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Unit five There is a big bed(导学案)人教PEP版英语五年级上册
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小学五年级英语科导学案课题.B. Read and write C. Story time 课型：阅读教学 课时：第五课时本周行为训练重点：能灵活There be句型学习目标：1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。 2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。 3. 能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。 4. 能读懂“Story time”部分的故事。 5. 提高学生综合运用英语知识的能力。 6. 教育学生要爱护环境。重、难点预测：重点： 1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。 2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。难点: 学生英语综合运用能力的提高。教学过程一、知识链接 能用方位介词和There be 句型描述房间二、课前预习1.听录音，试读P53 Read and write（5次）。2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？（1）I am Yifan’s art teacher ._________________________（2）I just moved into an old house. _________________________（3）There are pictures and photos everywhere.____________________（4）I see a mouse behind my computer.__________________________（5）I live near the nature park.______________________________（6）Please hurry ._________________________________三、家长加油站（ ） 完成情况：（ ） 家长签名：______________四、活动探究部分（1）课前精彩三分钟（2）课前热身Warm-up:1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? S1: I’m fine, thank you.2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，创设学习英语的氛围。Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的句子。)3.跟录音读2次后跟老师读，尝试记住它们的发音。Step 3: Co-operation (合作交流，群学)1.自己先读课文。 2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。Learn with teacher： 1. B. Read and write (1) 教学新单词。 ① 教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。 ② 教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. It’s dirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。 (2) 简单介绍阅读材料。 T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifan’s art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help. (3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。 ① Mr Jones is an art teacher. ② The rooms in the old house are clean. ③ There are pencils and crayons on the table. ④ There is a mouse in front of the computer. (4) What’s in your room? 学生用There be 句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。 2. Let’s check (1) 介绍听力任务。 T: Now I’ll play the tape for you. After listening to the tape, you’ll know what’s in the room. Please tick or cross and fill in the blanks. (2) 第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。Step 4: Show(大小展示) 1. C. Story time (1) 教师出示“Story time”部分的教学挂图，让学生猜故事大意。 (2) 教师播放本部分录音，学生听录音读故事，了解故事大意。 (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题： ① Where does the can want to go? ② Why don’t Monkey and Rabbit help the can? ③ Who helps the can at last? (4) 第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。 (5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。 (6) 学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。小组长带领组员读课文。 Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)一、选择题。( ) ① There __________ a book and a pencil-box on the desk. A. is B. are C. be( ) ② There __________ some orange juice in the bottle. A. are B. is C. have( ) ③ I _____a room. There _____a big bed and a new closet in it. A. has, is B. have, are C. have, is( ) ④ - _________________ - It’s nice.A. What’s your room like? B. What’s in your room? C. Where is your room?二、连词成句。1.is a and clock plate a There here. __________________________________________________ 2.two are the picture dogs There in . 3.dog of It in is front the . 三、选择（ ）1.There is a bed in of the desk.A.beside B.above C.front（ ）2.-Where is the ball? -It’s the dog.A.in B.at C.behind（ ）3.There some pictures in the room.A.am B.is C.are（ ）4.There are two above the desk.A.photo B.photoes C.photos五、Summary师生一起总结本单元学习的词汇和句型。 六、Homework1. 听录音，跟读本单元的内容一次。 2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 3. 预习下一单元的内容。七、自我评价Unit five There is a big bedB. Read and write B. Let’s check C. Story timeYour room is really nice.There is a big bed.My computer is here on the desk.Where is the ball?It’s in front of the dog.There are so many plants here, too.There are lots of flowers in it, too.课后反思
小学五年级英语科导学案课题.B. Read and write C. Story time 课型：阅读教学 课时：第五课时本周行为训练重点：能灵活There be句型学习目标：1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。 2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。 3. 能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。 4. 能读懂“Story time”部分的故事。 5. 提高学生综合运用英语知识的能力。 6. 教育学生要爱护环境。重、难点预测：重点： 1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。 2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。难点: 学生英语综合运用能力的提高。教学过程一、知识链接 能用方位介词和There be 句型描述房间二、课前预习1.听录音，试读P53 Read and write（5次）。2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？（1）I am Yifan’s art teacher ._________________________（2）I just moved into an old house. _________________________（3）There are pictures and photos everywhere.____________________（4）I see a mouse behind my computer.__________________________（5）I live near the nature park.______________________________（6）Please hurry ._________________________________三、家长加油站（ ） 完成情况：（ ） 家长签名：______________四、活动探究部分（1）课前精彩三分钟（2）课前热身Warm-up:1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? S1: I’m fine, thank you.2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，创设学习英语的氛围。Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的句子。)3.跟录音读2次后跟老师读，尝试记住它们的发音。Step 3: Co-operation (合作交流，群学)1.自己先读课文。 2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。Learn with teacher： 1. B. Read and write (1) 教学新单词。 ① 教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。 ② 教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. It’s dirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。 (2) 简单介绍阅读材料。 T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifan’s art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help. (3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。 ① Mr Jones is an art teacher. ② The rooms in the old house are clean. ③ There are pencils and crayons on the table. ④ There is a mouse in front of the computer. (4) What’s in your room? 学生用There be 句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。 2. Let’s check (1) 介绍听力任务。 T: Now I’ll play the tape for you. After listening to the tape, you’ll know what’s in the room. Please tick or cross and fill in the blanks. (2) 第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。Step 4: Show(大小展示) 1. C. Story time (1) 教师出示“Story time”部分的教学挂图，让学生猜故事大意。 (2) 教师播放本部分录音，学生听录音读故事，了解故事大意。 (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题： ① Where does the can want to go? ② Why don’t Monkey and Rabbit help the can? ③ Who helps the can at last? (4) 第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。 (5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。 (6) 学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。小组长带领组员读课文。 Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)一、选择题。( ) ① There __________ a book and a pencil-box on the desk. A. is B. are C. be( ) ② There __________ some orange juice in the bottle. A. are B. is C. have( ) ③ I _____a room. There _____a big bed and a new closet in it. A. has, is B. have, are C. have, is( ) ④ - _________________ - It’s nice.A. What’s your room like? B. What’s in your room? C. Where is your room?二、连词成句。1.is a and clock plate a There here. __________________________________________________ 2.two are the picture dogs There in . 3.dog of It in is front the . 三、选择（ ）1.There is a bed in of the desk.A.beside B.above C.front（ ）2.-Where is the ball? -It’s the dog.A.in B.at C.behind（ ）3.There some pictures in the room.A.am B.is C.are（ ）4.There are two above the desk.A.photo B.photoes C.photos五、Summary师生一起总结本单元学习的词汇和句型。 六、Homework1. 听录音，跟读本单元的内容一次。 2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 3. 预习下一单元的内容。七、自我评价Unit five There is a big bedB. Read and write B. Let’s check C. Story timeYour room is really nice.There is a big bed.My computer is here on the desk.Where is the ball?It’s in front of the dog.There are so many plants here, too.There are lots of flowers in it, too.课后反思
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