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3、 修辞、标点、病句辨析、语段概括与句子排序（策略+训练+答案） 2023-2024学年三年级语文上册期末复习备考 统编版
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这是一份3、 修辞、标点、病句辨析、语段概括与句子排序（策略+训练+答案） 2023-2024学年三年级语文上册期末复习备考 统编版，共15页。
备考策略
一、修辞辨析与运用。
1.比喻的判断方法：①本体和喻体必须是不同类的事物；②本体和比喻体之间必须有相似性；③要有比喻词（注意：不一定有比喻词的句子都是比喻句）。
2.拟人的判断方法：①是否把物当作人来描写，赋予物人的思想感情或动作行为；②拟人句使所写“物”色彩鲜明，形象生动，表意丰富。
3.夸张的判断方法：①看是否有对客观事实的夸大或缩小；②看是否符合客观规律。
4.排比的判断方法：①看内容是否紧密关联、结构是否基本相同或相似、语气是否基本一致；②看是否是三个或三个以上的句子或短语排列。
5.设问的判断方法：①看是否是无疑而问；②看问句后面是否带有回答；③看答案是否和问句相关。
6.反问的判断方法：①看问句后面是否有回答，如果没有，就是反问；②看问句是否表达的是强烈的肯定的意思。
二、标点符号辨析与运用。
标点符号的使用具有一定的综合性，小学阶段主要考查学生对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。因此，解答此类试题时要做到：
1.准确掌握常见标点符号的用法和作用。
2.在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号。
3.认真审读题干，准确捕捉有关标点的考查信息，揣摩命题者的设计意图和规律。
4.平时要总结、积累标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。
三、病句辨析与修改。
1.语感法。辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等。凭借语感，往往可以发现一些句子的毛病。
2.紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。
3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查同枝叶相应的主干是否搭配得当。
4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词语应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
5.结构分析法。结构分析法，顾名思义就是对句子结构进行分析，找准句子成分，从而确定句子是否在语法上出现问题。结构分析法主要从主干和修饰语两个方面对病句进行辨识，是判断病句的根本，也是最重要的方法。
6.词语标识法。在一个句子中往往有一些标识性的词语，这些词语通常是语病的症结所在。例如：
四、找中心句概括段意。
1.起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
2.起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
3.起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
4.起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
五、句子衔接与排序。
1.将所给语段细致地读一遍，揣摩语段的整体意义，理清选项提供的信息和表达的主旨。
2.根据选项特点和标点定首句。
（1）如果填空前的标点是句号，那需要看句号前的句子是总起句还是援引句。①句号前是总起句，那么后面就根据总起句中所提到的事物的先后来确定选项的首句。②句号前是援引句，就要根据援引的观点继续下去来确定首句。
（2）如果填空前的标点是逗号，那么此逗号前的句子就是援引句。
3.根据排序方法确定其他句子排序，最后通读验证。
专项训练
一、修辞辨析与运用。
1.下列句子中，与“我穿着一双棕红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。”所运用的修辞手法相同的一句是（ ）。
A.他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
B.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
C.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
2.下列句子不是比喻句的一项是（ ）。
A.运动员们像离弦的箭一样冲向终点。
B.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
C.所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
D.美丽的小彩灯一闪一闪的，像天上的星星。
3.下列句子运用的修辞手法与其他三句不一样的（ ）。
A.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
C.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
D.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
4.与“在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”这句话运用的修辞手法相同的一项是（ ）。
A.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
B.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
C.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
D.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
5.下列句子运用的修辞手法与其它项不同的是（ ）。
A.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
B.小麻雀叽叽喳喳、嘣蹦跳跳的，叫人愉悦。
C.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
