英语九年级全册Section A教学设计及反思

这是一份英语九年级全册Section A教学设计及反思，共6页。
学科
英语
章节
第三单元
教材版本
人民教育出版社
课时
第 4 课时
课型
新授课
年级
九年级
教学目标
根据2022年最新英语课程标准、教材内容以及学生的现有知识水平，以学生为教学活动中心的理念，发展学生英语学科核心素养，设计以下教学目标
A. Aims f Knwledge
By the end f the lessn, Ss will have a better understanding f the bject clause. Then Ss will grasp the usage f 3 intrductry wrds: that, if, whether, the tense and wrd rder, etc.
B. Aims f Ability
Enable students t identify what is the bject clause and learn t use different kinds f intrductry
wrds
C. Aims f Emtin
Develp students’ interest in learning grammar.
学习者分析
九年级学生在七八年级已经接触过宾语从句，只不过在七八年级没有系统地讲解宾语从句的概念，三要素以及注意事项。本节课将系统讲述宾语从句的概念和三要素，并配合练习巩固。
教学重难点分析及解决措施
II. Teaching imprtant pints
Explain the three imprtant aspects f the bjective clause: the intrductry wrds, tense, and sentence
rder. Besides, explain the usage f 3 intrductry wrds: that, if, and whether.
III.Teaching difficult pints
Hw t chse the intrductry wrds crrectly and apprpriately in the bjective clause
教学设计
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
热身环节
1.让学生清楚教学目标
2.检查作业
精准讲解
1.出示思维导图
2.检查学生作业
实现精准讲解
1.认真学习教学目标
2.随机选人
回答问题
通过思维导图让学生明白本节课的教学内容。
采用畅言智慧课堂中的作业检查分析，可实现精准讲解。
导入
1.检查预习情况
2.学会发音her
1.分类活动
2.角色扮演
Bys: I am the her.
Girls: I knw that yu are the her.
男女生参加角色扮演。参与语音测评
在采用随机选人检查预习情况。在检查预习情况时，采用了畅言备课精灵中的分类活动。
再利用语音测评纠正学生发音。随机选人，让学生充满期待。
新课呈现
学生了解宾语从句的概念以及牢固掌握宾语从句三要素
1.认识宾语从句
（1）请各位勇士使出你们的武义来判断下面句子的宾语
I like China.
I enjy playing basketball.
I decide t study hard.
I knw him.
(2)了解宾语从句的含义
I knw (that) yu are the her.
2.宾语从句的引导词（连接词）
（1）当陈述句充当宾语从句时，则用that来引导，其中的that无实际含义，不作任何成分，口语和非正式文体中可省略。
Little Tm was afraid that he culdn’t pass the exam.
I am sure that he will succeed.
D yu think that it will rain?
(2)当由一般疑问句充当从句时，则用if/whether引导，通常他们引导宾语从句时可通用。从句是陈述句语序。意为“是否”
I dn’t knw if/whether Jim is a gd student.
D yu knw if/whether Kate gets up early?
温馨提示：以下三种情况只能用whether不用if（畅言活动中学生讲）
= 1 \* GB3 ①与r nt连用只能用whether
= 2 \* GB3 ②介词后只能用whether
= 3 \* GB3 ③在不定时前用whether
= 4 \* GB3 ④大显身手：操练
（3）如果宾语从句原来是特殊疑问句，只需用原来的疑问词引导。
Can yu tell me what is she ding?
D yu knw where she lives?
He asked me which subject I liked best.
3.宾语从句的语序
宾语从句必须用陈述句语序其结构为：连接词+主语+谓语+宾语/其它
（操练活动用畅言活动中抢答）
I think that yu will like this schl sn.
Can yu tell me hw I can get t the z?
Please tell me when we’ll have the meeting.
4.宾语从句的时态
(1)当主句是现在的某种时态时，从句根据需要可以用任何时态(需要性原则)；
I hear that Jim was a wrker tw years ag.
I hear that Jim is an English teacher nw.
I hear that Jim will ck dinner tmrrw.
I hear that Jim had learned 1000 Chinese wrds by the end f last semester.
(2) 当主句是过去的某种时态时，从句要用过去的某种时态(呼应性原则)； He tld me that he didn’t g t the library yesterday.
He said that he was playing ftball at that time.
He said he wuld pst the letter tmrrw.
They asked whether I had been there befre.
(3) 但当从句是客观事实或真理时，从句需用一般现在时。
The teacher tld us that nthing is difficult if we put ur hearts int it.
He tld the by that three and three are six.
学生通过各种活动（读，抢答，学生讲，小组PK，全班作答），了解宾语从句
利用畅言活动中的学生讲，让学生把难点重点记得更加牢固。利用畅言互动中的抢答，随机选人充分调动学生的注意力。让学生时刻关注课堂情况。通过全班作答，精准掌握学生的答题情况。从而有的放矢。在互动活动中使用选词填空，全班作答。互动效果好。全员参与，而且正确率高。
巩固环节
巩固重难点
1.宾语从句小口诀
2. D sme exercises abut bject clauses. (沙场秋点兵)
（畅言活动中全班作答）
掌握宾语从句小口诀
利用PPT中的小口诀，再加上音乐，让学生记得更牢。随机发布练习，全班作答。并限制时间。等学生完成后，输入正确答案。数据精准分析正确率和错误率。可有的放矢进行讲解。
总结
总结重难点
1.黑板板书重难点
2.分层作业（拍照上传）
复习重难点
回归课堂，板书重难点。