新教材同步辅导2023年高中生物第4章人与环境章末整合提升试题新人教版选择性必修2

这是一份新教材同步辅导2023年高中生物第4章人与环境章末整合提升试题新人教版选择性必修2，共4页。
章末整合提升发展路径1　尝试从生物与环境相互关系的角度去看自然界,综合地阐明个体与群体、局部与整体、生物与环境之间的复杂联系,分析人类活动对自然生态系统动态平衡的影响,确立环境保护意识及人与自然和谐共生的观念。问题情境1.人在与自然相处的过程中,不断积累了很多与自然和谐共处的经验。下列关于生态学知识的叙述,正确的是 (　　)A.食物链越长,能量传递效率越高B.大力植树造林可以从根本上解决温室效应加剧C.引进外来物种是增加生物多样性的重要手段D.人为利用生态系统的信息传递可以调节种间关系 解析:能量在相邻两个营养级之间的传递效率为10%~20%,不会因食物链的延长而提高;化石燃料的开采和使用大大增加了二氧化碳的排放,是温室效应加剧的重要原因,大力植树造林可以缓解温室效应加剧,但不能从根本上解决;引进外来物种可能会导致生物入侵,进而造成引入地生物多样性锐减;信息传递可以调节种间关系。 答案:D素养阐释1.大力植树造林能够缓解温室效应加剧,但是根本上还需要从引起温室效应的二氧化碳的来源考虑,减少化石燃料的开采和使用,确立环保意识。2.引进的外来物种有可能增加当地的生物多样性,也有可能对当地生物多样性造成破坏,因此需要考虑生物与生物、生物与环境之间的相互关系。3.对于某个具体生物群落而言,环境是指所在地段上影响该群落发生发展的全部无机因素和有机因素的总和,生物能够改变环境,环境也会影响生物的生存。人类在利用自然的过程中,也应考虑自然对人类的影响,从个体与群体、局部与整体、生物与环境的角度出发,维持生态系统的平衡。 发展路径2　基于对生态工程原理的认识,分析生态工程带来的经济、生态和社会效益,并尝试提出人与环境和谐共处的合理化建议。问题情境2.“退耕还林工程”实施后,到2010年,陡坡耕地基本退耕还林,严重沙化耕地基本得到治理,工程治理地区的生态状况得到较大改善。下列说法错误的是(　　)A.生态工程的目标包括对已被破坏的生态系统的生态恢复B.生态恢复的草场可以不考虑环境承载力C.退耕还林、还草能够提高生态系统的自我调节能力D.在生态工程中,人类应用了生态学和系统学的基本原理和方法解析:生态工程是指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法,对人工生态系统进行分析、设计和调控,或对已被破坏的生态系统进行修复、重建,从而提高生态系统的生产力或改善生态环境,促进人类社会与自然环境和谐发展的系统工程技术或综合工艺过程;生态恢复的草场需要考虑环境承载力,因为若超过其限度,就会引起系统的失衡和破坏。 答案:B素养阐释1.西部地区实施生态工程后,虽然治理了环境污染并对已被破坏的生态系统进行了生态恢复,提高了生态系统的自我调节能力,但是依然要注意合理放牧,考虑环境承载力,因为若超过其限度,就会引起系统的失衡和破坏。2.经济发展和环境保护的关系是辩证统一、相互推动的。深刻理解“绿水青山就是金山银山”的理念,保护和改善环境,为经济稳定持续发展创造物质基础和条件,在保护的前提下对环境进行合理的开发和利用。深刻领会人与自然和谐共生,努力实现高质量的绿色发展,做到当前利益和长远利益相结合,在保证生态效益的前提下获得相应的经济效益和社会效益,实现人与自然的和谐共生。生物术语第1节人口增长、生态足迹、碳足迹、生态承载力、全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失、环境污染第2节生物多样性、遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性、直接价值、间接价值、潜在价值、栖息地丧失、掠夺式利用、就地保护、易地保护第3节生态工程、生态学、经济效益、生态效益、少消耗、多效益、可持续、自生、循环、协调、整体、农村综合发展型生态工程、物质的多级循环利用、湿地生态恢复工程、蓄洪防旱、调节区域气候、自然演替、人工制造表土、植被恢复、美丽中国答题语言第1节1.生态足迹是指在现有技术条件下,维持某一人口单位生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积2.人的环境容纳量是指生态系统对人口的最大承载能力3.生活方式不同,生态足迹的大小可能不同4.生态足迹的值越大,代表人类所需的资源越多,对生态和环境的影响就越大5.煤、石油和天然气的大量燃烧以及水泥的生产等导致大气中二氧化碳浓度升高,使温室效应加剧,全球变暖,导致南极冰盖融化,地球海平面上升6.我们应正确处理环境保护与经济发展的关系,践行经济、社会和生态相互协调的可持续发展理念第2节1.生物圈内所有的植物、动物和微生物等,它们所拥有的全部基因,以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性2.生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值3.人类活动对野生物种生存环境的破坏,主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化4.外来物种的盲目引入会导致物种的灭绝,使生物多样性丧失5.保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然,并不意味着禁止开发和利用6.保护生物多样性应从遗传(基因)、物种、生态系统三个层次进行7.生物物种多样性实质上是遗传多样性第3节1.对已被破坏的生态环境进行修复、重建,从而提高生态系统的生产力或改善生态环境2.遵循生态学规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益和生态效益的同步发展3.提高生物多样性程度,利用种群之间互利共存关系,构建复合的群落4.处理好生物与环境、生物与生物的协调与平衡,需要考虑环境容纳量5.只有应用整体原理,才能统一协调当前与长远、局部与整体、开发建设与环境保护之间的关系6.建立农村综合发展型生态工程,实现物质的多级循环利用7.湿地具有蓄洪防旱,调节区域气候,控制土壤侵蚀,自然净化污水,为迁飞的鸟类和其他多种动植物提供栖息地,以及为人们提供休闲娱乐的环境等功能8.在湿地周围建立缓冲带,以尽量减少人类的干扰,使湿地依靠自然演替等机制恢复其生态功能