专题03+句子句法应用+2023-2024学年语文四年级上册期末备考真题分类汇编（安徽地区专用）

这是一份专题03+句子句法应用+2023-2024学年语文四年级上册期末备考真题分类汇编（安徽地区专用），共12页。试卷主要包含了选择题，填空题，修改病句，信息匹配等内容，欢迎下载使用。
1．（2022·安徽芜湖·四年级统考期末）下列朗读停顿不正确的一项是（ ）
A．太阳/偷渡了/西山的青峰。
B．八月/涛声/吼地来。
C．女娃/游于东海，溺而/不返，故为/精卫。
D．人非生/而知之者，孰能无/惑？
2．（2022·安徽蚌埠·四年级统考期末）下列句子没有运用比喻修辞手法的一句是（ ）
A．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
B．盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子。
C．蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。
D．当周围很安静的时候，蟋蟀就在这个平台上弹琴。
3．（2022·安徽宣城·四年级统考期末）对下面语段主要内容的概括最恰当的一项是（ ）
女娲从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅混了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里便跳出一个个、一群群的活人。没有多长时间，整个世界都布满了人。
A．女娲摘下藤条B．女娲用藤条编成绳子
C．女娲用绳子搅混了泥浆D．女娲用一根绳子创造出了许多人
4．（2022·安徽宣城·四年级统考期末）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．听了校长的讲话，同学们很受鼓舞。
B．我们要不断提高学习方法和学习效率。
C．《昆虫记》的作者是法国文学家法布尔写的。
D．我听到老师的指令马上立刻开始表演。
5．（2022·安徽宣城·四年级统考期末）下列选项中句子类型不同于其他句子的一项是（ ）
A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
B．围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
C．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
D．竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
6．（2022·安徽宣城·四年级统考期末）把下面句子组成一段话，排序正确的是（ ）
①人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。
②这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。
③因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
④为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。
A．①④③②B．②①④③C．②④③①D．④②①③
7．（2022·安徽宿州·四年级统考期末）和例句表达方式相同的一个句子是（ ）
例句：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
A．你了解哪些神话人物？喜欢他们吗？
B．延安，我怎能不把你追寻？
C．小敏，你今天读课外书了吗？
D．是谁创造了这人间奇迹？是中华民族的祖先。
8．（2022·安徽安庆·四年级统考期末）对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．稻田像一块月光镀亮的银毯。（比喻）
B．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（排比）
C．每个小水塘都抱着一个月亮！（拟人）
D．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？（反问）
9．（2022·安徽宣城·四年级统考期末）下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
B．海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。
C．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
D．看到那数不清的青松白桦，谁都会向四面八方望一望。
10．（2021·安徽合肥·四年级期末）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．秋天的合肥是个多姿多彩的季节。B．哥哥喜欢打篮球和足球。
C．这次班会使我明白了学习的重要性。D．我估计他这道题一定写错了。
11．（2021·安徽合肥·四年级期末）下列语句使用的修辞手法，括号中标注错误的一项是（ ）
A．荷花才展开几片花瓣，像娇羞的小姑娘。（拟人）
B．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（设问）
C．秋天到了，落叶如同一只只蝴蝶从天空中飘落下来。（比喻）
D．难道我要永远就在这儿坐下去吗？（反问）
12．（2021·安徽蚌埠·四年级统考期末）下列内容描述错误的是（ ）
A．说新闻时，可以随意更改内容。
B．“猫的性格实在有些古怪。”一句，实际上包含着作者对猫深深的爱。
C．诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
D．“清平乐”是词牌名。
13．（2021·安徽蚌埠·四年级统考期末）下列句子没有语病的一项是