D.树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
6.下列哪一个句子的修辞手法与其他三句不同（ ）。
A.风是大自然的音乐家。
B.贝壳寂寞地躺在沙滩上。
C.柿子你挤我碰的，等着人们去摘呢！
D.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
7.下面句子不是比喻句的是（ ）。
A.红红的枫叶像一枚枚邮票。
B.大自然是一本看不完的大画册。
C.蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
D.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
8.下列句子，跟“木地板满意地展着身子”写法不一样的句子是（ ）。
A.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B.蒲公英的种子就像一把把小伞一样，一阵风吹过，飘悠悠地飞向远方。
C.早晨，花朵捧着露珠，小鸟在枝头做早操。
9.下列句子中哪一句不是比喻句？（ ）
A.天上的彩虹好似一座七彩桥。
B.树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
C.这条公路宛如一条长长的飘带一直伸向远方。
D.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
10.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。
A.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
B.池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
C.大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
D.小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
11.下列句子使用“拟人”写法的一句是（ ）。
A.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
B.美好品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
C.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。
12.下列句子不是比喻句的一项是（ ）。
A.水泥道上像铺上了一块彩色的地毯。
B.秋天的雨，是一把钥匙。
C.他们的歌声好像在告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
D.棕榈树那大蒲扇似的叶子在风中摇摆。
二、标点符号辨析。
1.下列句子中，哪一句标点符号的使用是完全正确的？（ ）。
A.蚂蚁队长说，“照样要受处罚。”
B.“救命啊！救命啊”！红头拼命地叫起来。
C.“这是树林和鸟最快活的时刻，”父亲说。
D.“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，“请再站一会儿吧。”
2.下列句子中，标点符号使用有误的是哪一项（ ）。
A.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
B.小狗对小公鸡说：“我跟你学唱歌好吗？”
C.红头看见自己的好朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
D.“哎呀！”狐狸说道。“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
3.下列句子中，标点符号有误的一项是（ ）。
A.狐狸亲切地说：“小公鸡，到狐狸叔叔这儿来，让我抱抱你。”
B.“我们还是保持距离好。”小公鸡说道。
C.“别害怕，”狐猩说道：“叔叔最喜欢小公鸡了。”
D.“快看！”小公鸡叫道，“猎人扛着枪来啦！”
4.下列句子中标点符号用法错误的一项是（ ）。
A.老师问：“同学们，你们谁来说说自己名字的含义？”
B.“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
C.“哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
D.“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）。
A.“不要紧，”小蜘蛛说道：“第一次能这样就很不错了。”
B.“不要紧，”小蜘蛛说道，“第一次能这样就很不错了。”
C.小蜘蛛说道，“不要紧，第一次能这样就很不错了。”
D.“不要紧，第一次能这样就很不错了”。小蜘蛛说道。
6.下列四句话中，标点符号使用正确的一句是（ ）。
A.“救命啊！救命啊”小女孩拼命地叫了起来。
B.妈妈问我：“今晚的作业做完了吗”？
C.“哎呀”小红叫道，“我把语文书忘在家了！”
D.我兴奋地对妈妈说：“生日快乐！”
7.下列句子中，标点符号使用有误的一项是＿
A.“那让我先藏，你来找。”红头说。
B.“哎呀！”狐狸说道：“原来这是你给我设的圈套啊！”。
C.老屋问：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”
8.下列句子中，标点符号有错误的一项是（ ）。
A.蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
B.“有一个什么人快要死了。”小女孩说。
C.“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
9.下列句子中，标点符号使用正确的是（ ）。
A.蚂蚁队长说，“照样要受处罚。”
B.“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
C.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
10.下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ）。
A.蚂蚁队长说：“照样要受处罚！”
B.“哎呀，”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
C.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
