人教部编版七年级上册猫课文配套课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册猫课文配套课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了郑振铎，完成书后表格，第三次养猫，作者情感变化，快乐→酸辛↓，愉悦→怅然↓，鲜明的对比等内容，欢迎下载使用。
(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
逗（ ）缕（ ）倚（ ）妄（ ）虐待（ ） 消耗（ ）忧郁（ ）懒惰（ ） 安详（ ）乞丐（ ）预警（ ） 污涩（ ）红绫（ ）怂恿（ ） 蜷伏（ ） 惩戒（ ）怅然（ ） 诅骂（ ） 叮嘱（ ）冤枉（ ） 畏罪潜逃（ ）妄下断语（ ）
wèi zuì qián tá
wàng xià duàn yǔ
1.自由朗读课文，感情饱满
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。
不活泼 忧郁 懒惰
更难过得多。永不养猫。
全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 　　
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。 第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。 第二部分（3－14段）：写第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
作者着重写了第几只猫？为什么？
着重写了第三只猫。因为这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。
而写前两只猫的受宠，通过对比反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。
1.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟，遭主人用木棒击打，最后死在邻家屋脊上。
2.“我”根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的？
“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”“嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着可怜的鸟的腿了。”
3.“我”的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是：“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。”
4.为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？
是“我”的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。这种过失是无法补救的。
要平等地对待生命,对人对事不能存有偏见,做事不能主观臆断
第一只猫： 第二只猫： 第三只猫：
不喜欢→ 愤怒→自责
6.真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？
知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责“我”是一个拥有自我剖析的精神，是一个热爱生活、敬畏生命的人
1．本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？
作品中的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣。
2．“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？
在内容上是深化中心，抒发情感。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应。在结构上形成了首尾呼应，并对全文进行总结。
3、删去写前两只猫的文字可以吗？
不行，三次养猫的故事层层推进，前两只猫是为详写第三只猫作铺垫，也是与第三只猫形成鲜明的对比。更有利于更好地刻画形象、凸现中心。
请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用的好、用的妙，最有表现力。
1、情节曲折，结构严谨
文章围绕中心叙写了三个养猫故事,每个故事以猫的亡失为结局,都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史:得猫一一养猫一亡失一一再得猫一再养猫一一再亡失一复得猫—复养猫复亡失,永不养猫。情节三起三落,层层推进。
2、首尾呼应，设置伏笔
首尾呼应：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末尾以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。伏笔：写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫在街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝视鸟笼，预示其被冤打致死。所有这些都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把各个故事之间的情节缀连成一个有机整体，浑然天成。
前面先写“我们”全家非常喜爱第一、二只猫,这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比,由于有前两只猫作对比,后者的命运被衬托得更加悲惨,这就必然会引起人们更加深切的同情,就更加突出了“我”的过失之大,悔恨之深,因而更有力地突出了文章的中心。
4、第一人称的叙述方式
作品中的“我”,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他是前两只猫的悲剧的目击者,也是第三只猫的悲剧的制造者。这样,作者可以极自然地利用“我”在文章的地位,借“我”之口,抒发作者的真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,收获强烈的艺术效果