专题06+书面表达+2023-2024学年语文六年级上册期末备考真题分类汇编（湖北地区专版）

这是一份专题06+书面表达+2023-2024学年语文六年级上册期末备考真题分类汇编（湖北地区专版），共16页。试卷主要包含了习作，习作练习，习作与表达，习作百花园，习作题，妙笔生花等内容，欢迎下载使用。

爱默生说：“自信是成功的第一秘诀，有人却提到要感谢自卑”，你同意哪种看法？请以“因为 （自信/自卑），我终于成功了”为题，写一篇生动感人的记叙文。
要求：1．请在“自信”“自卑”两个词中选择一个补充题目；2．不少于400字。
2．（2022上·湖北十堰·六年级统考期末）习作。
习作题目：我的故事真有趣
习作要求：发挥你的想象，创编一个有趣的故事。围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。相信你一定会写得很精彩啊！
3．（2022上·湖北孝感·六年级校考期末）习作练习。
回味起校园生活，酸甜苦辣齐涌心头，请你以《校园的 》为题，写一篇佳作。
要求：（1）把题目补充完整：（2）内容具体，感情真实，不写错别字；（3）450字以上。
4．（2022上·湖北十堰·六年级统考期末）习作。
生活是一种种五彩斑斓的色调，丰富而不单一。因为有了色彩的搭配，才越发觉得美好。学生时代，因为多彩的活动使我们的生活更精彩，请你选择自己参加的一次活动写下来。要求：1．题目自拟：2．写清楚活动过程；3．运用点面结合的写法：4．写出自己的真情实感。5．不少于500字。
5．（2022上·湖北恩施·六年级统考期末）习作。
题目：那 的时光
提示：先将题目补充完整，可写温暖的时光，可写美好的时光，可写伤心的时光……要围绕中心意思，把自己所经历的那段时光写得生动、具体。注意文中不得出现真实的人名、地名、校名。
6．（2022上·湖北咸宁·六年级统考期末）习作与表达。
请从以下两道作文题中任选一道，写一篇不少于400字的文章，文体不限（诗歌除外）。要求：书写工整，文中不得出现真实的校名、人名。
（1）为自己的点滴进步鼓掌，为自己的坚持不懈鼓掌，为自己的孝心鼓掌……掌声过后，一定会更加阳光向上。请先把题目“为自己的____鼓掌”补充完整，再以此为题写一篇习作。
（2）冬日里的阳光最温暖，寒冷时的棉衣最温暖，饥饿时的面包最温暖，伤心时的安慰最温暖……生活中充满着温暖的情景。请以“温暖”为话题，写一篇习作，题目自拟。
7．（2022上·湖北咸宁·六年级统考期末）习作百花园。
在我们的心中，常有一些人、一些事、一些情，温暖着我们。桑娜夫妇的主动收养，贝多芬的月光曲，少年闰土的快乐相伴，陌生人的善意微笑，老师的悉心培养，父母的呵护、关爱，朋友的帮助，徜徉书海……这一幕幕如春日阳光，给予我们温暖，伴随我们前行……
请你选择感触最深的事，以“温暖人心的______”为题目，写一篇习作。
要求：围绕中心，从不同的方面或者选择不同的事例来写，表达自己的真情实感，字数不少于450字。
8．（2022上·湖北襄阳·六年级统考期末）习作题
“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、忙、让……”汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字作为题目，写一篇习作。可以从上面的字里选，也可以选其他字。想清楚自己要表达的中心意思，注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，400字以上。
9．（2022上·湖北黄冈·六年级统考期末）妙笔生花。
“牛”是一个极富表现力的汉字。在我们身边，总有牛人出没，同龄人中有，老师中有，可能你的家长就是牛人，又或者一个陌生人被你发现了他牛的一面。而成就牛人的，则是牛事。请紧紧围绕“牛”字，写一写牛人牛事。牛人，可以是一个，也可以是多个。牛事，可以是一件，也可以是多件。要求：题目自拟，语句通顺，事例具体，表达真情实感。写完可以用规范的修改符号修改习作。
10．（2022上·湖北襄阳·六年级统考期末）习作。（任选一题）
题目一：2021年12月7日，国务院发布了《春节期间疫情管控通知》，其中，“强化人员安全有序流动”要求一是严格人员出行要求；二是强化春运疫情防护；三是加强重点返乡人员排查。请你结合生活经验，针对此项要求，写一份倡议书，倡议你所在的社区居民积极响应国家号召，严格遵循春节出行要求，做好疫情防控，确保度过健康平安的节日。
