9、 课外阅读（一）写人记事类文章阅读（策略+训练+答案） 2023-2024学年三年级语文上册期末复习备考 统编版

这是一份9、 课外阅读（一）写人记事类文章阅读（策略+训练+答案） 2023-2024学年三年级语文上册期末复习备考 统编版，共21页。

备考策略
一、分析人物形象的方法。
1.通过具体事情分析人物形象。如《司马光》中，在危急关头司马光砸瓮救人，表现了他冷静机智的特点。
2.通过对人物的描写，包括外貌、语言、动作、神态、心理活动等，分析人物形象。如《掌声》中“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的”一句中，“犹豫”是因为英子因残疾而不自信，不太想上讲台讲故事，而“慢吞吞地站”的动作，表现了她左右为难的状态。
3.通过环境描写，分析其烘托的人物形象。如《手术台就是阵地》中，战场上小庙旁炸弹不断爆炸的险恶环境烘托了白求恩不畏牺牲、专注救人的精神。
4.通过议论、评价，分析人物形象。如《灰雀》中，“因为他已经知道，男孩是诚实的”体现了男孩知错能改的品质。
二、记叙的顺序。
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙和分叙五种。现阶段的学生能了解顺叙的特征和作用，并尝试运用在习作中即可。
1.什么是顺叙？顺叙是按照事情发展的先后顺序，反映事情的发展过程或人物的成长经历的一种记叙顺序。
2.顺叙的好处是什么？便于安排写作材料，使文章脉络清晰；与事情发生发展的实际情况一致，符合人们的认识规律。
3.如何使用顺叙进行写作？
（1）按时间顺序。早上…… 中午…… 晚上…… 第二天……
（2）按空间转换顺序。“五一”小长假期间，妈妈带我游览了北京城：我们先去了……然后去了…… 最后去了……
三、有新鲜感的词句的呈现方式和关注方法。
1.有新鲜感的词句的呈现方式。
（1）生词：如《大青树下的小学》中的“坪坝”“绒球花”“德昂族”“景颇族”等。
（2）富有想象力的词句：如《花的学校》中的“雷云拍着大手”“湿润的东风走过荒野”等。
（3）陌生的表达：如《花的学校》中丰富的想象等。
（4）运用修辞手法：如常见的比喻、拟人、排比等。
2.有新鲜感的词句的关注方法。
（1）针对生词和富有想象力的词句：可以通过勾、画、圈、点的方式标记出来。
（2）针对陌生化的表达和运用修辞手法的句子：可以通过反复诵读、摘抄、仿写的方式积累下来。
四、理解并品析有新鲜感的词句的方法。
1.遇到生词查词义，并在语境中再次品析。如“绿叶在狂风里簌簌地响”中的“簌簌”的意思是“形容风吹叶子等的声音”，带到语境中不仅能想象出簌簌的声音，还能体会到绿叶在风中抖动的动态美。
2.遇到陌生化的表达，应品析修辞及表达效果。如风“吹着口笛”，花“跳舞”“狂欢”，雷云“拍着大手”，运用拟人的修辞手法，将风、花和雷云写活了，生动形象，也使文章变得更加有趣。
五、运用有新鲜感的词句的方法。
1.近义词替换。如“新来的语文老师看上去十分温柔”中的“温柔”可以替换为“优雅”“温和”等。
2.多用四字词语、成语和俗语。如“老师一进来，教室里立刻变得特别安静”中的“特别安静”可以用“鸦雀无声”替换。
3.仿写生动的句子。如《不懂就要问》中的“学问学问，不懂就要问”，把“学”和“问”拆开，用单个字让“学问”有了新的含义，我们在运用时也可以仿照这样的句子来写。
4.运用合适的手法。如写老师专注地听学生回答问题“仿佛在品味一首美妙的乐曲”，用了比喻的修辞手法，特别传神，值得借鉴。
六、生动的词语的分类和积累方法。
1.分类。
（1）拟声词。拟声词可以生动、逼真地描摹出当时的情景。如《大自然的声音》中的“滴滴答答、叮叮咚咚”描摹了下雨的情景；“淙淙、潺潺、哗哗”能让我们感受到水流从小到大，声音越来越强。
（2）内容丰富的修饰语。①叠词。如“轻轻柔柔、斑斑驳驳、雾蒙蒙、热腾腾、圆乎乎、黑洞洞”等，这些词语使被描写的事物更加生动形象，读起来朗朗上口。②多个修饰语连用，增加语言表达的丰富性，使事物更加生动立体地呈现在读者面前。如《父亲、树林和鸟》中的“幽深的雾蒙蒙的树林”写出了树林笼罩在雾气中，朦朦胧胧的，看不清楚。
（3）生动的动词。生动的动词能够直观、传神地塑造形象，表现出该人物或动物的某些特征，增加文章的趣味性和可读性。如《带刺的朋友》一文中多处运用动词，“爬来爬去、归拢、打了一个滚儿”等，把刺猬扎枣描写得活灵活现，仿佛那只刺猬就在我们眼前。
（4）富含感情的昵称。如《带刺的朋友》中对刺猬的称呼，从“那个东西”到“那个家伙”再到“小东西”的变化，体现了作者对刺猬喜爱程度的加深，生动有趣。
2.积累方法。
