人教部编版八年级下册大自然的语言图片ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册大自然的语言图片ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了大自然的语言，学习目标，走近作者，必备知识，创作背景，知识链接，说明文，必考字词梳理，读读写写，注释中的生难字词等内容，欢迎下载使用。
我们人类交流是用的语言，但是同学们你们知道吗，大自然也有自己的“语言”！桃花开了，这是大自然在告诉我们春天到了；乌云来临，这是大自然在告诉我们就快要下雨了。大自然还有很多奇妙的语言，今天我们就跟随竺可桢先生一同去探究《大自然的语言》。
1.初读课文，了解本文的主要内容。2.理清文章的说明顺序,分析本文的说明方法。3.体会科普说明文形象、准确的语言特点。
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。
本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写的。竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献。他写此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、成因、关系、原理等有科学的认识，从而获得相关的知识。
说明文类型：事物说明文、事理说明文。常见说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 常见说明方法：打比方、作比较、分类别、下定义、摹状貌、引用等。
1. 萌（ ）发：种子或孢子发芽。2. 次第：依次。3. 翩（ ）然：动作轻快的样子。4. 孕（ ）育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。5. 农谚（ ）：有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。
6. 海棠：落叶小乔木，叶子卵形或椭圆形，花白色或淡粉红色。果实球形，黄色或红色，味酸甜。7. 悬殊：相差很远。8. 销声匿（ ）迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。9. 周而复始：一次又一次地循环。10. 花香鸟语：花儿飘香，鸟儿叫，多形容春天魅人的景象。11. 草长（ ）莺飞：形容春天的景象。
载（ ）途：满路，有遍地的意思。
（ ）（记载）（ ）（风雪载途）
（ ）（落后）（ ）（落枕）（ ）（大大落落）（ ）（丢三落四）
（ ）（连翘）（ ）（翘尾巴）
（ ）（观赏）（ ）（道观）
销（ ）（销声匿迹）消（ ）（消灭）
衰（ ）（衰败）哀（ ）（悲哀）衷（ ）（衷肠）蓑（ ）（蓑衣）
簌（ ）（簌簌）籁（ ）（天籁）
萌（ ）（萌发）荫（ ）（荫蔽）
本文的语言有什么特点？试举例分析。
研究物候学的意义有哪些？
影响物候现象来临的几个因素是按什么顺序写的？
第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4—5）：说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6—10）：说明决定物现象来临的因素：纬度差异、经度差异、高下差异和古今差异。
第四部分（11—12）：说明研究物候学的意义。
1.文章为什么以“大自然的语言”为标题？
“大自然的语言” 指“草木荣枯、候鸟去来”等丰富的物候现象。题目运用拟人、比喻的修辞手法，不仅形象生动地点出了本文说明的对象，而且将抽象的科学知识通俗化，新颖别致，具有较强的趣味性和启发性。
2.第⑤段中的“左右”一词能否删除？为什么？
不能删除。“左右”一词对“十天”进行了限定，表示一个大概的数字，如果删除就变成一个确切的数字了，与事实不符。“左右”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。
3.第⑦—⑩段中影响物候现象来临的四个因素能否调换顺序？为什么？
不能调换顺序。因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小的顺序排列的，纬度差异影响最大，经度差异次之，高下的差异又次之，古今的差异影响最小。这体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外，前三个因素是空间因素，最后一个因素是时间因素，这样安排条理清晰，所以不能调换顺序。
4.第⑩段中“后者”“前者”分别指代什么？
“前者”指“1741 到1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期”，“后者”指“1921 到1930年十年的平均值”。
5.第⑪段中“首先”“此外”“还可以”“也可以”这四个词有什么作用？
“首先”“对于”“还可以”“也可以”四层意思按由主到次、由重到轻的逻辑顺序排列，从四个方面说明了物候学的研究对于农业生产的重要意义。
6.分析结尾段的作用。
结尾段总结全文，点明主旨，又与课文第二部分相照应，强调了研究物候学的最终目的是为农业生产服务。
1.[重点]本文主要采用了什么顺序进行说明？有什么好处？
本文主要采用了逻辑顺序进行说明。从整体上看，本文的思路是：自然现象—物候、物候学及其研究的对象—物候观测对农业的重要性—决定物候现象来临的因素—研究物候学的意义。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。
2.[难点]举例的多少按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至多个。本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子？
说明文中例子举多举少是有讲究的。读者容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举几个例子。近海地方比同纬度的内陆冬天要温和，如果依此推测，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，所以接连举了“大连—北京”和“烟台—济南”两个例子加以说明，更有说服力，更能使人信服。
1.思路清晰，层次分明。本文共分四个部分：第一部分说明什么是物候和物候学，第二部分说明物候观测对农业的重要性，第三部分说明决定物候现象来临的四个因素，第四部分说明研究物候学的意义。文章条理清晰，介绍的知识通俗易懂，给人留下了深刻的印象。
2.语言准确，生动形象。如课文开头一段将大自然一年四季的物候现象写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展开了一幅四季风光画卷，既引人入胜又引发了人的联想，激发了读者的阅读兴趣。再如第3 段“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词不一概而论，措辞严谨。
本文运用通俗生动的语言介绍了物候、物候学，物候观测对农业生产的重要性，决定物候现象来临的四个因素以及研究物候学的意义，提醒人们要进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。
说明什么是物候和物候学
物候观测对农业生产的重要性
决定物候现象来临的因素
利用物候决定农事活动，简便易行
利用物候观测可及时调整，避免损失
1.“清明前，开秧田”：根据节气确定“开秧田”的时间。2.“柳毛开花，点豆种瓜”：根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。3.“雨中闻蝉叫，预告晴天到”：根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。
4.“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”：根据动物的行为预测天气情况。
一、本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗?
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徒、繁殖等生命活动方面表现出的反应。
二、阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。
1.第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的?
文章先描绘四季变迁的景象,再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等自然现象同气候之间存在的关联,最后指出,这些“大自然的语言”就是物候。
2.第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑?
三、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。
四、比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
第1段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。
第2段则相反，给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。可见，说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。
五、这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流。