A．江南的春天是个美丽的地方。。
B．《爬山虎的脚》这篇课文的作者是叶圣陶写的。
C．我不禁想起过去的往事。
D．尽管天气很冷了，爸爸每天还坚持锻炼身体。。
14．（2021·安徽亳州·四年级统考期末）体会下面句子中冒号的用法，并完成练习。
例句：它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
句中冒号的用法是（ ）
A．用在称呼语后，表示提起下文。
B．用在总结性话语后，表示引起下文的分说。
C．用在总结性话语前，总结上文。
D．用在提示词后，表示引出具体内容。
15．（2021·安徽亳州·四年级统考期末）“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”朗读这句话时应该带着（ ）的感情。
A．依恋B．愧疚C．欣喜D．自豪
16．（2021·安徽六安·四年级统考期末）下列句子中冒号的用法与其他三句不一样的是（ ）
A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，伸出脖子让你抓痒。
B．突然有声响，它立刻紧张起来：看看前，看看后，警告鸡雏马上来集合。
C．鹅果然能看守门户：有生人进来，鹅必然厉声叫嚣，不亚于狗的狂吠。
D．铁头远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”
17．（2021·安徽六安·四年级统考期末）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的天系。
B．读书时如果我忘记了书中前面的一些内容，就会再返回去看一看
C．我猜他今天肯定又要迟到了。
D．我获得了乒乓球比赛冠军，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌。
18．（2021·安徽六安·四年级统考期末）下列句子中的加点部分表达的感情不同的一项是（ ）
A．她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。
B．你就像一只骄傲的公鸡，以为天下就你最了不起。
C．老奶奶一笑起来，脸上的皱纹就像一朵花，可美啦。
D．你看，弟弟那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀！
19．（2020·安徽合肥·四年级统考期末）“鹅有什么好怕的！”把这句话换个说法，意思不变的一项是（ ）
A．鹅不能不让人感到害怕。B．鹅真让人害怕啊！
C．难道鹅不让人感到害怕吗？D．鹅没有什么好怕的。
20．（2020·安徽合肥·四年级统考期末）选择一组关联词，把下面两句话合并成一句话（ ）
梅兰芳卖房度日。
梅兰芳决不在日本侵略者的统治下登台演出。
A．要么……要么……B．虽然……但是……
C．宁可……也……D．不是……而是……
21．（2020·安徽亳州·四年级统考期末）下列句子中的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．三月的桃花水，是春天的竖琴。
B．雨来如小鸭子一样抖着头上的水，望着妈妈笑了。
C．轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
D．火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线．
二、填空题
22．（2021·安徽安庆·四年级统考期末）读读下面的句子，给下面句子没有加标点的地方加上标点。
（1）是谁来呼风唤雨呢( )当然是人类。靠什么呼风唤雨呢( )靠的是现代科学技术。
（2）学校洗手池上方墙上写着( )消毒( )二字。
（3）在嫦娥五号飞船完成了“绕、落、回”任务，并带回了( )特殊礼物( )月球土壤。
三、修改病句
23．（2021·安徽亳州·四年级统考期末）用学过的修改符号在原句上修改这段话（共三处错误）：
学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，使我不禁想起了自己的生活是多么幸福啊！我一定要改变学习态度，不管在学习上遇到困难多大的，也要努力克服，争取成绩提高。

四、信息匹配
24．（2020·安徽六安·四年级统考期末）判断下列句子中引号的作用。（填序号）
引号的作用：①表示特定称谓；②表示引用；③表示强调；④表示特殊含义。
（1）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来行容。( )
（2）追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。( )
（3）头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。( )
参考答案：
1．D
【详解】本题考查了朗读停顿及文言断句。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
A “太阳偷渡了西山的青峰”出自《花牛哥》，意思是：太阳趁着青峰不注意，偷偷的下了山。朗读停顿为“太阳/偷渡了/西山的青峰”。故本项正确。
B “八月涛声吼地来”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙·其七》，意思是：八月的涛声如万马奔腾惊天吼地而来。朗读停顿为“八月/涛声/吼地来”。故本项正确。
C “女娃游于东海，溺而不返，故为精卫”出自《精卫填海》，意思是：有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来。朗读停顿为“女娃/游于东海，溺而/不返，故为/精卫”。故本项正确。
D “人非生而知之者，孰能无惑？”出自唐代韩愈的《师说》，意思是：人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？朗读停顿为“人/非/生而知之者，孰能/无惑？”。故本项错误。