题目二：一个小物件、一项运动、一个爱好……都可以让自己的生活充满乐趣。
请以“ ，我的最爱”为题写一篇习作。要求：内容具体，表达真情实感。
参考答案：
1．参考范文：
因为自信，我终于成功了
我要为自己骄傲，为自己喝彩。因为我拥有自信，是自信使我自治州在走向成功。去迎接生活中的一个又一个挑战。
“怎么办？怎么办？还有两个人就到我了。”我在台下急得像热锅上的蚂蚁。哎！提起这次考试真是一言难尽。上周得知学校要举办一次演讲比赛，我被“不幸”地列入了名单之中，真是“大难临头，命不久已”呀！
第一个演讲的是一个男生，只见他迈着沉稳的步伐，镇定地站在讲台上，神情自若地演讲完毕，漂亮地“踢”出了第一球，台下雷鸣般地掌声响起。但接下来“接”球的便不那么幸运了。她由于紧张，声音在颤抖，话说得也不流利。这时，台下的同学大声地喧哗起来，嘲笑声、议论声搀杂在一起。使得站在台下的我，更加没了着落。
到我了，是该我接球的时候了，我深深地吸了一口气，并告诉自己：不要紧张，你一定能成功的！
站在高高的讲台上，望着同学们一双双苛刻的眼神，恨不得吞掉自己的样子，更加使我心神不宁。相信自己，你一定回成功的！我这样一遍又一遍的告诫自己。终于开始了我的演讲……
雷鸣般的掌声再次响起，大家在为我鼓掌，为我喝彩。是啊，相信自己，你并不差。我一直坚信：世界上没有解决不了的问题，只要有信心，就一定能取得成功的！这是我第一次战胜了自己，战胜了自己的胆怯。向同学们展示另外自己。
我要大声为自己喝彩，为自己的自信也勇敢喝彩。我要继续努力去打破一个个“零”的记录！因为，自信使我走向成功！

【详解】本题考查半命题作文。
要求以“因为 （自信/自卑），我终于成功了”为题，写一篇生动感人的记叙文。
先要确定一个问题，是“自信”，还是“自卑”便人成功?自信，是指自己相信自己，对自己的优势与劣势有正确的认识，并对自己的实力、优势有正确的估计和积极的肯定。它是心理健康的重要标志之一，也是一个人取得成功必须具备的一项心理特质。爱默生说“自信是成功的第一秘诀”，所以自信使人成功，这是正确的。自卑就是低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。这样看来，自卑是一种负面心理，应该不会使人成功。然而事实上，几乎所有的天才，都并非自信的人，相反，倒是有几分自卑，他们不因自回辊乃案回卑而放弃，而是因自卑而奋起，最后取得了令人瞩目的成绩。感谢自卑是因为我们不肯毁于弱点而奋起自强。这是中心思想定位的关键。如果不问青红皂白就感谢自卑，那是错误的。自信和自卑在一定条件下都会使人成功。
“因为自信/自卑，我终于成功了”，是一个因果关系的复句，写作的重点应该在“因”上面，文章重点应该写自信”或“自卑”怎样使自己取得成功。“我终于成功了”后半部分重点在“终于”上，“终于”意思是“到底”，表示经过较长的时间，有个较长的过程，并遇到过多种或重复的挫折或失败，经过艰苦努力最后才获得成功。要具体写出成功的过程。本文体裁是记叙文，所以描写事件过程要求具体，就是把事情作为重点内容写，做到：事情完整，经过清楚。一定要坚持写出真情实感。此外，注意字数的要求。
开头：点题，引出要写的事情。
中间部分：把你经历的挫折或失败，并最终成功的过程写清楚。注意事情的六要素。
结尾：表达通过这件事事情你的感悟或者懂得的道理。
2．例文
我的故事真有趣
今天，我正津津有味地看着《安徒生童话》这本书中的《拇指姑娘》，突然，衣柜上闪闪发光，出现了一扇小门，我便走了进去……
走到底，我不小心被拌了一脚，晕倒了。第二天早上，我发现世界变成了粉红色，身边还站着一位美丽的姑娘。她告诉我，她是拇指姑娘，我现在和她一样大，我们现在在花中。我们还成为了知心朋友。
她先带我去了曾经救过她的小燕子家去做客。我们坐在小燕子身上。小燕子带着我们去看风景，它飞过森林，飞过大海，飞过一个个美丽的城市，最后飞回家。中午，小燕子在一个红苹果上啄了一个洞，我和拇指姑娘爬了进去，我感觉苹果就像一座房子。我们躺在里面，啃着“房子”的“墙”。下午，我和拇指姑娘在外头开心地玩耍。我们拉着柳条荡秋千；我们在草叶上玩滑滑梯；我们在大水滴中游泳；我们还在小河中划树叶小船呢！我最喜欢的当然是划树叶小船了。我们用树叶当船，用小草当船桨，在河里欢快地划着，时而还有几条金鱼跳出来。
晚上，月亮出来了，我和拇指姑娘在树顶数着星星。突然，飞来了一颗流星，那颗流星十分亮，亮得我睁不开眼。过了好一阵子后，我睁开眼，发现我正坐在书桌前呢！
