人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教学设计，共5页。

教学内容
人教新目标英语九年级上册Unit 10 Sectin A (1a-2d)
教学课型
听说课
教材分析
1a-1c是本单元的导入部分。活动1a要求学生观察主题图，根据自己的初步判断将国家与初次见面的礼仪进行匹配。活动1b以听力的形式输入了本部分的重点句型：What are peple suppsed t d when they meet fr the first time?要求学生听后检测自己对1a活动的预测是否准确。活动1c让学生结对操练，利用听力1b的信息和主题图进行控制性的语言输出：尝试运用be suppsed t和be expected t句式就各国初次见面的礼仪进行回答。
活动2d依然围绕初次见面的礼仪话题，为学生呈现了一个真实的语境，供学生模仿对话。
学生分析
本单元话题是学习不同国家的风俗礼仪，学生对该话题比较感兴趣。对于基本的礼仪的词汇shake hands, bw, kiss学生能容易理解和掌握，只是对不同的国家学生可能感到陌生。此外，本部分学生可能存在的困难是在对于句子结构be suppsed t，be expected t的运用，有时可能会出错，但随着练习的增多，他们会熟练准确使用。
Learning
Objectives
At the end f the class, students will be able t:
1. understand the different custms in different cuntries while listening.
2. use the usual key wrds abut custms and the target languages “be suppsed t，be expected t” express sme custms in different cuntries.
3. develp the team spirits f students by pair wrk n line .
4. knw specific cntents abut the custm culture(shake hands, kiss, bw)
The key pints and difficult pints
Key pints：
1. Custms and manners abut greeting.
2. Develp the students’ listening skills，such as getting the main idea, finding sme imprtant detailed infrmatin and specific infrmatin.
3. The structure:be suppsed t，be expected t.
Difficult pints：
Talk abut the the custms and manners with be suppsed t，be expected t.
教学过程
设计意图
Lead-in
1. Intrduce sme cuntries accrding t a picture f ur president and a vide.
2. Intrduce the custms(shake hands, kiss, bw) in sme cuntries by using the structure:be suppsed t，be expected t.
通过习主席的图片导入，再通过世界地图让学生了解一些国家的地理位置。
运用图片和视频介绍一些国家的问候礼节。
Listening
Listen t the tape and check the answers in 1a.
通过听的方式，感受目标语言在对话中的表达。
Pair wrk
1c Make cnversatins abut what peple in different cuntries d when they meet fr the first time.
通过控制性练习进行简单的语言输出,初步感知目标语言的表达。
Culture
Mre intrductin abut different manners in different cuntries.
We are suppsed t knw sme custms abut ther cuntries.Or we will make sme mistakes!
了解更多相关知识，使我们拥有比较完整的文化了解。
Rle-play
Read the cnversatin between Maria and Dan fllw the listening material.
1.Rle-play the cnversatin in 2d.
2.Create a situatin that is abut an exchange wh live in ther cuntry.And in this situatin, she wuld like t share her experience with the students
3.Invite the students t tell us which phrases we shuld pay attentin t
输入基础之上的更丰富分语言输出。让孩子们自由发挥。
通过完整的语境，让学生通过表语体验真实的情境中不同习俗造成的文化差异。同时进一步在综合的情境中体验目标语言的综合运用。
Exercise
1. It’s a _________ t give kids lucky mney during the Spring Festival in China.
A. habit B. sign
C. custm D. theme
2. In ur cuntry，peple are nt suppsed at the table.
A.talkB.talkedC.talking D.t talk
3. Next mnth we will g smewhere interesting as sn as the hliday _________.
A. will begin B. has begun
C. begins D. is beginning
通过练习，我们可以提高学生运用语言的能力,加深学生对知识的理解，运用答题卡等多种方式开动孩子的大脑，鼓励其参与其中。
Self evaluatin
Students shuld finish the chart f self evaluatin.
学生通过自我评价，可以提高其对这节课掌握程度的自我认知。
Summary
Summarize by vide
通过视频的方式对本节课进行总结，这种变换方式的学习，可以使学生们的记忆更加深刻。
Hmewrk
The basic hmewrk(基础作业)：
1.Perfrm the different manners in different
cuntries with yur family.
2.Read the cnversatin fluently
Extended hmewrk(拓展作业):
Yu shuld search mre manners f China thrugh the internet
通过基础作业和拓展作业这样的分层作业可以对学生因材施教，实现分层教学的目的。