故选：D。
2．D
【详解】考查修辞手法。
A项把浪潮比作是白色战马，运用了比喻的修辞手法。
B项把巨人比作柱子，运用了比喻的修辞手法。
C项把蝙蝠比作没头的苍蝇，运用了比喻的修辞手法。
D项“弹琴”把蟋蟀当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
3．D
【详解】本题考查理解句子含义。
仔细阅读句子，结合句子“女娲从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中”和“没有多长时间，整个世界都布满了人。”可知主要讲述了女娲用一根绳子创造出了许多人。
4．A
【详解】本题考查病句辨析。
B项：“我们要不断提高学习方法和学习效率。”搭配不当，改为：我们要不断改进学习方法和提高学习效率。
C项：“《昆虫记》的作者是法国文学家法布尔写的。”重复啰唆，改为“《昆虫记》的作者是法国文学家法布尔”，或“《昆虫记》是法国文学家法布尔写的。”
D项：“我听到老师的指令马上立刻开始表演。”重复啰唆，去掉“立刻”或“马上”。
5．B
【详解】本题考查修辞手法。
设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
反问是以疑问的形式表达确定的意思，旨在加强语势的一种修辞方式。
A项：有问有答是设问句。
B项：只问不答是反问句。
C项：有问有答是设问句。
D项：有问有答是设问句。
6．D
【详解】本题考查句子排序。
排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
按照句子间的逻辑关系排列，首先写“为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。”，接着写“这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。”，然后写“人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。”，最后写“因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。”
7．D
【详解】本题考查学生对句型的理解和运用能力，“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点，注意分析每个句子的特点。
例句有问有答，属于设问句。
A选项属于疑问句，与例句不相符，故不选。
B选项属于反问句，与例句不相符，故不选。
C选项属于疑问句，与例句不相符，故不选。
D选项有问有答，属于设问句。故选D。
8．D
【详解】本题考查修辞手法。
A项：比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
把“稻田”比作“银毯”。
B项：排比句：排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
三个“是”是排比。
C项：拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
把小水塘当作人来写。
D项：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。
疑问句：疑问句是按照句子的语气分出来的一个类，它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气；是问一些事情的，表达的内容并不是陈述，所以是不确定的；主要有四大句型，一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句；而反意疑问句是高考英语的语法项目之一。
“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”是疑问句不是反问句。
9．D
【详解】本题考查句子所用修辞手法。
A．“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这句话中吧“”这一人的行为赋予了蟋蟀，运用了拟人的修辞手法。
B．“海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。”这句话运用了“……是……，是……，是……”的句式，构成了排比句，运用了排比的修辞手法。
C．“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。”这句话把“浪潮”比作“战马”，运用了比喻的修辞手法。
D．“看到那数不清的青松白桦，谁都会向四面八方望一望。”这句话没有运用修辞手法。
10．C
【详解】本题考查了修改病句。
修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。造句注意理解词义的基础上进行分析。
A．搭配不当，应把“合肥”和“秋天”交换位置或把“季节”改成“地方”。
B．搭配不当，应把“和”改为“，踢”。
C．没有语病。
D．语义矛盾，应把“估计”或“一定”删去其中一个。
故选：C。
11．A
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
B、C、D正确。
A．错误，把“荷花”比作“小姑娘”，运用了比喻的修辞手法。
12．A
【详解】本题考查句子的理解。
A项说法错误。说新闻时，要把新闻讲清楚，要说清楚新闻发生的时间、地点和人物，用简明而清楚的语言描述将事件出来，不能随意更改内容。
13．D
【详解】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
A项词语搭配不当，可以改为：春天的江南是最美丽的地方。或：江南的春天是最美丽的季节。
B项前后重复，“作者”和“写的”去掉其一。
C项“过去的”和“往事”重复，可改为：我不禁想起了往事。