【详解】本题考查的是对命题作文的写作能力，需要学生结合日常生活，根据题目进行详细描写，语言通顺，字迹工整，书写无误即可。
根据题目要求，以“我的故事真有趣”为题，创编一个有趣的故事。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。围绕主要人物展开：把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。首先所选题材必须是正能量的，其次习作内容连贯完整；最后可以适当地采用创造性想象，但是想象必须合理，注意运用人物描写方法和修辞手法，适当运用日常学习中积累的好词佳句。
开头：开门见山或者修辞式开头点题，抛砖引玉引出要描写的有趣的故事。
中间：结合日常生活，清楚的描述有趣的故事是什么？点出故事真有趣的地方。细致的描写特定场景中的人物、动物形象，及语言、动作，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
3．范文：
校园的甜
“甜”是人们很喜欢的一种味道，有了“甜大家的生活才会更加精彩。运动会、儿童节、各种比赛.……许多活动中，我们获得了不少的荣誉；春游，秋游我们都会玩得十分尽兴开心；捐款，捐书我们的内心会十分温暖。但最让我觉得温暖甜蜜的是我和胡霞英的友谊。
记得四年级时，学校举办“两人三足游戏活动，我们都兴奋不已，在活动还没有开始前，同学们就开始用一条带子把中间两腿绑上，练习走路了。看着配合默契的同学健步如飞，配合不协调的同学走得磕磕绊绊甚至摔倒在地，心里乐开花的同时有忍不住箱上前扶他们一把。综合不一样方式的走路效果，我和好朋友胡霞英连口号都想好了，跃跃欲试。
最终等到我俩了，我们迅速将带子绑扎在腿上，一齐喊着一二一一二一，配合的还真默契，节奏还真不错，谁知在快到终点时，我急于求成，眯起眼睛摆好冲刺的架势时，腿上的带子松了，我一急，忘了含口号，去抓带子，胡霞英制止了我，拉着我拼命往前冲，我几乎被她拧着，还好没有摔倒，但样貌可滑稽了，总算顺利走完了全程。
最终我们没有赢得这场比赛，但我的心里甜甜的，因为胡霞英在关键时候帮忙了我，没有让我摔倒，还没有责怪我，我们的友谊有增加了一层。
每次回想起这场比赛，我心里总是暖暖的，犹如吃了蜜糖般甜。
【详解】本题考查的是半命题作文
弄清了题意之后，就要考虚补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文，要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。首先明确写的是校园里的什么，可以写校园里的人物、事物等等，明确写作的主题，围绕文章的主题进行分析，用通过具体的事例表现出人物的特点来。
开头：点明故事发生的背景，加入相应的故事背景。
过程：具体写出故事的经过，加入对人物的语言描写、动作描写、心理描写等。
结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。
4．例文：
运动会
今天是一年一度的运动会，我终于等到这一天了。
运动会开始了，“加油！加油！……”操场上传来了一阵阵排山倒海的加油声，参赛的每一个班级都积极地为自己班的同学加油，可见运动会是有多激烈啊！首先是年级的项目比赛，“砰”的一声，传来了一阵欢呼声，原来是跑步的同学。班上的同学把跑道围得水泄不通，并且不断地大喊：“加油！加油！……”跑在了第一名的同学欢呼着跳了起来，其他没夺得名次的同学有点灰心丧气。
年级比赛完了之后，就是我既紧张又兴奋的团体接力赛，团体接力前，参加比赛的同学都开始热身运动，我们有的'压腿，有的活动手腕、脚腕，还有的甩臂……开始接力了，只见第一个接棒的同学拿起棒快速地向前奔跑，第一个同学刚跑出去，第二棒的同学就已经做好了接棒的准备，并且在大声地催促；“快点，快点……”站在跑道旁的同学的欢呼声比刚才更响亮了。可是，我们班因为掉了三次棒，得了第五。
运动会在同学们的欢声笑语中结束了，虽然这次的接力赛我们是第五名，但也是我们拼搏出来的，只要尽力了，就不后悔。
【详解】本题考查写作能力。注意认真审题作答。
认真审题可知，本次文章为叙事类文章，这类文章写作时应注意：一、审清题意：审题，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作为命题作文，要求选择自己参加的一次活动写下来。情感要真挚，内容要具体。