（1）摘抄。准备一本本子，将在阅读中遇到的生动的词语抄在上面，反复诵读，强化记忆。
（2）仿写。对于在阅读中遇到的拟声词、叠词和结构特殊的词语（如ABAC式），可以进行仿写，开动脑筋，积累同类词。
（3）造句。遇到生动的词语，尤其是新词，可以通过造句的方式进一步理解词语，进而达到积累的目的。
专项训练
一、课外阅读。
给奶奶送阳光
①鲜花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞翔，叽叽喳喳。整个大地都沐浴着灿烂的阳光。莉莉在田野里跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪着光。她索性坐在了草地上，小小的围裙里便充满了阳光。
②看到了可爱的阳光，一个美好的想法在莉莉心里油然而生：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”
③莉莉把阳光紧紧地包在自己的围裙里带回家了。
④莉莉的奶奶腿坏了，不能出屋，她嘴里总是念叨：“要是能见到阳光该多好啊！”
⑤“奶奶，奶奶，我从田野里给您带了礼物，您瞧，这里面是阳光。”莉莉（ ）说着，（ ）打开了包得严严实实的围裙。
⑥可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？莉莉简直要哭出声来了。
⑦奶奶看着莉莉的表情，感动极了，安慰她说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到奶奶心里来了。”
1.在短文中的括号里填上合适的关联词语。
2.用“ ”画出短文中描写景色的句子。这些句子反映了莉莉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
3.莉莉看到阳光，一个美好的想法在她心里油然而生，之后她是怎么做的呢？
4.下列对短文中画“＿＿＿”的句子理解正确的一项是（ ）。
A.奶奶很高兴，因为莉莉的表情很可爱，也说明很疼爱她。
B.奶奶虽然没有看到莉莉送的阳光，但感受到了莉莉的孝心，所以很感动。
C.奶奶以前见过阳光，那时她就已经把阳光装在心里了。
5.你喜欢莉莉吗？为什么？写写你的想法吧。
二、阅读短文。
昂起头真美
珍妮是位总喜欢低着头的小女孩，她一直认为自己不好看。某日，她来到精品店买了个绿色的蝴蝶结，店主不停赞美她戴上蝴蝶结非常漂亮，珍妮虽然不是很相信，但仍然非常开心，不由自主地将头昂了起来。因为急着想要大家看看，她出门跟人撞了一下都未留意。珍妮走入校门，就遇上了她的老师，“珍妮，你将头昂起来真漂亮！”老师温和地说道。
那一天，她得到了许多人的赞美。可回到家往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。
1.在文中找出两对反义词写下来。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
2.联系上下文，写一写珍妮当时的心理活动。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.为什么老师会夸赞珍妮“昂起头来真美”？（ ）
A.蝴蝶结很美丽 B.珍妮是个漂亮的小姑娘 C.珍妮昂起头有自信
4.读了最后一段话，你明白了什么道理？
三、课外阅读我能行。
背篼（dōu）
①黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归来了。他背着一篼柴火，他背着五彩的晚霞，他背着自己用劳动换来的收获。山风一路上梳理着他蓬乱的头发；山溪一路上对他说着悄悄话；鸟儿们一路上依依惜别，约他明天再来。
②村子里，炊烟袅（niǎ）袅升起，飘过了树梢。他觉得，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。他加快了脚步， 过一道弯，＿＿＿＿过一道坎，＿＿＿＿过一截窄窄的田埂（gěnɡ），＿＿＿＿过小石桥，走进了村子，走进了自家的小院。
③他放下沉甸甸的背篼，轻轻舒了一口气，拿着几个红红的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆药材交给爷爷，托他明儿去镇子里换几个钱——他想自己积攒下学期的学费。然后，他温驯（xùn）地让妈妈撩（1iā）起围裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔的小脸上的泥渍（zì）。他抬起头，抿着小嘴微微笑了。
④啊，在山里打柴的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。
