小学音乐花城版四年级下册歌曲 《噢！苏珊娜》教案设计

这是一份小学音乐花城版四年级下册歌曲 《噢！苏珊娜》教案设计，共2页。

课题名
《环球音乐探宝（三）——北美洲之行》
教材分析
四年级学生的识谱能力已经较为熟练,对速度、力度记号也有所掌握,并且对于乐曲欣赏有了一定的聆听和鉴别能力,可以加强培养欣赏乐曲的训练
学情分析
《噢！苏珊娜》这首歌曲具有浓厚的生活气息，歌词风趣，诙谐。词中“苏珊娜”并不是哪一个远在天涯的亲人，而是生活中美好事物的象征。
核心素养
审美感知：观看欣赏，学习歌唱理解人们对美好事物的向往。
艺术表现：学会分析旋律走向，体会旋律美，培养孩子对旋律的感知。
创意实践：学唱歌曲，熟悉节奏型。
文化理解：了解美国乡村民谣的相关知识。
教学目标
1、知识与技能:初步学会用优美流畅的声音来演唱歌曲,抒发内心的赞美之情。
2、过程与方法:初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱,用歌声来表达歌曲的意境和风格。
3、情感态度与价值观:在实践中为歌曲配伴奏及模仿，创编等表演活动，引导学生积极参与实践活动，提高音乐表现能力，表达出对友情珍惜的心情。
教学重点
用优美、流畅的声音来演唱,抒发内心对牧场的赞美之情,提高学生的审美能力
教学难点
弱拍的附点节奏，进行对比的范唱，从听辨入手，教会学生唱准，为歌曲创编喜欢的动作。
教学方法
讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法
教学准备
教师准备：课件
学生准备：书籍
教学过程
同学们好，今天老师要介绍一位新朋友给你们认识，他的名字叫做“杰克”。
下面我们来通过欣赏一首歌曲《噢！苏珊娜》。看看这位新朋友在他的身上究竟发生了什么故事吧。
欣赏新歌曲《噢！苏珊娜》
师：下面我们来欣赏一首歌曲吧。（播放《噢！苏珊娜》音乐歌曲）
师：大家心里有没有合适的形容词来形容这首歌吗？
学习不同节奏型
学唱歌曲：
（1）教师演唱一遍歌曲
（2）学生用“啦”跟琴的伴奏哼唱，教师注意学生的音准，及时纠正
3）做一做：大家最喜欢哪句歌词啊？在歌谱中标记出来吧。
师：大家知道《噢！苏珊娜》和《牧场上的家》的风格有什么不同吗？
学生演唱
（1）学生跟着琴的伴奏演唱
（2）学生跟着伴奏，打着拍子演唱
知识拓展：美国乡村民谣
通过观看《蒂凡尼的早餐》来引出《月亮河》
欣赏新歌曲《月亮河》
师：下面我们来欣赏一首歌曲吧。（播放《月亮河》音乐歌曲）
师：大家心里有没有合适的形容词来形容这首歌吗？
拓展知识：歌曲作者
板书设计
《哦，苏珊娜》
课后作业
复习唱歌《哦，苏珊娜》，《月亮河》
教学反思
亮点：课堂内容丰富。
不足：学生可多实践。
教学建议：可补充一些英文歌词给学生学习。