音乐四年级下册歌曲 《牧场上的家》教学设计及反思

这是一份音乐四年级下册歌曲 《牧场上的家》教学设计及反思，共3页。

课题名
《环球音乐探宝（三）——北美洲之行》
教材分析
四年级学生的识谱能力已经较为熟练,对速度、力度记号也有所掌握,并且对于乐曲欣赏有了一定的聆听和鉴别能力,可以加强培养欣赏乐曲的训练
学情分析
通过学习歌曲《牧场上的家》,从中感受音乐的人文性, “家”的可爱,“家”的乐趣,通过歌曲体验对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬。
核心素养
审美感知：通过分析谱例画旋律线，唱谱来体会旋律走向。
艺术表现：学会分析旋律走向，体会旋律美，培养孩子对旋律的感知。
创意实践：学唱《牧场上的家》，创编歌词。
文化理解：了解歌曲的内涵。
教学目标
1、知识与技能:初步学会用优美流畅的声音来演唱歌曲,抒发内心对牧场的赞美之情。
2、过程与方法:初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱,用歌声来表达歌曲的意境和风格。
3、情感态度与价值观:通过学习歌曲《牧场上的家》,从中感受音乐的人文性, “家”的可爱,“家”的乐趣,通过歌曲体验对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬
教学重点
指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点
指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学方法
讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法
教学准备
教师准备：课件
学生准备：书籍
教学过程
欣赏器乐曲《扬基·嘟得儿》
师：《扬基·嘟得儿》是一首在美国独立战争时期深受群众喜爱的幽默歌曲，那别具一格的旋律将我们带到了土地辽阔的北美洲。
孩子们感受歌曲风格的同时讨论一下这首歌曲的特点。
▲歌曲的曲调(轻快、开朗)。
▲歌曲的节奏(简单、工整)。
▲歌曲的歌词(诙谐、幽默)。
▲歌曲的旋律(通俗、流畅)。
老师演唱这首旋律并带领学生一起演唱。
欣赏新歌曲《牧场上的家》
师：下面我们来欣赏一首加利福尼亚州的美国民歌吧。（播放《牧场上的家》音乐歌曲）
师：大家心里有没有合适的形容词来形容这首歌吗？
学唱歌曲：
（1）教师演唱一遍歌曲
（2）学生用“啦”跟琴的伴奏哼唱，教师注意学生的音准，及时纠正
（3）做一做：大家最喜欢哪句歌词啊？在歌谱中标记出来吧。
学生演唱
（1）学生跟着琴的伴奏演唱
（2）学生跟着伴奏，打着拍子演唱
（3）背唱歌曲（前面环节的学习，让学生简易地掌握这首歌曲）
弱起
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
旋律线
师：边唱边用手臂划出旋律线，感受哪几个乐句开头的旋律线像下面这样？
师：根据《牧场上的家》的旋律线，试用图式或色彩表示出歌曲的结构吧。
拓展学习：
（1）创编歌词
我的家在牧场，____________，________________ 。
（2）为创编的歌曲创编动作
板书设计
《牧场上的家》
课后作业
复习唱歌《牧场上的家》
教学反思
亮点：课堂内容丰富。
不足：学生可多实践。
教学建议：可多一些乐曲给学生分析。