初中语文人教部编版七年级上册天净沙秋思课文配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册天净沙秋思课文配套课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了教学目标，能准确划分朗读节奏，理解词义和句意，欣赏词语和句子，朗读课文，作者介绍，基本内容，了解词义，昏鸦古道断肠人，黄昏时归巢的乌鸦等内容，欢迎下载使用。
理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。
体会诗词的语言和写法。
天净沙·秋思（作者：马致远）枯藤／老树／昏鸦，小桥／流水／人家， 古道／西风／瘦马。夕阳／西下，断肠人／在／天涯。
马致远（约1250年－1321年至1324年秋季间），号东篱，大都（今北京，有异议）人，元代戏曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。戏曲创作方面，音乐思想上，马致远的音乐思想经历了由儒入道的转变；散曲创作上，马致远的散曲具有思想内容丰富深邃而艺术特色精湛卓越的特点。
枯藤老树昏鸦深秋的黄昏，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫
小桥流水人家在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。
古道西风瘦马。荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；这时，风尘仆仆的游子骑着一匹瘦马独自缓缓行进着。
夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳已经朝西方落下了, 漂泊未归的断肠人还远在天涯.
这里指远在天涯充满怀乡之苦的人。
1、《天净沙 秋思》作者 是 杰出的戏剧家、散曲家。2、他的《天净沙·秋思》历来被人们推为小令中出类拔萃的杰作，被誉为 。3、“天净沙”是 。4 、 “秋思”是 。
全曲共有几处景物？景物的风格一致吗？这说明了什么？
全曲有人物吗？请发挥想象，猜测一下人物的特征与身份。
题为“秋思”，那作者又思什么呢？
一、划分节奏 断肠人在天涯。二、鉴赏古道西风瘦马 中“瘦”字表达的效果。三、本曲所表达的思想感情？
1．全曲中，暗含题中"秋"字的三个最直接的景象是：     、     、     ； 与"夕阳"相呼应的是："_____"，与"天涯"相呼应的是："_____"，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是："_____"。 体现全文主旨的"思"字的一句是："_____"。　
答案：依次：枯藤  老树  西风   昏鸦  古道  人家  断肠人在天涯
3．小令共写了几种事物？具体指哪几种？答：十种 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。
4、《天净沙·秋思》通过对一组客观事物的描写，表现出     的心情。
5、"枯藤老树昏鸦"与"小桥流水人家"是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？（2分）　　
答案：在旅途中寂寞悲凉的心情。
答案：将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬"天涯"人的思乡愁绪。
6．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（A）A．这首曲的题目叫"秋思"，"秋思"的意思是"秋天的思考"。B．"枯藤"句中的"枯藤"、"老树"是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C．"小桥"一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了"断肠人"的愁绪。D．"断肠人"句中的"断肠人"是一位"离人"，"天涯"即"极远的地方"。
7．对这首曲的赏析不正确的一项是（D）A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
8、这首小令运用了什么写法？创造出怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？　　答案：这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。
9、《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ ） A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。 C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。 D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
10.下面分析不正确的一项是（ ） A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。 B.第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，更显出环境的幽静。 C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。 D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
11.下面分析不恰当的一项是( ) A.用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。 B.景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。 C.“夕阳”、“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家?在“小桥流水人家”。 D.读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的