D.“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就不错了。”
11下列句子标点使用正确的一项是（ ）。
A.“奶奶！”小女孩叫起来：“啊！请把我带走吧！”
B.老屋说，“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
C.“不要紧，”小公鸡说“第一次能这样就很不错了。”
D.“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
12.下列句子标点使用有误的一项是（ ）。
A.“没有，我没有吃饱！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
B.“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
C.赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”
D.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
三、病句辨析与修改。
1.下列句子中没有语病的一项是（ ）。
A.还没说完她的话，弟弟已经走了。
B.阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。
C.至于书里的意思，先生从来不讲。
D.菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
2.下面的句子没有语病的是（ ）。
A.校园文化节上，小明唱起了婉转动听的歌曲和优美的舞蹈。
B.湿地公园有许多数不清的榕树、松树、柏树。
C.在老师的帮助下，我的学习成绩提高了。
D.周末，我和妈妈去永辉超市买了草莓、香蕉、苹果和水果。
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）。
A.李东特别喜欢打篮球和足球。
B.妈妈去菜市场买了青菜、黄瓜、西瓜、西红柿等蔬菜回来。
C.经过教育，小东迟到的缺点已经几乎完全改正了。
D.如果你懂得“人心齐，泰山移”的道理，你就会和同学们好好地合作了。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）。
A.春天到了，金桂飘香，人们纷纷到野外游玩。
B.星期天，我在家里写了一篇文章，一幅图画。
C.一到池塘边，就被眼前的景色吸引住了。
D.滕州是一个风景如画的地方。
5.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。
A.在这次活动中，受到了很大教育。
B.田老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞助的目光。
C.槐乡是个景色优美、风景秀丽的地方。
D.我们要养成良好的学习习惯。
6.下列句子中没有语病的一项是（ ）。
A.小鸟站在树枝上歌唱，那声音真好听。
B.她穿着一件粉色的连衣裙，一个白色的双肩包。
C.花园里开着各种各样的花朵，有桃花、百合、百香果等。
D.听了老师的表扬，我心情特别愉快、高兴。
7.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。（填序号）
A.蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
B.翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和身手。
C.树下堆积着一层厚厚的轻薄的鸟粪。
D.庭院里栽了很多树，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树……等。
8.下列说法中正确的一项是（ ）。
A.白求恩低着头，陆续给伤员做手术。
B.《秋天的雨》从颜色、气味两个方面描写了秋天的美丽景象。
C.“红头！不要怕，你会出来的。”应该用坚定、鼓励的语气来读。
D.我朗读时这样停顿：群儿戏/于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。
9.下列句子没有语病的一项是（ ）。
A.文章的插图、题目和内容，不可以帮助我们预测。
B.它的声音小的几乎听不见了。
C.早上，老师叫教室里的同学扫完公共区域后，连续回到教室上课。
10.下列句子没有语病的一项是（ ）。
A.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
B.我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
C.草地上盛开着五颜六色的红花。
11下列病句中，修改错误的是哪一项（ ）。
A.听了老师的话，使（让）我明白了许多道理。
B.《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦的安徒生写的（去掉）。
C.妈妈买了香蕉、苹果、南瓜、（去掉）葡萄等水果。
D.元旦联欢会上，（我们）表演了精彩的节目。
12.修改下列病句。
（1）鱼儿们成群结队的游过来。
（2）学了这几篇童话，深受教育。
（3）文具盒里装着铅笔、橡皮、尺子、口香糖等学习用品。
（4）老屋自言自语地对自己说：“好了，我到了倒下的时候了！”
13.用修改符号修改病句。
（1）课堂上，积极回答老师的问题。
（2）秋天到了，香山上到处是五颜六色的红叶。
（3）下课了，同学们连续走出教室。
14.修改病句。
（1）姐姐以经回家了。
（2）大树看到了小鸟的身影和歌声。
（3）超市里有很多蔬菜，有土豆、芹菜、南瓜、西瓜和辣椒。
15.修改下面的句子。
（1）李老师以经走了。
（2）他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
（3）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、木瓜和西红柿。
四、句子综合练习。
1.下列句子停顿不正确的一项是（ ）。
A.群儿/戏于庭 B.足/跌没/水中 C.水迸，儿/得活
2.列宁自言自语地说：“多好的灰麻雀呀，可惜再也飞不回来了。”这句话朗读的语气是（ ）。
A.伤心 B.肯定 C.惋惜
3.朗读下面的句子，停顿正确的一项是（ ）。
A.群儿/戏于庭，一儿登/瓮，足跌/没水中。
B.群儿/戏/于庭，一儿登瓮，足跌没/水中。
C.众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水逆，儿/得活。
D.众皆/弃去，光/持/石击瓮/破之，水逆，儿/得活。
4.“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，＿”空格处应填（ ）。
