花城版四年级下册歌曲 江苏民歌《茉莉花》教案设计

这是一份花城版四年级下册歌曲 江苏民歌《茉莉花》教案设计，共3页。教案主要包含了新课导入，探索新知，欣赏3首《茉莉花》，拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课题名
多彩的乡音《茉莉花》
教材分析
江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。
学情分析
四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高， 能够在老师的带领下很好的把握江苏民歌的风格特点。
核心素养
审美感知：从自然中体验，从歌声中了解纯洁美丽的茉莉花动人形象。
艺术表现：从听，看，唱，对比欣赏体验温婉细腻的江南曲调。
创意实践：对比不同版本的《茉莉花》，探讨不同风格的形成原因。
文化理解：了解不同地域文化背景下音乐表现的不同。
教学目标
1、通过欣赏了解江南音乐的曲调特点及其节奏节拍规整又灵活多变的特征,深入理解我国民歌《茉莉花》在中国以及世界音乐中的深刻内涵。
2、用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。
3、感受江南人民柔美、细腻的人文风情,培养学生对民族民间音乐的热爱,对中国文化艺术的热爱。
教学重点
通过欣赏了解江南小调音乐的基本表现特点和节奏节拍既规整又灵活多变的特点。培养学生对民族民间音乐的热爱。
教学难点
正确掌握一字多音的演唱
教学方法
跟音频教唱
教学准备
教师准备：钢琴，课件
学生准备：书籍
教学过程
一、新课导入
1.小游戏：猜花名
教师：请同学们看图片依次说出花的名字。
学生：举手回答后，从图片观赏茉莉花的特点。
【设计意图】熟悉茉莉花的自然形态，引发同学们对美好事物的向往。
2.歌曲欣赏
老师：这首歌说的是什么花呢？
学生：认真聆听后回答。
老师: 今天我们就学习这首非常优美、充满清香的歌曲《茉莉花》
二、探索新知
1、歌词鉴赏：声情并茂地朗读歌词。
2、思考选择：听听歌曲的情绪和旋律并做出正确的选择
3、教师范唱：请同学们划看看画线的字和没画线的有什么不同？。
4、一字多音：教师教唱，一字多音处跟钢琴唱准确。
5: 回顾知识：歌曲中又出现的连音线，请同学们说说它们的作用。
三、欣赏3首《茉莉花》
由于地理环紧、风土人情以及语言上的差异，形成了多种不同风格的《茉莉花》，下面让我们一起来学习了解其他省份的《茉莉花》吧。
东北版本
河北版本
河南版本
思考讨论：形成南北方歌曲不同风格的原因？
生活方式、地域文化、风土人情等。
茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民到中国做客的一颗真诚的心！我们看看这首歌传到国外后和它最初样子又有什么区别吧。
四、拓展延伸
1: 欣赏歌剧《图兰朵》中的《茉莉花》
意大利作曲家普契尼在其作品《图兰朵》中运用了茉莉花的旋律作为刻画人物和推进剧情的贯穿动机。
2:欣赏扬州清曲《鲜花调》
民歌源于生活，是劳动人民为了表达自己的思想感情而集体创造出的一种艺术形式。民歌的特点：语言朴实简练、比喻形象生动、艺术形象鲜明、反映时代面貌。
五、课堂小结：
听了这么多不同版本的《茉莉花》，同学们看的出歌曲有哪些变化吗？
请同学们根据自己的想法创编一首自己的《茉莉花》吧！
板书设计
《茉莉花》
课后作业
创编歌曲
教学反思
亮点：课堂内容丰富。
不足：注意时间合理安排。
教学建议：对学生创编给予指导建议。