1.请为文中画横线的地方选择一组正确的词。（ ）
A.绕 拐 走 跨 B.拐 绕 走 跨 C.走 拐 绕 跨
2.读短文再填空。
（ ）的晚霞 蓬乱的（ ） （ ）地撩起
3.小男孩的收获有柴火、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.“妈妈高高扬起的手臂”在文中是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.结尾说孩子“背篼盛着一个勤劳的童年”，请你发挥想象，说说背兜里还会装着一个怎样的童年。
四、阅读短文，完成练习。
儿童的智慧
①小姑娘，只有五岁。
②有一天，她拿了一朵刚摘的花给我看。我看见在靠（近 进）花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。
③知道这上面的小黑点是什么吗小姑娘问我
④我拿过来端详了半天只好虚心请教这是什么东西
⑤“是蜜蜂拉的屎。”
⑥“啊！”我惊讶（极 级）了，“你怎么知道的？”
⑦“我看过啦，看了很多次呢！”她说，“蜜蜂可聪明了，它每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。别的蜜蜂飞来一看，噢，这朵花被采过了，就不（在 再）过去了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，蜜蜂怎么才知道哪朵花被采过了，哪朵花没被采过呢？”
⑧“哦，原来是这样，有道理。”我一下子明白了过来，深有感触：我活了40多年，怎么从没注意过这件事呢？我还以为蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂的眼里我也是瞎忙呢？
1.用“\”划掉文中括号里使用不正确的字。
2.在第③④自然段的里加上标点符号。
3.第⑧自然段中“深有感触”中“深”的意思是（ ）。
A.深度 B.深奥 C.很，十分
4.根据自己对短文的理解，选择正确的答案。
（1）“我活了40多年，怎么从没注意过这件事呢？”“这件事”是指（ ）。
A.蜜蜂每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。
B.蜜蜂会采蜜。
C.蜜蜂会拉一粒屎。
（2）“我”没有注意过这件事的原因是（ ）。
A.在蜜蜂眼里我也是瞎忙。
B.我以为蜜蜂是在瞎忙。
C.我本来就知道这件事。
5.你觉得文中的小姑娘有哪些特点？请具体说一说。
五、快乐阅读。
尾巴
①下午放学，韦老师把全班同学留下来，讨论谁担任大队长。同学们纷纷议论起来，教室里像炸开了锅似的，有的交头接耳，有的窃窃私语，有的低头深思，结果有一部分同学提出了中队长雷鸣的名字，也有一部分同学不赞成。赞成的意见不必说了，反对的意见归纳起来有几点：有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜走……韦老师听了这些言论，没有表态。同学们要韦老师说说自己的意见，韦老师慢条斯理地说：“我还是来讲一个故事吧——
②从前，有一个叫艾子的人。有一次乘船，船停在江边。半夜里，艾子听到江底一阵哀声，仔细一看，原来是一群水族在哭。艾子问：‘你们为什么哭？’水族们说：‘龙王有令，凡是长尾巴的，一律杀掉。我们都有尾巴，所以在这里哭。’艾子听了深表同情。忽然，江边的一只青蛙也哭了起来，他奇怪地问这只青蛙：‘你没有尾巴为什么哭？’青蛙说：‘我怕龙王追究我在蝌蚪时候的事儿啊！’”
③同学们听了，恍然大悟：“老师，你的意见我们知道了。”
1.在文中找出下列词语的反义词。
赞成——（ ） 谦虚——（ ） 分裂——（ ）
2.照样子，写词语。
窃窃私语 纷纷议论 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
不慌不忙 自作自受 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
3.文章题目“尾巴”具体指＿＿＿＿＿＿＿＿。用“＿＿”在第1自然段中画出指代“尾巴”的有关句子。
4.“同学们听了，恍然大悟：‘老师，你的意见我们知道了。’”老师的意见是什么？请用概括的话写下来。
六、阅读短文，回答问题。
发现是一种快乐
①那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。一连几天，我都来到湖边仔细观察着，我发现，不但湖面开着花朵，浮着圆片，水下也隐藏着花蕾和叶苞。我发现。当花蕾要开放，叶苞要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面，于是，水上就又名了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。