A.弯弯的小路旁有着弯弯的木桥
B.弯弯的小桥下面藏着弯弯的月影
C.小小的亭子里坐着纳凉的老爷爷
D.清清的溪水里有着欢快的小鱼
5.一个人再有力量也是有限的，只有大家团结一心才能有更大的力量。与这句话的意思不一样的是（ ）。
A.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
B.仁者爱人，有礼者敬人。
C.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
6.“小朋友的脚，常被那香味勾住。”意思是说（ ）。
A.果树把小朋友的脚绊住了。
B.秋天的水果太香甜，吸引着小朋友。
C.小朋友太喜欢吃水果了。
D.小朋友太贪玩了，不想离开。
7.“听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。”下面对“憧憬”理解错误的是（ ）。
A.与人的心理有关。
B.表示对美好生活的向往。
C.可以用近义词“期望”替换。
D.表示“我”对活动没有期待。
8.判断下列句子分别描写的是杨梅哪方面的特点，把序号写在括号里。
A.味道 B.形状 C.颜色
（1）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。（ ）
（2）杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。（ ）
（3）没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。（ ）
9.概括这段话的主要内容，下列句子中最恰当的一项是（ ）。
坐在电脑前，鼠标轻轻一点，世界近在眼前。优雅的音乐，网上聊天使我们放松心情；奇闻异事，大好河山使我们大开眼界，在家便走遍大江南北；搞笑的视频使我们生活增添了几分乐趣；网上购物和读书，使我们的生活变得便捷……网络融入我们的生活，使我们乐在其中！
A.网络使我们放松心情。
B.网络让我们大开眼界。
C.网络使我们生活便捷。
D.网络融入我们的生活。
10.将下面的句子插入语段中，最合适的位置是（ ）。
鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。
①有一天早晨，鲁迅上学迟到了。②以教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”③从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过。
A.①之前 B.①和②之间 C.②和③之间 D.③之后
11.将下面的句子插入语段中的哪个位置最合适？（ ）。
随着一声哨响，队员们都皱着眉头，咬着牙，使出吃奶的劲儿往后拉。
①拔河比赛真精彩啊！②三年级一班和三年级二班的同学各站一边，每个队员都紧紧地抓住绳子，脚用力地踩着地，上身后倾。③加油声此起彼伏，啦啦队员一边挥舞着手，一边喊：“加油！加油！”
A.①之前 B.①②之间 C.②③之间 D.③之后
12.把下面的句子整理成一段通顺的话，序号写在括号里。
（ ）我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
（ ）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
（ ）端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
（ ）摘一个放进嘴里，舌尖触到那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
（ ）等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
13.将下列句子组成一段话，排列顺序最恰当的一项是（ ）。
①秋天，小熊摘下最大的一个苹果给奶奶。
②夏天，小熊冒着烈日给苹果树拔草、施肥、除虫。
③喷了药水之后，虫子全死了，苹果长得更大了。
④小熊家种了一棵苹果树。
A.①③②④B.③④②①C.④②③①D.①③④②
14.把错乱的句子排成一段通顺的话，把序号填在括号里。（ ）
①碧溪河从村前流过。
②村后是一望无际的桑园。
③我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
④河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
⑤春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
A.③①④②⑤ B.③①②④⑤ C.⑤②③①④ D.①③④②⑤
15.下列句子按顺序排列正确的一项是（ ）。
①鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。
②早晨，阳光灿烂，蓝天上飘着朵朵白云。
③我们目不转睛地注视着迎风飘扬的五星红旗。
④我们在操场上排好整齐的队伍，举行升旗仪式。
⑤国旗啊，国旗！你是我们的骄傲，我们为你自豪。
A.②④①③⑤ B.①②④③⑤ C.②④⑤③① D.①②③⑤④
参考答案
一、1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.A 7.C 8.B 9.D 10.D 11.C 12.C
二、1.D 2.D 3.C 4.C 5.B 6.D 7.B 8.C 9.C 10.B 11.D 12.A
三、1.C
2.C
3.D
4.D
5.D
6.A
7.A
8.C
9.B
10.A
11.A
12.（1）鱼儿成群结队地游过来。
（2）学了这几篇童话，我深受教育。
（3）文具盒里装着铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
（4）老屋自言自语地说：“好了，我到了倒下的时候了！
13.（1）在“积极”前面加上谁。/
（2）把“五颜六色”删去。/
（3）把“连续”改成“陆续”。/
14.（1）姐姐已经回家了。
（2）大树看到了小鸟的身影，听见了歌声。
（3）超市里有很多蔬菜，有土豆、芹菜、南瓜和辣椒。
15.（1）李老师已经走了。
（2）他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。
（3）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜和西红柿。
四、1.B
2.C
3.C
4.B
5.B
6.B
7.D
8.（1）B （2）C （3）A
9.D
10.C
11.B
12.1 3 2 5 4
13.C
14.A
15.A两面词
