【知识梳理】2024年高中生物学业水平考试（新教材专用）专题01 走近细胞-讲义

这是一份【知识梳理】2024年高中生物学业水平考试（新教材专用）专题01 走近细胞-讲义，共8页。试卷主要包含了细胞学说及其建立过程，细胞是基本的生命系统，细胞的多样性和统一性等内容，欢迎下载使用。

考点01 细胞是生命活动的基本单位
考点02 细胞的多样性和统一性
考点01 细胞是生命活动的基本单位
一、细胞学说及其建立过程
1.细胞学说的内容
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
（2） 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。
2.细胞学说建立的过程
（1）1543年，维萨里、比夏，通过解剖在器官、组织水平研究生命。
（2）1665年，罗伯特·虎克，用显微镜发现并命名了细胞；
列文虎克，用显微镜观察到了活细胞；
马尔比基，用显微镜观察了动植物的微细结构；
19世纪，施莱登，首先提出“植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生”；
19世纪，施旺，提出“动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的”；
耐格里，用显微镜观察植物细胞，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果；
1858年，魏尔肖，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
细胞学说的意义
（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，阐明了生物界的统一性。
（2）细胞学说的创立标志着生物科学进入细胞水平。
（3）为生物进化论的确立埋下伏笔。
【注意】局限性：未涉及原核生物、病毒，未涉及多样性，差异性。
科学方法
（1）不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的。
（2）完全归纳法：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。
二、细胞是基本的生命系统
1.细胞是生命活动的基本单位原因
（1）生物类型：
①单细胞生物：依赖单个细胞就能完成各项生命活动的生物。如，草履虫、眼虫、支原体、衣原体、酵母菌、变形虫等。
②多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成各项生命活动的生物。
③非细胞生物：病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞内，才能进行生存和繁殖等生命活动。

动植物的生命活动基础
①各种生理活动→细胞代谢；
②生长发育→细胞增殖与分化；
③遗传变异→细胞内基因的传递和变化。
2.病毒结构
（1）病毒的结构：蛋白质和核酸。
（2）病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。
（3）如何培养新冠肺炎病毒？能不能直接用培养基培养？
病毒只能营寄生生活，只有在活的细胞内才具有生命现象。培养病毒要在细胞中进行，不可用培养基。
（4）病毒的分类：根据宿主类型：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）
根据遗传物质：DNA病毒、RNA病毒。
（5）变异方式：基因突变。
3.生命系统结构层次
植物系统结构层次：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
动物系统结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
相关概念
①种群：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体。
②群落：不同种群相互作用形成更大的整体。群落即在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。如：东湖公园的所有生物（包括植物、动物、微生物）。
③生态系统：群落与无机环境相互作用形成的整体。如：东湖公园。
④生物圈：地球上所有的生态系统相互关联构成的整体。
考点02 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞
显微镜的结构
2.显微镜的使用
（1）低倍镜观察
①步骤：取镜→安放→对光→压片→调焦→观察。
②具体过程：放置装片（标本正对通光孔的中心）→侧面观察降低镜筒（转动粗准焦螺旋）→左眼观察找物像（转动粗准焦螺旋，缓慢升高镜筒）→转动细准焦螺旋将物像调清晰。
高倍镜观察
①找：在低倍镜下观察，找到要观察的物象；
②移：移动装片，将物象移到视野中央；
③转：转动转换器，换成高倍镜
④调：先调节反光镜或遮光器，调节细准焦螺旋，直到看清物象为止
3.显微镜的结构和成像特点
（1）目镜和物镜的比较
①目镜
特点：无螺纹；目镜越短，放大倍数越高
②物镜
特点：物镜分为低倍镜、高倍镜、油镜三种。
有螺纹；物镜越长，放大倍数越大。离载玻片距离越短。
（2）高倍镜与低倍镜观察情况比较

高倍镜下视野 低倍镜下视野
（3）成像特点
①细胞质流动方向：显微镜下看到细胞质基质的流动方向是逆时针，则实际方向应该是逆时针方向？
②观察写在不透明纸上的“上”字，结果看不到物像。
（4）玻（装）片移动规律
(在视野中物像偏向哪个方向，则应向哪个方向移动(或同向移动)装片。如物像在偏左上方，则装片应向左上方移动。
（5）放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算
放大倍数指的是观察物体放大的长度或宽度的倍数，并不是体积或面积。
放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数
【注意】若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化。

