
要求学生在书上画出相应地理事物。
教师补充并总结。强调琼州海峡的位置以及解释什么是内海、要求学生识记我国的领海范围是从领海基线起算，向海上延伸到12海里。
呼应导入：通过以上学习，我们发现疆域不仅包括领土，还包括领海（四海、岛屿、群岛）、领空。我国既有广大的陆地面积，还有海洋面积，是一个海陆兼备的大国。
教师再次展示几副中国地图，学生判断。
提问：哪些事实能证明我国疆域辽阔？
教师从经纬度角度引导学生说出。
再次引导：除了经纬度，还有两个数据也能体现疆域辽阔，请同学们看P5，说出我国陆上国界线和海岸线的长度。
我国的陆上邻国具体是哪14个国家？隔海相望的国家有哪些呢？
教师总结
回答：
半球位置：我国位于东半球；北半球。
纬度位置：我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带；海陆位置：我国位于亚欧大陆的东部；太平洋的西岸。
发言：与俄罗斯、加拿大、巴西对比，分析纬度位置优越性。
与蒙古、日本对比，分析海陆位置优越性。
回答：
最北端：黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线上。
最南端：海南省南沙群岛中的曾母暗沙。
回答：说明我国南北气候差异显著。
回答：
最东端：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处
最西端：新疆维吾尔自治区帕米尔高原上
判断中国疆域图
回答：960万平方千米。
展示画图：
再次判断，明确了中国地图还包括台湾岛、钓鱼岛、南海诸岛等等。
回答：跨纬度广，近50度，跨经度广。
回答：陆上国界线：2.2万多千米，与14个国家相邻。海岸线：1.8万千米，与6个国家隔海相望。
在书上画出相应国家。
运用对比分析法培养学生地理思维。
运用指导法，帮助学生掌握重点部分，强调知识的迁移。（经度、纬度、气候影响因素）
运用真实情境，使学生引起对中国版图的重视。
通过一系列学习增强学生的版图意识。
课堂练习
我们伟大的祖国幅员辽阔，海陆兼备，地理位置十分优越。据此完成下面小题。
1．关于祖国领土“四至点”的叙述，正确的是（ ）
A．最北端在黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处
B．最西端在新疆维吾尔自治区帕米尔高原上
C．最东端在黑龙江省漠河市黑龙江主航道中心线上
D．最南端在广东省南沙群岛中的曾母暗沙
2．关于地理位置优越性的叙述，正确的是（ ）
A．从纬度位置看，我国陆地大部分位于热带，热量条件充足
B．从半球位置看，我国跨南半球和北半球，有利于全球合作
C．从大陆位置看，我国位于亚欧大陆中心，具有宽广的腹地
D．从海洋位置看，我国位于太平洋西岸，利于发展海洋事业
3．我国主张的领海宽度是（ ）
A．200海里B．24海里C．12海里D．350海里
课堂小结
板书
（同上）
课题
疆域 第1课时
单元
第一章
学科
地理
年级
8年级
教材分析
《中国的疆域》是人教版八年级上册第一章第一节的内容，是学习中国地理的开始。教材首先讲述了我国的半球位置、纬度位置以及海陆位置相关知识，让学生从多个角度上把握好中国的地理位置，有利于学生今后从空间上认识地理事物特征的方法，增强了学生的空间思维能力。然后以面积大小、领土四端、辽阔的海域、众多邻国为重点，还指导学生学会分析地理位置的优越性，培养学生分析、解决问题的能力，也是本节课的难点。
核心素养目 标
1．能够运用地图，描述我国的经纬度位置、半球位置和海陆位置，概括我国经纬度位置和海陆位置的特点，说出我国经纬度位置和海陆位置的优越性。
2．运用地图，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。
3.记住我国的陆地领土面积，在地图上指出与我国陆上相邻和隔海相望的国家、我国濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
重点
能够运用地图，描述我国的经纬度位置、半球位置和海陆位置，概括我国经纬度位置和海陆位置的特点，说出我国经纬度位置和海陆位置的优越性。
难点
记住我国的陆地领土面积，在地图上指出与我国陆上相邻和隔海相望的国家、我国濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上学期我们在学习每个国家和地区时，第一步就是要找到他们的地理位置，那么地理位置要从哪三方面描述呢？
今天我们就先来描述中国的地理位置。