能否、是否、好坏、得失、成败、高低、有没有等
并列词
和、与、同、及、以及、跟等
否定词
不、不再、没有、否认、避免、忌、防止等
代词
这、那、他、此、彼等
介词
通过、经过、由于、对、对于、在等
备考策略
一、修辞辨析与运用。
1.比喻的判断方法：①本体和喻体必须是不同类的事物；②本体和比喻体之间必须有相似性；③要有比喻词（注意：不一定有比喻词的句子都是比喻句）。
2.拟人的判断方法：①是否把物当作人来描写，赋予物人的思想感情或动作行为；②拟人句使所写“物”色彩鲜明，形象生动，表意丰富。
3.夸张的判断方法：①看是否有对客观事实的夸大或缩小；②看是否符合客观规律。
4.排比的判断方法：①看内容是否紧密关联、结构是否基本相同或相似、语气是否基本一致；②看是否是三个或三个以上的句子或短语排列。
5.设问的判断方法：①看是否是无疑而问；②看问句后面是否带有回答；③看答案是否和问句相关。
6.反问的判断方法：①看问句后面是否有回答，如果没有，就是反问；②看问句是否表达的是强烈的肯定的意思。
二、标点符号辨析与运用。
标点符号的使用具有一定的综合性，小学阶段主要考查学生对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。因此，解答此类试题时要做到：
1.准确掌握常见标点符号的用法和作用。
2.在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号。
3.认真审读题干，准确捕捉有关标点的考查信息，揣摩命题者的设计意图和规律。
4.平时要总结、积累标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。
三、病句辨析与修改。
1.语感法。辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等。凭借语感，往往可以发现一些句子的毛病。
2.紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。
3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查同枝叶相应的主干是否搭配得当。
4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词语应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
5.结构分析法。结构分析法，顾名思义就是对句子结构进行分析，找准句子成分，从而确定句子是否在语法上出现问题。结构分析法主要从主干和修饰语两个方面对病句进行辨识，是判断病句的根本，也是最重要的方法。
6.词语标识法。在一个句子中往往有一些标识性的词语，这些词语通常是语病的症结所在。例如：
四、找中心句概括段意。
1.起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
2.起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
3.起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
4.起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
五、句子衔接与排序。
1.将所给语段细致地读一遍，揣摩语段的整体意义，理清选项提供的信息和表达的主旨。
2.根据选项特点和标点定首句。
（1）如果填空前的标点是句号，那需要看句号前的句子是总起句还是援引句。①句号前是总起句，那么后面就根据总起句中所提到的事物的先后来确定选项的首句。②句号前是援引句，就要根据援引的观点继续下去来确定首句。
（2）如果填空前的标点是逗号，那么此逗号前的句子就是援引句。
3.根据排序方法确定其他句子排序，最后通读验证。
专项训练
一、修辞辨析与运用。
1.下列句子中，与“我穿着一双棕红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。”所运用的修辞手法相同的一句是（ ）。
A.他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
B.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
C.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
2.下列句子不是比喻句的一项是（ ）。
A.运动员们像离弦的箭一样冲向终点。
B.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
C.所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
D.美丽的小彩灯一闪一闪的，像天上的星星。
3.下列句子运用的修辞手法与其他三句不一样的（ ）。
A.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
C.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
D.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
4.与“在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”这句话运用的修辞手法相同的一项是（ ）。
A.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
B.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
C.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
D.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
5.下列句子运用的修辞手法与其它项不同的是（ ）。
A.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
B.小麻雀叽叽喳喳、嘣蹦跳跳的，叫人愉悦。
C.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
D.树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
6.下列哪一个句子的修辞手法与其他三句不同（ ）。
A.风是大自然的音乐家。
B.贝壳寂寞地躺在沙滩上。
C.柿子你挤我碰的，等着人们去摘呢！