二、选材分析：学生时代的活动很多，比如运动会、文艺晚会、演讲比赛、手抄报比赛……好好回忆一下，选取一件印象最深的事或最想和同学们分享的事写下来吧。
三、构思指导：①开头：开篇点题，引出所要叙述的事。②过程：具体记叙活动过程有关的内容，要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；要运用点面结合的写法。③结尾：最后写自己的感受与收获，抒发感情。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。还要加入一些修辞，使内容更生动。
5．范文：
那温暖的时光
当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把他金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的罗汉松上的时候；当美丽的花瓣在空中达几个卷儿的，再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受这烂漫的校园生活。每当我眼前浮现出那画面时，我就不禁感到温暖与幸福。
那一年是夏天，我去上学，怕迟到了，于是就像火箭似的飞快地跑。我没注意到我脚下有块石头，被石头给绊倒了，那时，一阵痛顿时钻进了我的心里。我立刻爬起来，结果发现我的膝盖摔破了，鲜红的血缓缓地流淌出来，我忍受着痛苦向学校走去。心里怦怦直跳：这下我可死定了，肯定迟到了。老师一定会批评我的，真是的，跑那么快干嘛呀！上楼时，我扶着扶手，小心翼地抬起左脚，慢慢地走了上去。
进了教室，老师把目光转向了我的膝盖上，老师马上着急地问道：“怎么了呀。摔得那么厉害！”我低下了头，愁眉苦脸地说：“跑太快了。”老师又说：“跑哪么快干嘛呀，迟到了没关系呀！”我不禁感到羞愧脸也火辣辣的，老师便带我去了他的办公室，打开抽屉，里面摆放着许多花花绿绿的药。老师神情严肃，拿出一瓶紫药水，又从塑料袋里拿出一根棉签，打开药水的瓶盖，用棉签沾了一点药水，然后涂抹在我的膝盖上。我不禁抖了一下腿，那滋味简直是太痛苦了！这时老师用怜悯的目光看着我，心疼地说：“有点疼，上了药，一会儿就好了。”我听了，心里温暖了许久，好像忘记了所有的痛苦。老师低下头，又轻轻地涂着。
到了中午，我正想自己去盛菜，这时我同桌走了过来，对我笑逐颜开地说：“我帮你盛吧！”我想：啊，我同桌真的太好了。我连忙说：“谢谢！”同桌摆摆手。过了一会儿，我只见同桌一手拿着一个餐盘， 朝我走过来，她全神贯注，生怕掉了。我和同桌吃了愉快的一餐。
我的生活中，还有很多这种温暖的时刻，他们组成了我温暖的回忆，温暖着我的成长。
【详解】本题考查学生的习作能力。
本题为半命题作文，可以填入温暖、愉快等词语。回顾曾经的时光，想想哪些事让自己印象深刻，让自己感受到温暖，让自己感到快乐。通过具体的事例，将自己内心的感触表达出来。叙事的作文要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料。重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
6．范文：
为自己的勇气鼓掌
四年级的时候，我得到了掌声，那滋味美美的，全班为你鼓掌，你能不高兴吗？
我是一个不爱说话的小女孩，现在到了六年级依然有些不爱说话。从上学开始，我害怕老师，害怕同学，更害怕回答问题。生怕说错，同学们用惊异的目光看着自己，所以我很少举手。老师经常把我叫到讲桌前，对我说一些温暖、鼓励的话，帮我找回自信，可是这都无济于事。
想起那次我赢得的掌声，心里别提有多高兴了。那天，我们在讲一篇课文时，老师让我们读，全班同学齐刷刷地举起了手。我心想：我不举手太不好意思了，于是悄悄地举起了手。老师看到后可能是有意锻炼我：“媛琳，你来读，要相信自己！”听了老师的话，我有了勇气，大声地读了起来。可是我很担心读错字或读错音，闹出笑话，因此我读地并不很流利。当我读完，老师第一个给我鼓掌，紧接着教室里响起了一片掌声。我脸涨得通红，心蹦蹦地跳，但心里美滋滋的。我明白，这不是为我读得好而鼓掌，而是为我的勇气、自信而鼓掌。
就是这掌声，一直鼓励我不断进步。转眼间快毕业了，掌声常常在我耳畔萦绕，那天的情景在我脑海中常常浮现。
【详解】（1）本题为半命题作文。
要求以“为自己的……鼓掌”为题写一篇习作。想想你得到过哪些人的掌声，哪次掌声让你印象深刻？选择你印象深刻或最想和大家分享的去写。无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。