D项正确。
14．B
【详解】本题考查对冒号用法的掌握。“歪着头听”“挺着身子预备作战”“看看前，看看后”“咕咕地警告鸡雏”，这些内容都是对“它立刻警戒”起来的分说，用分号进行分隔，所以这里冒号的作用是：用在总结性话语后，表示引起下文的分说。选项B正确。
15．A
【详解】本题考查句子的朗读语气。
“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”这句话出自冰心写的《繁星春水》，里面的句子这样写道：母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。看到这些语句，就可以感受到作者对母亲的依恋。这几句话赞扬了纯真、无私的母爱。她赞美母爱，歌颂母爱。所以应用依恋的语气朗读。
16．D
【详解】本题考查学生对冒号作用的掌握情况。
冒号的作用
1、用于称呼语后边，表示提起下文。如：同志们，朋友们：现在开会了。
2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。如：北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。如：外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日
5、用于总括性话语的前边，以总结上文。如：张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
A分析题干句子，冒号是表示引出解释或说明。围绕猫的“温柔”进行具体描写。
B分析题干句子，冒号是表示引出解释或说明。围绕“紧张”进行具体描写。
C分析题干句子，冒号是表示引出解释或说明。围绕“鹅能看守门户”进行具体描写。
D分析题干句子，冒号是用于称呼语后边，表示提起下文。
17．B
【详解】考查对病句的辨析能力。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
A项，结合题干来看“是否”与“好成绩的取得”属于一面对两面。
C项，结合题干来看“猜”和“肯定”前后矛盾。
D项，结合题干来看“忍不住”和“情不自禁”语义重复。
18．B
【详解】考查对句子的理解。结合题干来看运用了比喻的修辞手法。
比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
从题干内容来看：
A、C、D，属于褒义用法。
B项，形容一个人过分骄傲，属于贬义用法。所以B不同。
19．D
【详解】本题考查了学生改写句子的能力及关联词的运用，完成此类题目要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。
“鹅有什么好怕的！”把反问句改为陈述句，反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。即：在“有”前面加上“没”，将“！”改为“。”选项D的说法和原句的意思相同。
20．C
【详解】考查句子的拆分与合并。
“要么……要么……”属于选择关系。
“虽然……但是……”属于转折关系。
“宁可……也……”属于选择关系。
“不是……而是……”属于并列关系。
结合题干来看两句属于选择关系，答案中虽有两个选择关系但是搭配“宁可……也……”语句更通顺，所以选择C。
21．C
【详解】考查对修辞的辨析能力。
修辞意思是即文辞或修饰文辞。 “修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。 修辞本义就是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
其中从A、B、D来看“是、如、宛若”都是喻词，也体现了本体和喻体，所以属于比喻的修辞。
C中“火炉喘粗气”属于拟人的修辞，所以C是不同的。
22． ？ ？ “ ” “ ”：
【详解】本题考查的是填入合适的标点符号，结合题干的内容进行分析。考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
注意疑问的语气用问号，说话的内容用引号，特殊强调的内容用引号，总结前文的内容用冒号。
23．学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我不禁想起了自己的生活是多么幸福啊！我一定要端正学习态度，不管在学习上遇到多大的困难，也要努力克服，争取成绩提高。
【详解】本题考查了学生修改病句能力。修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
本题根据题目要求，用学过的修改符号在原句上修改语段，注意题目已提示本段话有三处错误，找出并修改即可。如下：
①“使我不禁想起了自己的生活是多么幸福啊”这句话成分残缺，“使”的使用导致主语缺失，去掉即可。
②“我一定要改变学习态度”中的“改变”与“学习态度”搭配不当，应把“改变”改为“端正”。
③“不管在学习上遇到困难多大的”中的“困难多大的”语序颠倒了，应改为“多大的困难”。
正确语段应为：学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我不禁想起了自己的生活是多么幸福啊！我一定要端正学习态度，不管在学习上遇到多大的困难，也要努力克服，争取成绩提高。
24． ② ④ ③
【详解】考查对标点运用的辨析能力。
1．从“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来看这是岑参的《白雪歌送武判官归京》，所以属于诗句的引用，作用选择②。
2．从“只是我的个人愿望”和“一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。”种可以看出表示的是特殊的含义，作用选择④。
3．从“头罩是个纸糊的老虎头”来看表示的是强调“老虎”的特征，所以属于表示强调，作用选择③。