D.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
7.下面句子不是比喻句的是（ ）。
A.红红的枫叶像一枚枚邮票。
B.大自然是一本看不完的大画册。
C.蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
D.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
8.下列句子，跟“木地板满意地展着身子”写法不一样的句子是（ ）。
A.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B.蒲公英的种子就像一把把小伞一样，一阵风吹过，飘悠悠地飞向远方。
C.早晨，花朵捧着露珠，小鸟在枝头做早操。
9.下列句子中哪一句不是比喻句？（ ）
A.天上的彩虹好似一座七彩桥。
B.树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
C.这条公路宛如一条长长的飘带一直伸向远方。
D.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
10.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。
A.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
B.池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
C.大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
D.小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
11.下列句子使用“拟人”写法的一句是（ ）。
A.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
B.美好品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
C.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。
12.下列句子不是比喻句的一项是（ ）。
A.水泥道上像铺上了一块彩色的地毯。
B.秋天的雨，是一把钥匙。
C.他们的歌声好像在告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
D.棕榈树那大蒲扇似的叶子在风中摇摆。
二、标点符号辨析。
1.下列句子中，哪一句标点符号的使用是完全正确的？（ ）。
A.蚂蚁队长说，“照样要受处罚。”
B.“救命啊！救命啊”！红头拼命地叫起来。
C.“这是树林和鸟最快活的时刻，”父亲说。
D.“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，“请再站一会儿吧。”
2.下列句子中，标点符号使用有误的是哪一项（ ）。
A.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
B.小狗对小公鸡说：“我跟你学唱歌好吗？”
C.红头看见自己的好朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
D.“哎呀！”狐狸说道。“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
3.下列句子中，标点符号有误的一项是（ ）。
A.狐狸亲切地说：“小公鸡，到狐狸叔叔这儿来，让我抱抱你。”
B.“我们还是保持距离好。”小公鸡说道。
C.“别害怕，”狐猩说道：“叔叔最喜欢小公鸡了。”
D.“快看！”小公鸡叫道，“猎人扛着枪来啦！”
4.下列句子中标点符号用法错误的一项是（ ）。
A.老师问：“同学们，你们谁来说说自己名字的含义？”
B.“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
C.“哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
D.“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）。
A.“不要紧，”小蜘蛛说道：“第一次能这样就很不错了。”
B.“不要紧，”小蜘蛛说道，“第一次能这样就很不错了。”
C.小蜘蛛说道，“不要紧，第一次能这样就很不错了。”
D.“不要紧，第一次能这样就很不错了”。小蜘蛛说道。
6.下列四句话中，标点符号使用正确的一句是（ ）。
A.“救命啊！救命啊”小女孩拼命地叫了起来。
B.妈妈问我：“今晚的作业做完了吗”？
C.“哎呀”小红叫道，“我把语文书忘在家了！”
D.我兴奋地对妈妈说：“生日快乐！”
7.下列句子中，标点符号使用有误的一项是＿
A.“那让我先藏，你来找。”红头说。
B.“哎呀！”狐狸说道：“原来这是你给我设的圈套啊！”。
C.老屋问：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”
8.下列句子中，标点符号有错误的一项是（ ）。
A.蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
B.“有一个什么人快要死了。”小女孩说。
C.“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
9.下列句子中，标点符号使用正确的是（ ）。
A.蚂蚁队长说，“照样要受处罚。”
B.“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
C.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
10.下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ）。
A.蚂蚁队长说：“照样要受处罚！”
B.“哎呀，”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
C.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
D.“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就不错了。”
11下列句子标点使用正确的一项是（ ）。
A.“奶奶！”小女孩叫起来：“啊！请把我带走吧！”
B.老屋说，“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