回答：半球位置、纬度位置、海陆位置
回顾旧知，巩固区域地理学习方法。
讲授新课
优越的地理位置
展示世界地图，要求学生从半球位置、纬度位置、海陆位置描述中国的地理位置。
教师总结学生回答内容。
【过渡】这样的地理位置能否给我国带来优势呢？
教材P3活动，要求学生完成并发言。
教师总结
【过渡】我国疆域辽阔，南北跨纬度广，那么我国跨了多少个纬度呢？接下来一起研究一下。
领土四至点
教师引导1：要想知道跨多少纬度，需要先找到纬度最高和纬度最低的地方。那么我国纬度最高的地方也就是最北端在哪？纬度最低的地方也就是最南端在哪？
教师引导2：最北端的纬度约53°N，最南端约4°N，所以我国跨越了约50个纬度。
那么最北端和最南端的自然景观是怎样的呢？（展示图片）
提问：两张图片说明了什么？为什么会产生差异？
教师补充：
有了最北端和最南端，肯定就有最东端和最西端。
带领学生以同样的步骤分析，得出我国最东端最西端以及二者的经度，并计算出跨多少个经度。（说明我国疆域辽阔，跨纬度和跨经度都很广。）
教师总结：
（三）海陆兼备的大国
教师展示真实案例：电视剧因传播错误地图导致下架。
向学生科普上传错误地图是违法的，严重的要承担刑事责任。国家领土主权不容侵犯。
展示几副地图，让学生判断地图是否正确。
【过渡】我国的疆域到底是怎样的？我们来继续学习海陆兼备的大国。
问：我国的陆地面积为多少？
追问：我国只有960万平方千米的领土面积吗？还有没有其他组成呢？我们一起看一下教材第4页内容。（展示图片）
要求学生在书上画出相应地理事物。
教师补充并总结。强调琼州海峡的位置以及解释什么是内海、要求学生识记我国的领海范围是从领海基线起算，向海上延伸到12海里。
呼应导入：通过以上学习，我们发现疆域不仅包括领土，还包括领海（四海、岛屿、群岛）、领空。我国既有广大的陆地面积，还有海洋面积，是一个海陆兼备的大国。
教师再次展示几副中国地图，学生判断。
提问：哪些事实能证明我国疆域辽阔？
教师从经纬度角度引导学生说出。
再次引导：除了经纬度，还有两个数据也能体现疆域辽阔，请同学们看P5，说出我国陆上国界线和海岸线的长度。
我国的陆上邻国具体是哪14个国家？隔海相望的国家有哪些呢？
教师总结
回答：
半球位置：我国位于东半球；北半球。
纬度位置：我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带；海陆位置：我国位于亚欧大陆的东部；太平洋的西岸。
发言：与俄罗斯、加拿大、巴西对比，分析纬度位置优越性。
与蒙古、日本对比，分析海陆位置优越性。
回答：
最北端：黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线上。
最南端：海南省南沙群岛中的曾母暗沙。
回答：说明我国南北气候差异显著。
回答：
最东端：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处
最西端：新疆维吾尔自治区帕米尔高原上
判断中国疆域图
回答：960万平方千米。
展示画图：
再次判断，明确了中国地图还包括台湾岛、钓鱼岛、南海诸岛等等。
回答：跨纬度广，近50度，跨经度广。
回答：陆上国界线：2.2万多千米，与14个国家相邻。海岸线：1.8万千米，与6个国家隔海相望。
在书上画出相应国家。
运用对比分析法培养学生地理思维。
运用指导法，帮助学生掌握重点部分，强调知识的迁移。（经度、纬度、气候影响因素）
运用真实情境，使学生引起对中国版图的重视。
通过一系列学习增强学生的版图意识。
课堂练习
我们伟大的祖国幅员辽阔，海陆兼备，地理位置十分优越。据此完成下面小题。
1．关于祖国领土“四至点”的叙述，正确的是（ ）
A．最北端在黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处
B．最西端在新疆维吾尔自治区帕米尔高原上
C．最东端在黑龙江省漠河市黑龙江主航道中心线上
D．最南端在广东省南沙群岛中的曾母暗沙
2．关于地理位置优越性的叙述，正确的是（ ）
A．从纬度位置看，我国陆地大部分位于热带，热量条件充足
B．从半球位置看，我国跨南半球和北半球，有利于全球合作
C．从大陆位置看，我国位于亚欧大陆中心，具有宽广的腹地
D．从海洋位置看，我国位于太平洋西岸，利于发展海洋事业
3．我国主张的领海宽度是（ ）
A．200海里B．24海里C．12海里D．350海里
课堂小结
板书
（同上）
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