②我把这些发现讲给伙伴听，他们问我 ▢那是什么花呢▢我张口结舌，回答不上来。
③我猜想：是不是浮萍呢？但浮萍是没有根的，叶子也小得多啊！
④我又猜想：是不是睡莲呢？但睡莲的叶子要大得多啊，而且花也不是黄色的。
⑤我如实告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在想，如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢？
⑥第二天，我早早地来到湖边。有位老爷爷在钓鱼，我便向他请教：“请问老爷爷那是什么花？”他立刻告诉我：“它叫水浮莲。”
⑦多么好听的名字！现在我才能说，我真正认识水浮莲了。
⑧啊，发现是一种快乐。
1.在文中“▢”内加上合适的标点符号。
2.读了短文，我知道“张口结舌”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.结合短文内容，完成下面的练习。
（1）观察有序：“我”不仅看到了湖面上的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，还看到了水下隐藏的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）观察动态：花朵＿＿＿＿了，花梗就又慢慢＿＿＿＿下去，＿＿＿＿入水中，＿＿＿＿出枣核一样的果实。
（3）观后思考：“我”认为它不是浮萍的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿；“我”认为它不是睡莲的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.读完短文，从“我”真正认识水浮莲的过程中，你得到了什么启发？
七、阅读短文，完成任务。
六个矮儿子
山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。”
一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎么过日子的呀？”
第一个矮儿子说：“我起早贪黑都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！”
第二个矮儿子说：“我呀！我是靠六只脚生活的。”老奶奶笑着说：“是不是苍蝇啊？”“不，苍蝇多脏呀。我等春暖以后，把它们搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活别提多美了。”
大家问第三个矮儿子：“你靠什么生活？”“我是靠四条腿的。去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的，只是人很辛苦。”
老爷爷、老奶奶说：“为了生活，辛苦一点儿值得。光吃不做，活着才没意思呢！”
接下来老四、老五、老六都给父母讲了自己是怎样生活的。
老爷爷老奶奶眉开眼笑地说：“你们真是聪明勤劳的好儿子！”
1.运用多种方法理解词语在文中的意思。
起早贪黑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
眉开眼笑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.借助关键语句，了解故事内容。
故事开头讲了六个矮儿子的特点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。一年之后六个矮儿子回到家后告诉父母＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。故事的最后讲了听完儿子们的话，老爷爷老奶奶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.品读句子，回答下面的问题。
我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！
（1）借助带点的词语，可以体会到大儿子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；从划“＿＿＿”的词语，又可以体会到大儿子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）联系生活经验，从“八只脚”“见光爬绳”等特性可以知道大儿子捉的是（ ）这种动物。