C.“不要紧，”小公鸡说“第一次能这样就很不错了。”
D.“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
12.下列句子标点使用有误的一项是（ ）。
A.“没有，我没有吃饱！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
B.“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
C.赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”
D.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
三、病句辨析与修改。
1.下列句子中没有语病的一项是（ ）。
A.还没说完她的话，弟弟已经走了。
B.阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。
C.至于书里的意思，先生从来不讲。
D.菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
2.下面的句子没有语病的是（ ）。
A.校园文化节上，小明唱起了婉转动听的歌曲和优美的舞蹈。
B.湿地公园有许多数不清的榕树、松树、柏树。
C.在老师的帮助下，我的学习成绩提高了。
D.周末，我和妈妈去永辉超市买了草莓、香蕉、苹果和水果。
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）。
A.李东特别喜欢打篮球和足球。
B.妈妈去菜市场买了青菜、黄瓜、西瓜、西红柿等蔬菜回来。
C.经过教育，小东迟到的缺点已经几乎完全改正了。
D.如果你懂得“人心齐，泰山移”的道理，你就会和同学们好好地合作了。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）。
A.春天到了，金桂飘香，人们纷纷到野外游玩。
B.星期天，我在家里写了一篇文章，一幅图画。
C.一到池塘边，就被眼前的景色吸引住了。
D.滕州是一个风景如画的地方。
5.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。
A.在这次活动中，受到了很大教育。
B.田老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞助的目光。
C.槐乡是个景色优美、风景秀丽的地方。
D.我们要养成良好的学习习惯。
6.下列句子中没有语病的一项是（ ）。
A.小鸟站在树枝上歌唱，那声音真好听。
B.她穿着一件粉色的连衣裙，一个白色的双肩包。
C.花园里开着各种各样的花朵，有桃花、百合、百香果等。
D.听了老师的表扬，我心情特别愉快、高兴。
7.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。（填序号）
A.蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
B.翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和身手。
C.树下堆积着一层厚厚的轻薄的鸟粪。
D.庭院里栽了很多树，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树……等。
8.下列说法中正确的一项是（ ）。
A.白求恩低着头，陆续给伤员做手术。
B.《秋天的雨》从颜色、气味两个方面描写了秋天的美丽景象。
C.“红头！不要怕，你会出来的。”应该用坚定、鼓励的语气来读。
D.我朗读时这样停顿：群儿戏/于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。
9.下列句子没有语病的一项是（ ）。
A.文章的插图、题目和内容，不可以帮助我们预测。
B.它的声音小的几乎听不见了。
C.早上，老师叫教室里的同学扫完公共区域后，连续回到教室上课。
10.下列句子没有语病的一项是（ ）。
A.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
B.我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
C.草地上盛开着五颜六色的红花。
11下列病句中，修改错误的是哪一项（ ）。
A.听了老师的话，使（让）我明白了许多道理。
B.《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦的安徒生写的（去掉）。
C.妈妈买了香蕉、苹果、南瓜、（去掉）葡萄等水果。
D.元旦联欢会上，（我们）表演了精彩的节目。
12.修改下列病句。
（1）鱼儿们成群结队的游过来。
（2）学了这几篇童话，深受教育。
（3）文具盒里装着铅笔、橡皮、尺子、口香糖等学习用品。
（4）老屋自言自语地对自己说：“好了，我到了倒下的时候了！”
13.用修改符号修改病句。
（1）课堂上，积极回答老师的问题。
（2）秋天到了，香山上到处是五颜六色的红叶。
（3）下课了，同学们连续走出教室。
14.修改病句。
（1）姐姐以经回家了。
（2）大树看到了小鸟的身影和歌声。
（3）超市里有很多蔬菜，有土豆、芹菜、南瓜、西瓜和辣椒。
15.修改下面的句子。
（1）李老师以经走了。
（2）他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
（3）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、木瓜和西红柿。
四、句子综合练习。
1.下列句子停顿不正确的一项是（ ）。
A.群儿/戏于庭 B.足/跌没/水中 C.水迸，儿/得活
2.列宁自言自语地说：“多好的灰麻雀呀，可惜再也飞不回来了。”这句话朗读的语气是（ ）。
A.伤心 B.肯定 C.惋惜
3.朗读下面的句子，停顿正确的一项是（ ）。
A.群儿/戏于庭，一儿登/瓮，足跌/没水中。
B.群儿/戏/于庭，一儿登瓮，足跌没/水中。
C.众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水逆，儿/得活。
D.众皆/弃去，光/持/石击瓮/破之，水逆，儿/得活。
4.“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，＿”空格处应填（ ）。
A.弯弯的小路旁有着弯弯的木桥
B.弯弯的小桥下面藏着弯弯的月影
C.小小的亭子里坐着纳凉的老爷爷
D.清清的溪水里有着欢快的小鱼
5.一个人再有力量也是有限的，只有大家团结一心才能有更大的力量。与这句话的意思不一样的是（ ）。