写作构思：
开头：开门见山/修辞式开头点题。
正文：注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
（2）本题为话题作文。
以“温暖”为话题，写一写生活中充满着温暖的情景。“温暖”，包含的范围非常广。温暖，不是事物的温度，而是一种人生的体验。而温暖与否，也不在于事物的本身，而在于心灵与灵魂上的感触。写这篇文章，应该大量搜寻生活中“温暖”的情景、画面、美妙的片断，然后提炼成文。
【审题立意】该题目中有一个关键词，是“温暖”，原义是身体的温暖，可以写出它的比喻义和引申义，也就是说带得人的心灵温暖的一件事或者几件事。
【心理描写】写心灵受到温暖时，应该加入相应的心理描写，也可以和其它细节描写相结合。
【形式创新】可以写一件事情，也可以写几件事，如果写几件事时，可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳目一新的感觉。
【写作手法】可采用记叙议论相结合的写作方式，文章的主体部分使用记叙，最后议论点题。
【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文。
开头：将温暖的意义以排比的形式写出来，点题。或者用环境描写开头。
中间：将选取的事例进行叙述，讲清事件的起因、经过、结果，详略得当，将文章的重点部分进行详细描写，可以运用修辞以及人物描写来刻画人物，写清楚自己的所思所想。
结尾：抒发自己的真情实感，总结全文。
7．范文：
温暖人心的时光
当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的罗汉松上的时候；当美丽的花瓣在空中打几个卷儿，再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受这烂漫的校园生活。每当我眼前浮现出那画面时，我不禁感到温暖与幸福。
那一年是夏天，我去上学，怕迟到了，于是就像火箭似的飞快地跑，这时，我没注意到脚下有块石头，被石头给绊倒了。那时一阵痛顿时钻进了我的心里，我立刻爬起来，结果发现我的膝盖摔破了，鲜红的血缓缓地流淌出来。我忍受着痛苦，向学校走去，心里怦怦直跳，想：这下我可死定了，老师一定会批评我的，我真是的，跑那么快干嘛呀！上楼时，我扶着扶手，小心翼翼地抬起左脚，慢慢地走了上去。进了教室，老师把目光转向了我的膝盖上，老师马上着急地问道：“怎么了呀，摔得那么破！”我低下了头，愁眉苦脸地说：“跑太快了。”老师又说：“跑那么快干嘛呀，迟到了没关系呀！”我不禁感到羞愧，脸也火辣辣的，老师便带我去了他的办公室，打开抽屉，里面摆放着许多花花绿绿的药，徐老师神情严肃，急忙找药水，仿佛想让药水赶快出现在面前，他立刻拿出一瓶紫药水，又从塑料袋里拿出一根棉签，打开药水的瓶盖，用棉签沾了一点药水，然后涂抹在我的膝盖上，我不禁抖了一下腿，那滋味简直是太痛苦了！这时老师用怜悯的目光看着我，心疼地说：“疼吗？”我听了，心里温暖了许久，好像忘记了所有的痛苦，想：要是我说疼，老师一定会很伤心的。我苦中带笑地说：“不疼！”老师低下头，又轻轻地涂着，这时，我发现老师的眼里都流出了眼泪！
到了中午，我感觉这真是度日如年呀，我正想自己去盛菜，这时郑羽西走了过来，对我笑逐颜开地说：“我帮你盛吧！”我想：啊！郑羽西可真是乐于助人呀！我连忙说：“谢谢！”郑羽西摆摆手。过了一会儿，我只见郑羽西一手拿着一个餐盘，朝我走过来，她全神贯注，生怕掉了。我连忙朝她走去，接过我的餐盘，心里有种说不出的滋味，只是向她笑了笑，泪水任由在我的眼眶里打转，不经意间落在我的脸上……
温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无反顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。
【详解】本次习作为半命题作文。
要求以“温暖人心的……”为题目，写一篇习作。在生活中，很多人，很多事会让我们感到温暖：亲人的疼爱、老师的关爱，同学们的关心，甚至一句眼神，一个陌生人的问候……选择令你感触最深的人或事，写一篇作文写。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。
写作构思：
开头：开门见山/修辞式开头点题。