（6）污染物位置的判断
①污染物可能存在的位置：目镜、物镜、玻片标本
②判断方法：移动其中两个，污染物均未移动，则污染物在第三个上面。
（7）结果观察异常情况分析
(1)视野模糊原因分析
①整个视野模糊—细准焦螺旋未调节好。
②视野一半清晰，一半模糊—观察材料有重叠，观察材料应薄而透明。
③有异物存在。
(2)调节视野亮度的操作
①观察染色标本或高倍镜观察—光线宜强。
②观察无色或未染色标本或低倍镜观察—光线宜弱。
③视野一半暗一半亮—应调反光镜。
二、原核细胞和真核细胞
1.分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
细菌
基本结构：
①细胞壁：由肽聚糖构成；
②细胞膜
③细胞质：细胞质基质；核糖体（细菌唯一的细胞器，蛋白质合成的场所）
④拟核：裸露的大型环状DNA,无染色体。
（2）特殊结构：鞭毛、荚膜。
【注意】①不是所有带“菌”的都是细菌，如霉菌(青霉、毛霉、根霉、曲霉)是真菌，是真核生物。通常带“杆、弧、球、螺旋”等形状修饰词的菌属于细菌。
②细菌在生态系统中可分为生产者（硝化细菌）、消费者（寄生细菌）、分解者（腐生细菌）。
③原核生物无线粒体的很多细菌能进行有氧呼吸，其主要在细胞质基质和细胞膜内侧进行的。
3.蓝细菌
（1）代谢类型：自养型，无叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，因此能进行光合作用
（2）种类：色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜。
（3）结构：
①细胞壁：主要成分为肽聚糖
②细胞膜：控制物质进出
③细胞质：含有藻蓝素和叶绿素，可进行光合作用，自养生物
④拟核：环状DNA分子集中的区域
⑤核糖体 ：唯一的细胞器
【注意】
①除蓝细菌（色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜）以外的带“藻”的生物，一般是真核生物。
②淡水富营养化→蓝细菌爆发→水华现象
③海水富营养化→藻类爆发→赤潮现象
4.其他原核生物：放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体

（1）放线菌中种类最多的是链霉菌.
（2）支原体是目前发现的最小的最简单的原核生物。没有细胞壁。
【总结】原核生物
举例： “一藻”（蓝藻，也叫蓝细菌）、 “二菌”（放线菌、细菌）、 “三体”（衣原体、支原体、立克次氏体）。
特征：“两个没有”、“两个有”。
A.没有染色体，没有细胞核、
B.有核糖体，有一个大型的环状DNA分子在拟核。
5.真核生物
有以核膜为界限的细胞核；由真核细胞构成的生物叫做真核生物。

动物细胞 植物细胞 酵母菌
6.真核细胞和原核细胞的区别
三、细胞的多样性和统一性
细胞的统一性及原因
（1）体现
①一般都具有细胞膜，细胞质、核糖体和DNA。
②组成不同细胞的化学元素和化合物种类基本相同。
原因
①直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同
②根本原因：DNA的多样性（不同生物间）及基因的选择性表达（同种生物不同细胞间）
细胞的多样性五大体现
①结构：都有细胞膜、细胞质、核糖体；
②能量：一般都以ATP作为直接能源物质；
③组成：组成细胞的元素和化合物种类基本相同；
④增殖：都以细胞分裂的方式增殖；
⑤遗传：都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码。
物像大小
视野范围
细胞数目
视野亮度
物像与装片的距离
高倍镜
大
小
少
暗
近
低倍镜
小
大
多
亮
远
比较项目
原核细胞
真核细胞
本质区别
无以核膜为界限的细胞核
有以核膜为界的细胞核
差异分析
大小
较小
较大
细胞器
有核糖体，无其他细胞器
有核糖体和其他细胞器
细胞核
无核膜、核仁、染色体，有裸露环状DNA（拟核）
有核膜、核仁、染色体
分裂方式
二分裂
有丝、无丝、减数分裂
可遗传变异类型
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
生物举例
各种细菌、支原体
动物、植物、真菌
共同结构
都有细胞膜，细胞质中都含有核糖体，都以DNA作为遗传物质。