语文九年级下册屈原优秀ppt课件

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课文的主体部分无疑是屈原的独白，但剧本包含多种要素，运用多种方式呈现剧情、刻画人物、表现主题。本节课我们将分析舞台说明，品味剧本中的精彩台词，把握人物形象，感受戏剧特殊的魅力。
1．郑詹尹为什么觉得毒死屈原“有点儿为难”？这表现了他怎样的形象特点？
（1）担心屈原被害会惹出乱子。（2）觉得屈原不喝酒，难以下手。（3）舍不得东皇太一庙被烧。
　　郑詹尹不愿毒死屈原，不是同情屈原，而是怕“惹出乱子”且舍不得东皇太一庙，最终他在靳尚的威逼利诱之下，决定毒死屈原。他卑鄙、狡诈、胆怯，是朝廷中奸佞的帮凶。
2．在怎样毒死屈原这个问题上，靳尚是怎样劝郑詹尹的？这表现了他怎样的形象特点？
　　①你须得用毒酒毒死了他，然后放火焚烧大庙。今晚有大雷电，正好造个口实，说是着了雷火。这样，老百姓便只以为他是遭了天灾，一场大祸就可以消灭于无形了。　　②你可以想出方法来劝他。你要做出很宽大、很同情他的样子。不要老是把他锁在小屋子里。
想害人却装出同情的样子，凸显靳尚的阴狠毒辣与诡计多端。
　　他们的谈话，既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠定基础；此外，两人猥琐、阴暗、奸诈的特点，与屈原光明磊落的形象形成鲜明的对比，更凸显了屈原的浩然正气。
3．在屈原的独白前面安排靳尚和郑詹尹的对话有什么作用？
　　4．屈原说“我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀”是不是对现实的逃避？
　　屈原呼唤轰隆隆的雷，把他载到“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利”的地方去，表达了对光明未来的热烈追求，他渴望平等、自由的新社会。“小岛”是屈原对社会现实极端憎恶而企求安慰的一方净土。这段话不仅不是逃避现实，反而恰恰表现了屈原追求自由的强烈愿望。
　　5．文中的屈原是一个怎样的形象？作者运用了怎样的手法来刻画这个形象？请结合具体的句子进行分析。
　　文中的屈原是一个爱国爱民、忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。
屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
屈原大义凛然、坚贞不屈，满腔的愤怒就要喷涌而出。
　　风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
　　运用了拟人、呼告与反复的修辞手法，表现了屈原对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望。
电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！
运用拟人、呼告与反复的修辞手法，热切地赞美电这一自然界的伟力，表现了屈原想要打破黑暗、迎来光明的坚定信心和迫切心情。
鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
运用了拟人、呼告与反复的修辞手法，呼唤在黑暗中咆哮着、闪耀着的伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会，表现了屈原鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的决心和勇气。
6．找出课文中的舞台说明，分别谈谈其作用。
（1）从“东皇太一庙之正殿”到“时有大风咆哮”：交代剧情发生的时间、地点、环境、布景等信息。（2）“靳尚带卫士二人，各蒙面，诡谲地由右侧登场”“靳尚与二卫士由左首下场”“郑詹尹立在神殿中，沉默有间……将屈原带出”“屈原手足已戴刑具……则拳曲于胸前”：提示人物的上下场以及衣着、容貌、神态等信息。
（3）括号中的“命卫士乙”“鞠躬”“迟疑地”“惊异”“含怒”“把面巾蒙上，向卫士”等：通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来推进剧情发展，刻画人物性格，同时，也为演员提供了动作表演的依据。
　　本文讲述屈原受到楚国当权者的谋害，在东皇太一庙发出歌颂风雷电、怒斥神祗的独白。课文塑造了伟大诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。