A.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
B.仁者爱人，有礼者敬人。
C.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
6.“小朋友的脚，常被那香味勾住。”意思是说（ ）。
A.果树把小朋友的脚绊住了。
B.秋天的水果太香甜，吸引着小朋友。
C.小朋友太喜欢吃水果了。
D.小朋友太贪玩了，不想离开。
7.“听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。”下面对“憧憬”理解错误的是（ ）。
A.与人的心理有关。
B.表示对美好生活的向往。
C.可以用近义词“期望”替换。
D.表示“我”对活动没有期待。
8.判断下列句子分别描写的是杨梅哪方面的特点，把序号写在括号里。
A.味道 B.形状 C.颜色
（1）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。（ ）
（2）杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。（ ）
（3）没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。（ ）
9.概括这段话的主要内容，下列句子中最恰当的一项是（ ）。
坐在电脑前，鼠标轻轻一点，世界近在眼前。优雅的音乐，网上聊天使我们放松心情；奇闻异事，大好河山使我们大开眼界，在家便走遍大江南北；搞笑的视频使我们生活增添了几分乐趣；网上购物和读书，使我们的生活变得便捷……网络融入我们的生活，使我们乐在其中！
A.网络使我们放松心情。
B.网络让我们大开眼界。
C.网络使我们生活便捷。
D.网络融入我们的生活。
10.将下面的句子插入语段中，最合适的位置是（ ）。
鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。
①有一天早晨，鲁迅上学迟到了。②以教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”③从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过。
A.①之前 B.①和②之间 C.②和③之间 D.③之后
11.将下面的句子插入语段中的哪个位置最合适？（ ）。
随着一声哨响，队员们都皱着眉头，咬着牙，使出吃奶的劲儿往后拉。
①拔河比赛真精彩啊！②三年级一班和三年级二班的同学各站一边，每个队员都紧紧地抓住绳子，脚用力地踩着地，上身后倾。③加油声此起彼伏，啦啦队员一边挥舞着手，一边喊：“加油！加油！”
A.①之前 B.①②之间 C.②③之间 D.③之后
12.把下面的句子整理成一段通顺的话，序号写在括号里。
（ ）我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
（ ）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
（ ）端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
（ ）摘一个放进嘴里，舌尖触到那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
（ ）等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
13.将下列句子组成一段话，排列顺序最恰当的一项是（ ）。
①秋天，小熊摘下最大的一个苹果给奶奶。
②夏天，小熊冒着烈日给苹果树拔草、施肥、除虫。
③喷了药水之后，虫子全死了，苹果长得更大了。
④小熊家种了一棵苹果树。
A.①③②④B.③④②①C.④②③①D.①③④②
14.把错乱的句子排成一段通顺的话，把序号填在括号里。（ ）
①碧溪河从村前流过。
②村后是一望无际的桑园。
③我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
④河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
⑤春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
A.③①④②⑤ B.③①②④⑤ C.⑤②③①④ D.①③④②⑤
15.下列句子按顺序排列正确的一项是（ ）。
①鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。
②早晨，阳光灿烂，蓝天上飘着朵朵白云。
③我们目不转睛地注视着迎风飘扬的五星红旗。
④我们在操场上排好整齐的队伍，举行升旗仪式。
⑤国旗啊，国旗！你是我们的骄傲，我们为你自豪。
A.②④①③⑤ B.①②④③⑤ C.②④⑤③① D.①②③⑤④
参考答案
一、1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.A 7.C 8.B 9.D 10.D 11.C 12.C
二、1.D 2.D 3.C 4.C 5.B 6.D 7.B 8.C 9.C 10.B 11.D 12.A
三、1.C
2.C
3.D
4.D
5.D
6.A
7.A
8.C
9.B
10.A
11.A
12.（1）鱼儿成群结队地游过来。
（2）学了这几篇童话，我深受教育。
（3）文具盒里装着铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
（4）老屋自言自语地说：“好了，我到了倒下的时候了！
13.（1）在“积极”前面加上谁。/
（2）把“五颜六色”删去。/
（3）把“连续”改成“陆续”。/
14.（1）姐姐已经回家了。
（2）大树看到了小鸟的身影，听见了歌声。
（3）超市里有很多蔬菜，有土豆、芹菜、南瓜和辣椒。
15.（1）李老师已经走了。
（2）他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。
（3）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜和西红柿。
四、1.B
2.C
3.C
4.B
5.B
6.B
7.D
8.（1）B （2）C （3）A
9.D
10.C
11.B
12.1 3 2 5 4
13.C
14.A
15.A两面词
能否、是否、好坏、得失、成败、高低、有没有等
并列词
和、与、同、及、以及、跟等
否定词
不、不再、没有、否认、避免、忌、防止等
代词
这、那、他、此、彼等
介词
通过、经过、由于、对、对于、在等
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