小学语文人教部编版二年级下册语文园地二教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册语文园地二教案，共4页。
课时
第一课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
走进“识字加油站”
1.看一看,猜一猜。 区一 面
同学们,我们现在来玩“看一看,猜一猜”的游戏。看看图,你能猜出这个人从事的是什么职业吗?(出示职业图,学生看图猜职业)意2.借助拼音读准这些词语 ”
你能借助拼音,把这些词语读准吗?先自己读一读,再读给同
桌听
(2)指名读,并正音。关注后鼻音:程、营、养;前鼻音:建、演、判;翘舌音:程、术、筑;平舌音:饲。 量素题 已
(3)开火车读,打乱顺序读。 射 ,跟的主学富丰
了解这些职业的职责。
(1)你知道这些职业是干什么的吗?
你还了解哪些职业?
(3)能向我们介绍一下自己的爸爸妈妈是从事什么职业的吗?
发现这些职业的共同点。
再读一读这些词语,你会找到它们之间的共同点吗?(第一排是X师,第二排是X×员)
小结:无论将来你是“师”,还是“员”,或者成为了“家”或“长”,都值得骄傲,都不能忘记职业的职责所在。
二、玩转“照样子,说一说”1.出示第一小节,让学生读一读。
(1)这句话中把田野比作了什么?写出了田野的什么特点?
你喜欢这句话吗?为什么?
你能读好它吗?
2.出示第二小节,让学生进行比较。
(1)跟第一小节比一比,同样是把景物比作另一事物,有什么不同呢?
引导学生理解比喻词有很多:像、好像、就像……
(2)天上的云还能比作很多其他美好的事物。(出示泡句,让学生读一读)你喜欢把云比作棉花糖吗?
(3)在你的眼中,天上的云还可以比作什么?同桌先说一说,再请几个同学在全班说。老师适时指出打比方的准确、适宜与美感。3.出示第三小节,让学生试着写一写
(1)用上打比方来描写,景物就会更吸引人。你喜欢什么景物呢？
请你也来试着说一说。(教师提供一些意象:露珠、野花、柳枝、小草……)
(2)先小组内进行交流,再班级交流。
(3)小组合作:每人写一小节,四人可以合成一首小诗
三、发现词语的秘密
1.(创设情境)有两个词语宝宝经过我们教室,发现这儿很特别便也来凑热闹。它们说要躲进句子里,看看同学们能不能发现它们。2.(出示四句话)读一读这两组句子,体会加点词语的意思,说说你的发现。
(1)同桌之间说一说自己的发现
(2)第一句“特别”是“非常”“十分”的意思,第二句“特别”是“特殊”“与众不同”的意思。
(3)第三句“经过”是“经历的过程”的意思,第四句“经过”是“从某处过”。
3.相同的词语在不同的语境下会有不同的含义,我们要学会发现,学会辨析。那么刚才老师说“两个词语宝宝经过我们教室,发现这儿很特别”,句中的“经过”与“特别”又分别是什么意思呢?
4.经过刚才对大家的考查,两个词语宝宝认为我们班同学特别聪明。
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课时
第二课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
猜猜我的好朋友
1.同学们,你有好朋友吗?别急着告诉老师,让老师来猜一猜他是谁。请你想一想好朋友长什么样子。说出来,能让我们一眼就能观察出来,一下就能猜到。请思考一分钟
2.游戏猜猜看。说一说好朋友长什么样子,先让同桌猜一猜,再让老师和全班同学猜一猜。
二、学习外貌描写
1.“长什么样子”就是外貌描写。现在,请你再仔细观察或回忆你的好朋友,你能把他的外貌描述得有顺序一些吗?
2.学生观察后自己练说
3.离开位置,去说给好朋友听一听,请好朋友提提建议。
4.学生当众交流,大家听一听,评一评。
5.教师小结:当我们写一个人“长什么样子”的时候,不仅要准确地抓住外貌的显著特点,还要从上到下有顺序地去描写
三、关注生活事件
1.和好朋友在一起,总是很开心。看,小作者和张池这个好朋友,就在一起做了许多事。(出示:“我们经常做的事”)
2.读一读,说一说你从哪些词句中看出这对好朋友关系很好。
3.你和自己的好朋友在一起经常会做些什么?在小组内交流。
4.教师提示:如果能在写与好朋友经常做的事之后,再表达一点自己的感受,会更有吸引力。
四、写写我的好朋友
1.请你从“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”三个方面来完整地介绍一下你的好朋友。同桌互说。
2.教师提示:你的好朋友是“谁”,既可以在开头直接点明,还可以放在最后,这样的写法有悬念。
3.写话练习,交流评议,修改完善 情, 喜
五、晒晒我的好朋友
1.写话的时候，既要注意写字姿势，也要观察字的位置，因为提笔即是练字时。(出示展示台)看,这两位同学在写字的时候,就关注到了这两点。
2.学生开始誊写。
3.把誊好的写话作业展示在黑板报上,学生喜欢谁的就可以贴一朵贴花。

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课时
第三课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
复习旧知,引出谚语
1.这一单元,我们学过了《雷锋叔叔,你在哪里》这篇文章。你喜欢雷锋叔叔吗?为什么？
2.今天我们要学的三句谚语,就和雷锋叔叔的品质有关系。(出示三句谚语)请借助拼音读准。(学生自由读）
二、多元练读,略解其意
指名读,男女生对读,师生对读,齐读2.你能说说这几句谚语的意思吗?
(1)“予人玫瑰,手有余香。”予:给予。给予人玫瑰花,自己的手上就会留有玫瑰花的香味。指为别人付出了,也会使自己快乐。瓶油自
(2)“平时肯帮人,急时有人帮。”帮助他人就是帮助自己。你在生活中帮助过别人吗?请说一说。
(3)“与其锦上添花,不如雪中送炭。”你能找到其中的成语吗?想一想它们的意思。
锦上添花:在华丽的锦缎上绣花。比喻使美好的事物更美好。食雪中送炭:在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需的时候给以
物质上或精神上的帮助。
你喜欢哪一种行为?为什么
三、积累背诵,学会运用。
1.自由诵读,同桌互背
2.出示下列句子,口头填空
(予人玫瑰,手有余香),为别人付出了,自己也会快乐。(平时肯帮人,急时有人帮),帮助他人就是帮助自己。我们不能只在别人成功的时候去贺喜,更要在别人困难的时候伸出援手,(与其锦上添花,不如雪
中送炭),这样才是真正的朋友。
四、迁移话题,走进阅读
1.予人玫瑰,手有余香。那么栽一株紫丁香,是为了表达什么情感呢?让我们走进“我爱阅读”板块,学习儿童诗《一株紫丁香》。
2.借助拼音,读通读顺,再给诗歌标上小节。(学生自由读)
五、熟读成诵,读懂诗意
1.请五位同学分别读一小节,教师相机正音
2.学生齐读,边读边想:这株紫丁香给老师带去了什么?
3.学生交流,给老师带去了绿色、歌声、笑脸、花香、幸福……
4.为什么要让紫丁香带去这么多美好的东西呢?同桌互说,再请人说。
5.你想对你的老师说些什么?请学生说一说
6.能通过你的朗读把这份美好与你对老师的感激之情表达出来吗?一起再来读一读。
六、合作朗读,小组赛读
1.这首诗非常适合朗读,请合作小组自行分工,准备进行诗歌朗
2.以小组为单位,在大组进行比赛。表现突出的,在全班展示朗诵。
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