小学语文人教部编版四年级上册走月亮第一课时教案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册走月亮第一课时教案，共4页。教案主要包含了吟诵古诗，走进月亮，初读课文,整体感知，再读课文,梳理所见画面，总结收获等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1、认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2、能有感情地朗读课文，背诵第四自然段。
3、能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。
4、能仿照课文第六自然段，写自己经历过的某个月下的场景。
教学重难点
能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。
一、吟诵古诗，走进月亮
1、导入课题
出示《静夜思》。全班齐读，想象古诗描写的月夜画面。
2、孩子们，我们今天学习的这篇课文和月亮有关，现在就让我们一起走进课文《走月亮》。
3.板书课题，齐读课题
二、初读课文,整体感知
1.学生自读课文，教师出示要求：
(1）自读课文，边读边圈画出生字，借助拼音的帮助读准字音，读通句子。
(2）边读边思考：“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？
2．检查自读,学习字词。
(1）出示本课字词，指名朗读。
(2）老师相机纠正学生读错的生字。
(3）学生自由读，全班一起读。
(4）小组合作朗读课文，要求读准确、读流畅。
3. 学生默读全文，圈出“我”和阿妈走月亮经过的地方。
指名学生交流，教师相机板书。
三、再读课文,梳理所见画面
1.引导学生默读课文，思考：“我”和阿妈走月亮时看到了什么？
2.学习第一至二自然段：
预设学生的回答：
“我”和阿妈走月亮时看见了月亮从洱海边缓慢升起时候的画面。
引导：请学生根据第一幅画面的概括方法，先找到“我”和阿妈看到了什么，再想想这此景物出现在哪个地点，最后试着用四个字概括看到的画面。
4.默读课文，勾画出给自己留下最深刻印象的句子，再试着读出自己的感受
四、教学月亮升起图，引导学生想象洱海边月下美景
1. 引导学生想象画面，引读第一至三自然段。
(1）教师引读：秋高气爽,秋夜月明，月亮从哪儿升起来了？
学生读:洱海。
(2）教师引读：月亮不是从草原也不是从荒漠升起来，而是从南北长达40公里的“形如人耳”的高原湖泊洱海那边升起来，洱海碧波万顷，一轮明月升起来，“我”惊喜万分地猜测着
学生接读：是在洱海里淘洗过吗？
(3）教师引读：什么是“淘洗”？(洗去杂质、清洗灰尘）“我”为什么会有这种感觉？因为
学生接读：月盘是那样明亮，月光是那么柔和。追问引读：月盘是那样明亮，月光是那么柔和，所以“我”想月亮
学生接读：一定是在洱海里淘洗过。(在句式变换中体验惊喜和激动）
（4）教师引读：正因为“月盘是那样明亮，月光是那么柔和”，再加上洱海万顷碧波的反射和映衬，于是，最神奇的情境就出现了，明亮的月盘释放出万道柔光，“照亮了”
学生接读：照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。
2.交流体悟想象：你喜欢这个场景吗？
学生自由交流万物被月光照亮后的美丽景象，体会一切事物在柔美的月光之中变得更加诗意浪漫。
3. 师生合作朗读第一至三自然段。
点拨:在语气、语调的变化中浮现画面。
五、总结收获
1.分享收获。点拨：
预设1:通过学习,我感受到了这篇课文的语言非常美,能够让我们看到一幅幅美丽的画面
预设2：我感受到了“我”和阿妈走月亮的时候非常开心。
2.激励研读：课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？下节课一起分享。
板书设计
2走月亮
月亮升起
月下溪岸
月下田野
月亮牵星