语文七年级上册猫教学设计及反思

这是一份语文七年级上册猫教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入，预习检测，整体感知，读课文 悟真情， 详略得当的写法，读生活，说感悟，迁移拓展，板书设计等内容，欢迎下载使用。
知识目标:领会文意，了解作者及其写作背景，生字新词。
能力目标：鼓励学生感情读文，品味揣摩文中的重点句子，学习细节描写方法。
情感、态度、价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情。交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
教学重难点
重点：引导、鼓励学生体会作者丰富的思想感情；
难点：多角度理解文章的主旨。
教学方法
合作探究为主要模式，让学生反复、充分读文，不同角度、不同创意读文。
在此基础上，充分发挥学生的阅读能力和写作能力，实现学生的课堂主体性地位。
教学过程
一、导入
请大家看一组猫的图片，你看完后有什么感想？可爱、萌。那你家里养过猫吗？我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。今天，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！
二、预习检测
（一）作者
1、作者简介收集
郑振铎： 现代作家、文学评论家、文学史家、学者、翻译家、考古学家，新文化运动倡导者。
郑振铎入编教材的作品：
《燕子》一文已编入义务教育课程标准实验教科书三年级下册
《别了，我爱着的中国》已被选入五年级教材（18课）
《唯一的听众》已以他的笔名“落雪”选入六年级教材（第11课）《猫》一文已编入初中一年级下册教材（人教版 第26课）
（二）生字新词
污涩 怂恿
一缕 蜷伏
怅然 诅骂
红绫 惩戒
三、整体感知
听老师朗读课文 回答问题
1、用一句话概括这篇课文的主要内容
“我”三次养猫的经历和感受
2、文中的三只猫各有什么特点？（表格）
作者抓住细节描写写猫，把三只小猫的不同特点不同待遇表现得淋漓尽致，细节描写的方法值得我们学习借鉴。
引导：动作描写中的细节
“这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
3、请你来当法官
通过这三只猫的比较，你们更关注哪一只？为什么？默读15-34段完成“芙蓉鸟被害案调查”
在芙蓉鸟事件中，第三只猫受到了冤枉
芙蓉鸟被害案（学案）
案发现场情况：_____________________________________________
犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
（1）、案发前的表现：_____________________________________
（2）、案发后的表现：_____________________________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________
（3）案件真凶：一只黑猫
（4）案件定性：冤案
（5）案件反思：
4、重点品读作者的懊悔之处
“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”
四、读课文 悟真情
俗话说：言为心声。三只小猫带给“我”不同的感受，速读课文，画出表现作者心情的语句，再跟同桌读一读。（读一读，表现“我”心情的语句。说一说，表现了“我”怎样的心情。同学评一评，读出了这种情感了吗？应该如何读？）
作者在养猫中有快乐的情感也有悲伤的情感。咱们先来说说快乐的情感吧。
学生展示 谁找到了反应作者快乐的句子？
1、我坐在藤椅上笑着消耗一两个小时的光阴，在心上感受着生命的新鲜与快乐。 （欢乐）
（引导：哪个些词语最能体现作者的快乐？笑 生命的新鲜与快乐。想象一下，静谧的庭院，摇摇晃晃的藤椅，活泼可爱的小猫，心情如何？快乐惬意。对，带着这种快乐和惬意一齐来读）
养猫的确给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了辛酸和痛苦。有谁找到了第一只猫死去后，作者的情感。
2、 “我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”
（引导：体会一下，小侣表达出我怎样的心情？如同家人一般逝去的感受
失去第二只猫的情感在哪里？谁愿意来分享
3、“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”
（引导：这位同学评价一下，他读得如何？好？读出了什么心情？不好？哪些词语要重读？你来试一试。大家一起试一试。）
第三只猫死去的情感大家找到了吗？
4、“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”
第三次失去猫为什么会说更难过？仅仅是因为我冤枉了它吗？
5、重点品读“30段我心里十分难过……”一段。（配乐）
同学注意倾听评价：哪些地方读得特别好？哪些地方还要改进？
（板书：养猫之乐和失猫之痛）由于三只猫的命运最终都是亡失。所以课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。
五、 详略得当的写法
在材料处理上三只猫那只属于详写？前两只删掉可以吗？
六、读生活，说感悟
请你以这样的句式，说一句感悟的话。
“（对于） ，我想对你说 ”请选取一个对象，畅所欲言。
思考一会，先自己选择一个对象，自说一句。
可怜的第三只猫，我想对你说：
对文中的“我”，我想对你说：
对生活中的人们，我想说：
点评储备：
第三只猫：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
郑振铎：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
善待生命，平等对待他人。
（板书：平等 博爱）
七、迁移拓展
在生活中，你是不是也曾错怪过别人，或者是被别人误解呢？把事情的经过写出来，并和同学讨论一下，怎么样才能减少彼此间的误解呢？
八、板书设计
16、猫 郑振铎
养猫之乐 失猫之痛
可爱、顽皮 误解、冤枉
平等 博爱
九、小结
我们要善待生命，同情弱小，关爱动物。要公平公正，不能妄下断语。懂得尊重善待他人你将收获更多！第一只
第二只
第三只
来历
外形
性情
在家中地位
结局