4.一边读文本，一边作预测。
（1）根据第二个儿子和第三个儿子说的内容作预测，可以知道他们可能养的是（ ）和（ ）。
（2）第四个、第五个、第六个矮儿子他们也给大家讲了自己是怎么生活的。请选一个儿子，顺着情节猜一猜他说的话，再写下来。
大家问第（ ）个矮儿子：“你靠什么生活？”他说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”
八、阅读。
脸谱（pǔ）
①我在小摊前已经痴迷地站了很久很久了，我望着黏土制成的孙悟空脸谱，舍不得挪动脚步。
②妈妈已经是第三次唤我去吃晚饭了。
③直到小贩收起摊子，我望着他把那些脸谱一一收进他的箱子里，我才回家。
④那夜在灯下，我一遍又一遍地画着孙悟空脸谱，似乎只有这样，我才能得到一点点满足。
⑤第二天，我带着节省下来的早点钱，去买那脸谱。小贩说，钱不够，回家再向妈妈要吧！
⑥然而，我不肯。因为我知道妈妈拿不出为我买玩具的钱。
⑦又一天放学的时候，我又站在那小摊前，凝（níng）视着那一排排孙悟空脸谱。它们睁着火眼金睛，好像也在望着我。
⑧今天，那个小贩似乎很高兴。他问我：“向妈妈要钱了吗？”我只好摇摇头。
⑨小贩挑选了一个油彩剥落的孙悟空脸谱，降价卖给了我。
⑩我高兴地赶快把攥（zuàn）得发热的钱递给了他，接过脸谱飞也似的跑回了家，我真怕他后悔哩！
⑪回到家里，我嗫（niè）嚅（rú）地告诉妈妈，我买了一个残品，因为钱不够。
⑫妈妈没有作声，她接过脸谱，端详了半天。她把我的图画颜料找来，教我涂上色，又打上蜡，于是我的孙悟空脸谱容光焕（huàn）发了。
⑬在我看来，它比小摊上所有的脸谱都要出色。
⑭我觉得我的妈妈是这个世界上手儿最巧的人。
1.根据意思从文中找出相应的词语，写在后面的括号里。
（1）极度迷恋某人或某事而无法自拔。（ ）
（2）脸上焕发出光彩。（ ）
2.“我”不肯向妈妈要买脸谱的钱是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.读文中画“＿＿＿”的句子，并按要求填空。
（1）句中表示“看”的意思的词语是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）“它们睁着火眼金睛，好像也在望着我。”文中的“它们”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从这句话中我体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.在“我”看来，妈妈教“我”画的脸谱比小摊上所有的脸谱都要出色，因为（ ）。
A.这是妈妈教“我”画的。B.妈妈是画脸谱的老师。
C.小摊上的脸谱都不出色。D.那里面包含着妈妈对“我”的爱。
5.根据短文展开想象，写一段话。
我高兴地赶快把攥得发热的钱递给了他，接过脸谱飞也似的跑回了家，边跑边想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
九、阅读下文，回答问题。
美的启发
①我家住在古城一角，窗外有一块空地。附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。我做了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼，那里照样垃圾成堆，臭气熏天。为此，我们伤透了脑筋。
②一个星期天的早晨，爸爸对我说出了一个好主意，我听了乐得直拍手。于是，我们就行动起来。
③我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出美丽的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来两棵翠竹，栽在花坛东西两旁，一天的工夫，这儿变成了另外一番景象。
④从此，附近的居民不但再也没来这儿倒垃圾，而且纷纷把家里珍贵的花木奉献出来，为这小小的花坛增美添色。
⑤春去秋来，这里花团锦簇，翠木葱茏，竟然成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这儿休息聊天，看书下棋，你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！
⑥窗外，飘着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地唱歌……看着窗外美丽的风景，我蓦（mò）然懂得了，只有用美，才能启发更多的人爱上美。
