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    部编版语文五年级上册《四季之美》教学设计

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    小学语文人教部编版五年级上册四季之美教案

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    这是一份小学语文人教部编版五年级上册四季之美教案,共9页。教案主要包含了抓住题目,破题引入,初读感知,体会不同,合作共读,提炼写法,读写结合,升华学习等内容,欢迎下载使用。
    学习目标:
    1.理清文章的脉络,感受作者选材和思路的独特。
    2.朗读课文,品读重点句子,体会景物的动态
    3.仿照课文,用一段话写一写自己印象最深的景致。
    学习重难点:
    朗读课文,品读重点句子,体会景物的动态美,感受作者笔下四季之美的独特韵味。
    仿照课文,用一段话写一写自己印象最深的景致。
    教学过程
    一、抓住题目,破题引入
    古诗激趣,吟诵四季之“美”
    同学们,今天我们来学习《四季之美》,首先我们来认识一下作者。(抽生读作者相关资料)
    引导学生读好课题。(相信同学们对文字是有感觉的,一入眼就入心,因为这是一篇散文,散文读好是最关键的)。
    春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪,四季之美,美轮美奂。在大家心里,四季之美是什么样子的?(可以用自己的话说说感受,也可以用诗句来表达)
    二、初读感知,体会不同
    1、通读课文,发现视角之“美”
    快速浏览课文,找出关键句,说说作者清少纳言分别写了四季怎样的美呢?那本文的作者清少纳言分别写了四季怎样的美呢?并说说这是一种怎样的构段方式。
    (出示)
    春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。
    秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。
    你会发现作者发现的四季之美分别是:
    春天的-黎明,夏天的-夜晚,
    秋天的-黄昏,冬天的-早晨
    而“黎明,夜晚,黄昏,早晨”都指的是一天当中的某一段时间。不单指某一种景物或一件事情。从这里我们能看出作者细腻的感受和独特的视角。
    2、观察这几个句子,你有什么发现?
    这四个句子都在段落的最前面,像这样的句子既叫段首句,又叫中心句,还能引出下文,我们将这样的句子叫做总起句。这样写能让文章结构分明,层次清晰。许多文章都用过这样的句子。部分同学们的作文中也有体现。
    三、初读感知,体会不同
    精读首段,感受春晓之“美”
    思考:那我们一起欣赏春天的黎明是一种怎样的美吧?最美的是什么?你是从哪些词句中感受到的?(一读,边读边想)抽生读
    春天最美是黎明,东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。
    a.发现美
    ①抽生读。
    相机出示黎明天空色彩图,引导学生感受色彩的美,(二读,齐读)读出色彩的美。
    b.体会美
    读着读着,你仿佛看到了什么画面?
    引导学生从“一点儿一点儿”“泛”“染”“飘”,中感受云彩在慢慢变化,明白这是一种动态之美。体会黎明时云彩的颜色变化之慢、体态之轻盈。
    c.想象美
    (1)读一读:如果你看着黎明的天空慢慢亮起来,一点点染上红晕,飘起了彩云,此时,你的心情是怎样的?(三读男女生比赛读,想象画面,读出心情之美。)
    (2)背一背:采用关键词提示法,引导学生熟读成诵。
    迁移表达:试着用上合适的动词,激活画面。
    (3)引导学生用不同的动词来描述画面的变化;对比感受哪个字用得最妙,更能表现景物的动态之美。
    (4)小结:用不同的动词可以激活静止的画面,使景物“活”起来。
    衔接:我们走进了春天的黎明,感受了天空颜色变化的动态之美,那其他季节又有着怎样的独特韵味呢?
    夏天的夜晚又是一种怎样的美?
    自由读 品夏夜之美
    课件出示:
    思考:这段文字一共写了几种夏夜?是哪种情景让作者着迷?为什么?
    一读,师生合作读。
    师:明亮的月夜固然美。…… 生:即使是……
    交流:围绕“明亮的月夜固然美”在古诗中探寻文人墨客都偏爱明亮的月夜的理由。作者为什么说“明亮的月夜固然美”?(月亮代表着团圆,象征着思念,他们认为月亮是可以超越空间的存在,都喜欢用月亮表达自己的感情。)从古至今,有很多文人墨客和你一样喜欢明亮的月夜,并且写出了很多脍炙人口的诗词佳作呢。
    二读,探究:蒙蒙细雨的夜晚,是什么让作者着迷?(固然、也有、即使……也)
    点明 “萤火虫”。
    播放萤火虫飞行的视频,遐想飞行的快乐。让我们一起用朗读来体会夏季独特的韵味吧!
    三读,创设情境读
    (1)就这样坐在窗前,望着窗外蒙蒙的细雨,那一闪一闪的萤火虫,越飞越近,飞到了我的心里。生:即使是……
    (2)这样的夜晚给你什么感受?宁静。你来读。轻而柔的声音,听着你的朗读,把我也带入到了那蒙蒙细雨之夜。
    微光中带来的希望,即使在这样的雨夜,即使生活中遇到困苦,有微光就有希望,你的感受真独特啊!让我们带着这独特的感受再来读一读吧。
    (3)填空背诵(夏天最美是夜晚,夜晚最美在萤虫飞舞,在微光闪动。让我们闭上眼睛,想象画面,一起来背诵吧。)
    小结: 动态之美能给人无限遐想的空间。
    四、合作共读,提炼写法
    合作读 悟秋冬之趣