正文：注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，中间为重点，具体叙述让我感到温暖的时刻。注意详略要得当，抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写，注意写出内心的感受。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
8．范文：
甜
人生有苦有甜，我们要回味生活中的苦，更要咀嚼生活中的甜。
品尝自己的劳动成果是甜的。军训时，我们分组做蛋挞。我们派了组长去领取材料，材料有：白糖、鸡蛋、牛奶等。我们先打一个鸡蛋放进牛奶里（领取材料时糖就加进去了），用打蛋器把鸡蛋打散，然后又把高粱奶倒进去，又用打蛋器搅拌均匀，再把里面的小气泡震没，糊糊就做好了。我们把糊糊倒进蛋挞皮里，每个蛋挞里的糊糊有整张蛋挞皮的4/5，最后把蛋挞放进烤箱里，香喷喷的蛋挞就做好啦！咬一口，嗯，外面的饼干皮好脆，里面的像果冻一样，还有点烫嘴，但吃起来真香！
用双手创造一个小雪人是甜的。那年下雪时，我们家一起去堆雪人。爸爸和妈妈用铲子不停地铲雪，铲呀铲呀，“够了，这些雪够做雪人的身体了！”我们把铲好的雪揉好到一块儿，用手拍呀、堆呀，呵呵，真是一个有趣的大肚子雪人！我借着爸爸妈妈铲雪的工夫，左揉右捏，好不容易捏出了一个小雪球。爸爸拿过我捏的小雪球，跑到草地里，用我的小雪球滚啊滚啊，原来的小雪球越滚越大，最后，比爸爸的头还大了。雪人的身体和脑袋都有了，还差四肢和五官呢。妈妈和浩浩找来小石子和树枝，插在雪人身上。唉，雪人还差一个鼻子呢，可是上哪去找呢？这时一个阿姨带着他的孩子来了，说：“本来我也是想堆雪人的，可惜堆不出，要不这根胡萝卜给你们用吧。”我们还不好意思地推辞，她却已经插了上去，还拍了张照。我望着这个雪人，心里比吃了蜜还甜。
看啊！人生还有许多美好的甜，这难道不令人回味吗？
【详解】本题考查的作文是写事，用事例来表现“甜、乐、泪”等。
这类作文是叙事作文，“甜、乐、泪”等是人的某种感受。写“甜”可以用事例写出收获、成长、快乐等感受。写“泪”可以用事例写出委屈、成长等。
开头：开门见山、点题，表明这篇文章要写出的感受。
中间：用具体事例写出为什么有这样的感受，描述事情时要将事情叙述清楚，有条理。
结尾：总结，揭示文章主旨。
9．
我身边的牛人
天下之大，无奇不有。牛人更是多了，不信？我身边就有一位牛人。
比如吧，我们班有一位叫刘思琪的女生，此人绝对是学霸中的学霸，堪比学神！怎么说呢？她简直就是家长口中别人家的孩子，不打游戏，无不良风范，成绩次次第一，乖巧听话懂事。而且当其他同学穿梭于各类社团活动或嬉戏打闹时，她就做在教室，要么自习要么看书。我真怀疑她不用休息的吗？随便瞟一眼都能看到她认真学习的背影。
上课期间也是如此，老师提问时，同学们都一个个都怂拉着脑袋，眼睛不敢直视老师，都在心里默念：不要点我不要点我，看不到我看不到我。五十一人的教室里顿时变得鸦雀无声，静得连同学们的呼吸声都听得见。老师皱了皱眉头：“没人举手我就点名了啊！”语气明显有些愤怒。我惊慌失措地在心里嘀咕：快快快，来个人拯救一下我们啊，我可不想被点……刘思琪低头思考了一会儿，很快便举起了手来。“好，来，刘思琪。”老师欣慰的笑了笑。只见她沉静自若的站起来，平静的说出每一个字，回答完毕再缓缓的坐下，继续听老师讲课。呼——真是好险，幸好刘思琪打破了局面，这是什么品种的神仙学霸！
不仅在学习方面她样样精通，社交方面也是我羡慕不来的。
有一次学校迎来了外国人的参观，我们班有幸可以选出一个英语优秀的学生陪他们参观解说，虽说我的英语还可以吧，但是我不喜欢和陌生人交流，而且也很少参加这种活动，所以我在旁边吃瓜。果不其然，刘思琪在众多选手中脱颖而出，这个重大任务就交到她身上了。她还是一如平静的面带微笑，讲着一口流利的英语，津津有味的和那几个外国人谈着，不一会儿就感觉他们的关系显亲近了一些，参观完毕之后他们还相拥而别了。不得不让人佩服她的口语能力和社交能力。
俗话说，学霸都是1%的天分加99%的汗水，可想而知，这位牛人在背后付出了多大的努力啊。
【详解】本次习作考查话题作文。
要求围绕“牛”字，写一写牛人牛事。想想在生活与学习中，你觉得谁最牛，他（她）有哪些牛事。选择你印象深刻，最想介绍的去写。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的”牛”的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