1.写出下面词语的近义词。
珍贵——（ ） 启发——（ ）
2.短文第③自然段详细写了建花坛的过程：铲垃圾、挑石块、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、栽花苗。
3.用“＿＿＿”画出短文中一处排比句。
4.过去人们把这块空地当成堆垃圾的地方，后来居民们纷纷把家里珍贵的花木奉献出来。这是为什么呢？
十、阅读短文，完成练习。
真正的原谅
有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们（ ）工作了一天一夜的劳动成果。
随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室，这名学徒从爱迪生手里接过灯泡，（ ）地一步一步走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦（duō su）起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。
爱迪生没有责备这名学徒，过了几天，爱迪生和助手们又用一天一夜的时间制作出一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去，爱迪生想都没想，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒（ ）地把灯泡拿到了楼上。
事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎么办？”
□原谅不是光用嘴巴说说的□而是要靠做的。□爱迪生回答□
1.在文中的“□”处加上合适的标点。
2.请选择合适的词语填写在文中的括号里。（只写序号）
①小心翼（yì）翼 ②安安稳稳 ③辛辛苦苦
3.文中“这个新玩意儿”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.“……当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。”此时，年轻的学徒心里会想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.读了短文，你认为“真正的原谅”指的是（ ）。
A.原谅他就够了，不用再把灯泡交给他拿。
B.原谅一个人，不仅要从心里原谅，还要大声地说给对方听。
C.原谅一个人，不仅要说出来，更要从行动上表现出来。
十一、阅读短文，回答问题。
柏拉图年少有宏志（节选）
①有一次，柏拉图和小伙伴们一起上体育课。大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。
②“听说新体育老师很厉害，我们要小心点。”有个小伙伴说，“厉害怕什么，只要我们没有错，他就不会拿我们怎么样。”柏拉图反驳道。
③上课了，一个身材高大的人走了过来。“同学们，我是你们的体育老师，现在开始上课。”老师的声音很讲亮。
④伙伴们都低着头，不敢看老师，生怕老师让他回答问题。只有柏拉图一个人，目不转睛地看着老师。
⑤老师看看他，笑着说：“这位同学，请问你叫什么名字？”柏拉图站起来说：“老师，我叫柏拉图。”
⑥老师接着问他：“你知道为什么要学习体育吗？”柏拉图响亮地回答：“为了让自己有一个强健的身体。”
⑦“那么，为什么要有强健的身体呢？”老师接着又问道。柏拉图说：“为了学习更多的知识和本领。”
⑧“学习更多的知识和本领又有什么目的呢？”柏拉图对答如流：“成为优秀的人物，报效自己的国家，”
⑨体育老师很高兴，满意地说：“你以后一定会很出色的。”
1.下面对“目不转睛”的意思解释错误的是（ ）。
A.眼珠子一动不动地注视。
B.眼睛直直地看着前方。
C.形容注意力集中。
2.根据文章内容说一说，大家对新来的体育老师究竟是什么样的态度呢？
3.体育老师很满意柏拉图的回答，并且夸赞他，这是为什么呢？
十二、阅读
苏珊的帽子
①苏珊是个可爱的小女孩。可是，她在念一年级时，因为得了脑瘤住院化疗。出院后，她原先那（一根 一头）美丽的金发差不多掉光了，神情也不如往常那样活泼了。每天顶着（一颗 一棵）光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。在苏珊返校上课前，班上的老师海伦热情而郑重地宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！”