    共学提示:自由读秋冬两段,想一想:你从哪些词句中能感受到动态之美?边读边想象画面,感受作者笔下不同季节的独特韵味;读后小组交流,合作汇报。
    出示秋天文段:
    “夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。”
    【点点归鸦】
    1、你喜欢夕阳斜照西山时的归鸦,仿佛让你看到了天边被夕阳染红了,只有几只乌鸦急急匆匆地在飞,这景色迷住了你。带着你的想象,来读一读这点点归鸦。
    2、读得真好!同学们,乌鸦平时在我们生活中美吗?
    不美,不但样子不美,声音也不好听。其实,不仅我们不觉得它美,在古代的诗词中它也不是美的象征。
    枯藤老树昏鸦——马致远 晚日寒鸦一片愁——辛弃疾
    在这样的文字中,乌鸦是愁的,是悲凉的。可我们来读一读作者笔下的乌鸦,悲凉吗?作者觉得它是动人的。
    3、大家想想,这些乌鸦为什么急急匆匆向窠里飞呢?(窠里有自己的父母;窠里有自己的宝宝,等待着他们回去喂食;窠里有它们的小伙伴……)
    4、是呀,正是因为这些,所以她才觉得急急匆匆飞着的点点归鸦是动人的。让我们带着这种心境,再来读这句。
    交流自学成果。
    要点一:想象“归鸦急匆匆回巢”“大雁比翼而飞”等画面,结合学生对鸦和大雁的了解,引导学生体会在作者眼里,动物也有人情味儿。
    要点二:由“夕阳斜照西山”到“夕阳西沉”,由看见“归鸦大雁”到听见“风声虫鸣”,随着时间的推进,世界越来越安静,体会作者以动写静的方法,感受此时心旷神怡的心境。
    要点三:古诗有云:“自古逢秋悲寂寥”,秋天往往让人伤感,而在清少纳言的笔下,你读出的又是什么呢?引导学生感受清少纳言笔下秋天的温情。
    【成群的大雁】
    听出来了。吸引你的是高空中的大雁,你仿佛看到秋天那么高远而辽阔的天空,大雁飞过,就像油画一般。多美的画面啊,来,你来读一读,读出秋天黄昏的天高地阔。
    你呢?你从“比翼”想到了“在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝”,你的感受真丰富。
    你呢?你从大雁想到了鸿雁传书、鸿雁传情,你的积累真厚实。
    你们和作者一样都感受到了天空的辽阔,大雁的情意,让我们一起用朗读来表达出来。(齐读)
    【风声虫鸣】
    在这样的黄昏,还有哪些美的景致?
    你听到了夕阳西下时,风声虫鸣像乐曲一般,让你感觉很舒适。你呢?虽然有声音,但很安静。多奇妙的感觉啊,作者也说这风声虫鸣让人觉得心旷神怡。
    这样美好的情感,这样独具韵味的景致,让我们配上音乐一起来读一读吧。
    师:秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时,(生)动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。(师)夕阳西沉,夜幕降临,(生)那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。
    出示冬天文段:
    冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满白霜的早晨,或是在无雪无霜的凛冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时,那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊! 只是到了中午,寒气渐退,火盆里的火炭,大多变成了一堆白灰,这未免令人有点儿扫兴。
    (1)冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满白霜的早晨,或是在无雪无霜的凛冽的清晨,生起熊熊的炭火,手捧着暖和的火盆穿过走廊时,那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
    (2)有喜欢冬天的同学吗?你来说说?
    (3)听出来了,屋内熊熊的炭火,屋外遍地的白霜,一白一红,让你觉得美极了。你呢?寒冷的冬晨,捧着炭火发呆,你喜欢这种闲逸的心境。
    (4)你呢?炭火带来了温暖,消融了冬晨的凛冽,让你觉得很和谐。你真有慧眼。
    交流自学成果。
    要点一:由“熊熊的炭火”想开去,想象炭火燃烧的动态之美,感受冬天早晨的温暖。
    要点二:由“手捧暖和的火盆穿过走廊”想开去,感悟作者心情的闲适。
    总结:在清少纳言的眼中,四季之美美在颜色有变化,美在动作有情趣,美在声音有故事,还美在心情的闲逸。课文读到这,你觉得清少纳言是个怎样的人?
    提升:只有一个观察细致、热爱生活的人,她才能捕捉到世间万物微妙的变化,才能发现寻常事物所蕴含的独特的美。
    合作背诵全文。
    五、读写结合,升华学习
    发现美,绘心中之景
    (1)过渡:同学们,清少纳言的四季之美独属于清少纳言,在我们心里,也有一份难忘的景致,它可能是春天冰雪融化的一刹那,也可能是秋天落叶擦过玻璃的轻响。哪一种动态之美最吸引你呢?
    (2)记录独特感受,尝试写一写。
    提示:选择一处最能打动你的,用我们手中的笔把这奇妙的瞬间记录下来吧,如果你能从颜色、动作、声音等角度写出一点动态之美,表达自己独特的内心感受就更好了。当然也可以写视频之外你印象深刻的景致。
    小结:明确写出景物的动态变化是为了表达自己内心独特的感受。
    延伸:同学们,四时景物皆成趣,就让我们带着一双慧眼,继续去发现,感悟美,创造美吧!

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