人教部编版六年级下册习作：插上科学的翅膀优秀教学ppt课件

这是一份人教部编版六年级下册习作：插上科学的翅膀优秀教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了回顾习作要求，习作要求，听贝壳在沙漠里唱歌，例文指引方向，作者张晓，开心写作时刻，写后指导修改，升格提优，自评互评完善等内容，欢迎下载使用。
展开想象，写科幻故事。
发挥天马行空的想象，并能插上科学的翅膀，也就是在想象中要能带有一些科学元素，写一个科幻故事。
1.想象要有一定的科学依据，要 令人信服。2.展开丰富而奇特的想象，将科 幻故事的情节写得清楚、完整。
想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？ 让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。（大胆想象）
写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？（科学技术）
写好后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。（故事性）
课后作业1.先画出你的思维导图。2.把你想象的故事读给家长听，让他们提出修改意见。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到有中心、有条理、有重点等要求。
着若隐若现的银光，梭子鱼奇奇眼馋好久了。偏偏那几枚贝壳跟长在珊瑚礁上似的，死活不挪动，让奇奇很烦闷。
第①段：开头描写景物，既交代了故事背景，又点明了故事起因。
第②段：运用插叙的方法，在点明人物之间的关系的同时，也交代了科技产品“百话通”的妙处，简洁明了。
“大家都说，乐于助人的贝壳最美。美丽的你们肯定愿意帮助你们的邻居奇奇对不对？”彭天悦果然是谈判高手，一张嘴就给贝壳们戴高帽子。
贝壳们听清楚了奇奇的愿望后，相互望了望自己的同伴，然后一起对彭天悦说：“我们可以满足奇奇的心愿，但是你可以带我们去沙漠里唱歌吗？好让全世界都知道我们是一群有理想、有抱负的贝壳！”
第⑥～⑨段：进一步通过语言与动作描写，突显了主人公的聪明善辩。
彭天悦哈哈大笑：“没问题！我们刚成功研发了一款空间切换仪。别说你们想在沙漠里唱歌，就是在沙漠里住上十天半个月都没问题！”
第⑩段：交代“空间切换仪”的作用，进一步体现科幻色彩，将故事推向高潮。
贝壳们喜出望外，它们把那簇粉红色的珊瑚礁留给了奇奇，然后在彭天悦的指挥下，一眨眼的工夫就置身在茫茫的金色沙漠中。“吱吱、啾啾、嘻嘻……”听，沙漠里，几枚小贝壳正在欢乐地唱着它们的歌……
第⑪段：结尾点题，用省略号结束故事，给读者留下想象空间，韵味无穷。
文章紧扣“不可思议的科学技术”，按照事情发展的顺序，精彩地呈现了梭子鱼奇奇、彭天悦、贝壳们之间的科幻故事。表达了作者对未来世界的向往，以及对人与生灵、生灵与生灵之间能和谐相处的美好愿望。
①想象新奇，富于科幻色彩。
文章按照事情发展的顺序，步步推进。如，梭子鱼愿望的实现受阻；彭天悦主动帮忙；彭天悦运用新科技跟贝壳们沟通；彭天悦借助新科技帮助奇奇和贝壳们实现愿望。
②详略得当，重点突出。
文章详略安排得当，详细描写了彭天悦是如何借助新科技帮助奇奇和贝壳们实现愿望的，略写了愿望产生和愿望实现后的故事，使整个故事既精彩又紧扣主题。
③细致描写，刻画形象。
作者借助一系列对话描写、心理活动以及动作、神态的描写，非常成功地刻画出了几个性格迥异的故事角色，使人读起来觉得童趣盎然。
④结尾点题，点明主旨。
结尾点题，梭子鱼和贝壳们通过新科技实现了愿望，展示了未来世界可能会因为新科技而出现的精彩、奇妙的景象，想象合理，又令人信服。
必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。 ——托尔斯泰
第①段：开头加上环境描写，衬托人物心情。段末加入心理描写，突显梅蕊烦恼的心情，为下文作铺垫。
第③段：修改后的文章大胆想象拷贝的细节，体现科幻色彩。
第⑤段：修改后的文章引经据典，点明主旨。用一个具体事例介绍了梅蕊离开实验室的原因。
实践能力。这次失误导致实验室的机电系统瘫痪了半天。梅蕊没脸再待下去了。
验室的β射线按钮关闭。梅蕊根本不知道β射线是什么，也就更不知道按钮是哪个了。情急之下，梅蕊关闭的是α射线按钮。这次失误导致实验室的机电系统瘫痪了半天。梅蕊没脸再待下去了。
第⑥段：结尾加入对梅蕊心理活动的描写，引发读者更深层次的思考：捷径要不要走？应该怎么走？
自评修改步骤：自读。自改：“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容。自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人信服。对照自评表打分。
他评修改步骤：互读作文交流：分享同桌习作中的精彩之处，简单说一说这些句段好在哪里。对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人信服。对照他评表打分。