②星期一到了，苏珊戴着帽子，站在教室门口，迟迟没有进去，她担心，她犹豫……可是，使她意外的是，同学们都戴着帽子，她的那顶帽子和同学们五花八门的帽子比起来显得那样普通。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
③日子就这样一天天过去了。现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子，而同学们似乎也忘了。
1.划去文中括号里不合适的数量词。
2.写出下列词语的近义词。
美丽——（ ） 往常——（ ）
新奇——（ ） 似乎——（ ）
3.根据短文内容填空。
“苏珊戴着帽子，站在教室门口，迟迟没有进去，她担心，她犹豫……”苏珊“担心”的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“犹豫”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，苏珊“犹豫”的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.读文中画波浪线的句子，回答问题。
为什么文中的苏珊会轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美？
5.短文告诉我们（ ）。
A.上学都要戴帽子 B.我们要听老师的话 C.生活中要学会友善待人
十三、课外阅读。
魔力手套
①从前，有一个老裁缝，手艺特别高超，人人都夸他做的衣服好。
②有个小裁缝向他拜师学艺，可是小裁缝很懒，每天赖床不起。老裁缝教他学剪裁，他量来量去，懒得动脑筋。教他缝衣服，他觉得一针一针地缝太麻烦了。他越学越不耐烦，干脆跑到树林里捉松鼠去了。
③小裁缝正玩得痛快，忽然从树林里走出一个矮老头。小裁缝告诉矮老头，学裁剪太没意思了，所以，他躲到树林里散散心。矮老头听他这样说，便拿出一双手套送给他，说：“这是一双魔力手套，你戴上它就会成为手艺最好的裁缝。”说完，老头就不见了。
④到师父家中，小裁缝戴上了魔力手套，做起衣服来又快又好，连老裁缝都比不上他。来做衣服的人都夸他手艺好。一天夜里，老鼠把魔力手套咬了个大洞，魔力手套失去了魔力。没有了魔力手套的小裁缝一件衣服也做不出来。小裁缝真伤心啊，他拿着破手套呜呜地哭了起来。
⑤这时，老裁缝对他说：“魔力手套是靠不住的。你还是好好跟我学手艺吧。”小裁缝擦干眼泪，认认真真地跟师父学了起来。
⑥后来，小裁缝刻苦努力，学了一手好手艺，成了远近闻名的好裁缝。
1.在下面的括号内填上合适的动词。
（ ）脑筋 （ ）手套 （ ）眼泪
2.后来，小裁缝成为远近闻名的好裁缝的原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.魔力手套的作用是（ ）。
A.戴上它就能得到老裁缝的能力
B.戴上它做起衣服来会又快又好
C.它会自己做衣服
4.小裁缝很懒，表现在哪些方面？
5.你觉得魔力手套真的能帮小裁缝成为一名优秀的裁缝吗？为什么？
十四、课外阅读。
两棵树
①农夫在地里同时种了两棵一样大小的果树苗。第一棵树拼命地从地下吸收养料，储备起来，滋润每一个枝干，积蓄力量，默默地盘算着怎样完善自身，向上生长。另一棵树也拼命地从地下吸收养料，凝聚起来，开始盘算着开花结果。
②第二年春天一到，第一棵树便吐出了嫩芽，憋着劲向上长。而另一棵树刚吐出嫩叶，便迫不及待地挤出花蕾。
③第一棵树目标明确，忍耐力强，很快就长得身材茁壮。另一棵树每年都要开花结果，刚开始，着实让农夫吃了一惊，非常欣赏它。但由于这棵树还未成熟，便承担开花结果的责任，累得弯了腰，结的果实也酸涩难吃，还时常招来一群孩子的石头的袭击。更有甚者，孩子会攀上它那羸弱的身体，在掠夺果子的同时，也损伤着它的自尊心和肢体。④时光飞转，终于有一天，那棵久不开花的树轻松地吐出花蕾。由于养分充足、枝干强壮，结出的果实又大又甜，而此时那棵急于开花结果的树却成了枯木。
⑤农夫诧异地叹了口气，将那棵瘦小的枯木砍下，烧火用了。
⑥——有时，不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。
1.请对故事进行合理预测，再将①②③处预测内容的正确选项填在下面的横线上。
第①处＿＿＿＿＿ 第②处＿＿＿＿＿＿＿ 第③处＿＿＿＿＿＿＿
A.我现在得努力吸收营养开花，这样我才能尽快结出又大又甜的果子，农夫看见我结出的果子一定会很高兴的。
B.讲述两棵树是如何长成参天大树的。
C.第一棵树虽然开花结果晚，但会越来越好；另一棵树虽然早开花早结果，但是身体会越来越羸弱。
2.下面哪个成语用来形容第一棵树最贴切？（ ）