开头：性格特征式开头或开门见山式开头引出下文。
中间：这事本次作文的重点。我们需要通过叙事的方式讲述这个牛人所做的牛事。注意：
①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；
②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；
③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；
④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
⑤要加入一些修辞，使内容更生动。
结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。
10．范文：
读书，我的最爱
书是知识的海洋，而我是一叶小舟，自由地在书的海洋里遨游。莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。
记得有一次，是在我小时候。我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角便吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它翻开。但是，那书里的字我一个也不懂，看来是白费力气了。上次表姐看了这本书后，眼泪就像断了线的珠子掉下来，我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才同意买本“彩图注音版《红楼梦》”……时光流逝，我现在都已把《红楼梦》读了好几遍了，回想起来，还有点可笑。
记得还有一次，也是在很小时，母亲便教我念诗歌。让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。
现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，读书，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。而不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这与话说得太好了。书，真是让我受益匪浅，置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心……读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛……作业遇到困难时，《新华字典》总会教我知识，感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑。也许，读书是我最大的快乐。
冰心曾说过：“多读书，读好书，好读书。”这句话让我记忆犹新，释放自我，陶我情操，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧。
【详解】题目一：本题考查常见应用文的写作。
首先要看清题目要求写倡议书；接着在头脑里回顾一下倡议书的写作格式；然后从题目中明确倡议的主题：强化人员安全有序流动。要求一是严格人员出行要求；二是强化春运疫情防护；三是加强重点返乡人员排查。结合生活经验，针对此项要求，写一份倡议书，倡议你所在的社区居民积极响应国家号召，严格遵循春节出行要求，做好疫情防控，确保度过健康平安的节日。根据倡议书的格式开始写作。注意语言简洁，表述有条理。
倡议书格式：
倡议书有自己的格式。一般分为标题、正文、署名、日期四部分。
标题有的直接写“倡议书”三字，有时要点明倡议的核心事情，如“关于开展献爱心活动的倡议”等等。
正文部分，有的写称呼，有的不写称呼，但必须写清楚三点：一是倡议做什么事？二是为什么要做这些事？即讲清目的和意义。三是怎么去做，提出初步设想。
署名是署倡议者的名称和姓名，日期是发倡议的日子。
题目二：本题为半命题作文，
要求以“……，我的最爱”为题，写一篇习作。想想生活，什么是你的最爱，选择你最想介绍的去写。可写人、可状物，可叙事。
写作构思：
开头：开门见山/修辞式开头点题。
正文：结合具体的事例写出你的“爱”，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。