A.量力而行B.厚积薄发C.事实胜于雄辩
3.第一棵树苗壮成长的原因是什么？在短文的第三自然段中找出相关的句子写出来。
4.读第④自然段，写出另一棵树的结局，再说说为什么会有如此令人叹息的结局。
5.读了这则故事，我明白了（ ）。
A.同一块地里，同时种两棵一样大小的果树苗，结局不一定相同。
B.实现自己的理想需要付出很大的代价。
C.积累不够，就急于表现，只能是昙花一现，甚至会给自身带来致命的伤害；而谦虚忍耐、善于积累的人则能长久地享受成功的喜悦。
参考答案
一、1.一边 一边
2.鲜花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞翔，叽叽喳喳。整个大地都沐浴着灿烂的阳光。 愉快
3.莉莉把阳光紧紧地包在自己的围裙里带回家了。
4.B
5.喜欢。因为莉莉很善良、有孝心。
二、1.贫穷 富有 貌若天仙 相貌平平
2.戴上蝴蝶结让我变漂亮了，这样就可以昂起头走路了
3.C
4.明白了自信原本就是一种美丽，只要昂起头，快乐才属于你。
三、1.B
2.五彩 蓬乱 轻轻
3.山柿子 药材
4.袅袅升起的炊烟
5.背兜里还会装着一个快乐、自由的童年。
四、1.进 级 在
2.“ ？” 。 ， ：“ ？”
3.C
4.A B
5.小女孩是一个善于观察，乐于分享的孩子。
五、1.反对 骄傲 团结
2.津津有味 滔滔不绝 不闻不问 自言自语
3.过去的错事
有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜走……
4.不必过分追究别人过去做的错事，应该给予他改过自新的机会，用新的眼光看待他。
六、1.： “ ？ ”
2.张着嘴说不出话来
3.花朵和圆叶 花蕾和叶苞 谢 弯 扎 结 浮萍是没有根的， 叶子也小得多。 睡莲的叶子要大得多， 花也不是黄色的。
4.在生活中，我们要学会留心观察，善于发现身边事物的特点，对于自己不确定的发现，一定要寻根究底、弄清楚，这样才能真正认识观察的事物，获得发现的快乐。
七、1.起得早睡（干活）得晚。 非常高兴（开心）。
2.矮小但聪明 他们是怎样生活的 眉开眼笑（或高兴）
3.辛苦 聪明（收获大） 螃蟹
4.蜜蜂 四条腿的家畜 四 我是靠两只脚的呢。我养了很多两只脚的，有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天可收入好多好多蛋呢！
八、1.痴迷 容光焕发
2.“我”知道妈妈拿不出为“我”买玩具的钱
3.凝视 睁着 望着 孙悟空脸谱 脸谱的逼真，栩栩如生
4.D
5.我捡了一个大便宜，太划算了，我要第一时间告诉妈妈。
九、1.珍惜 启示
2.砌花坛 糊水泥 勾图案 堆细土
3.窗外，飘着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地唱歌……
4.因为只有用美，才能启发更多的人热爱美，创造美！
十、1.“ ， 。 ” 。
2.③ ① ②
3.电灯泡
4.这可是大家辛辛苦苦工作了一天一夜的成果啊！这可怎么办？
5.C
十一、1.B
2.内心恐惧，害怕被点到名字
3.因为柏拉图懂得多，并且志向远大。
十二、1.一根 一棵
2.漂亮 平时 奇特 好像
3.戴着帽子被同学们笑话 拿不定主意 是否要进教室
4.因为苏珊发现同学们都戴着帽子，觉得自己和别人没有什么两样，她可以与伙伴们自如地见面了。所以，她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
5.C
十三、1.动 戴 擦
2.他认认真真地跟着师傅学习、刻苦努力，学了一手好手艺。
3.B
4.他每天赖在床上不起，懒得动脑筋，还躲到树林里去玩。
5.不能。因为不管我们学什么，都不是一件轻而易举的事，应该脚踏实地、勤奋刻苦的学，这样才能学有所成。
十四、1.B A C
2.B
3.第一棵树目标明确，忍耐力强，很快就长得身材茁壮。
4.而此时那棵急于开花结果的树却成了枯木。农夫诧异地叹了口气，将那棵瘦小的枯木砍下，烧火用了。它只想早点开花结果，不知道营养积累不够、条件不成熟，不仅结的果子酸涩，还会给自身带来致命的伤害。
5.C①看到题目，我预测的故事的大概内容是：_____________________________________________________
②读了第2自然段，我猜测另一棵树此时在想：__________________________________________________
③读了第3自然段，我预测这两棵树的结局是这样的：____________________________________________