期末模拟试题（一）-2023-2024学年七年级语文上册同步单元复习与期中期末模拟卷（统编版）

这是一份期末模拟试题（一）-2023-2024学年七年级语文上册同步单元复习与期中期末模拟卷（统编版），共12页。试卷主要包含了选择题，句子默写，综合性学习，现代文阅读，诗歌鉴赏，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。
B．钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。
C．为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。
D．性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚韧。
2．在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（ ）
富春江昔日为杭州至严州、金华的通航要道，船至桐庐七里泷，因滩多流急，航行需借风力或人工拉纤而行。 。如今，因富春江水库的修建，这一带水深江阔，碧波粼粼，两岸群峰壁立。当地在此开发了“七里扬帆”的旅游项目。一叶扁舟，点点白帆，穿行在如诗如画的江面上，还有谁人不陶醉!
①古语说“七里滩头，有风七里，无风七十里”，“七里扬帆”由此得名。
②旧时舟楫经过都要在钓台下游等候东风。
③倘若无风，得靠人工拉纤，显得路途遥远，仿佛七十里。
④东风一起，千帆竞发，艄公号子响彻云霄，长滩瞬息可过，仿佛仅七里。
A．①④③②B．①②④③C．②④③①D．②③①④
3．字词积累——下列加点字的读音有误的一项是( )
A．缥缈(piā) 滑稽(jī) 御聘(pìn) 疲倦不堪(kān)
B．中伤(zhònɡ) 澄澈(chè) 庇护(bì) 杞人忧天(qǐ)
C．较量(jiā) 女娲(ɡuō) 蓬勃(bó) 随声附和(hé)
D．头衔(xián) 凯歌(kǎi) 呈报(chénɡ) 骇人听闻(hài)
4．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )
(1)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的_________，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
(2)创造性的思维又有哪些________的要素呢？
(3)我正欣赏着这里的景致，一位穿长袍戴小帽的老先生骑着一头小毛驴_________地走过我的身旁。
(4)今年央视春晚的魔术表演十分精彩， 真是让人大开眼界，其丰富奇妙的变化简直________。
A．标志 必须 悠然自得 不言而喻
B．标本 必需 悠然自得 不可思议
C．标志 必需 泰然自若 不言而喻
D．标本 必须 泰然自若 不可思议
5．下列对病句的修改不正确的一项是
A．二千多年前，我们的先辈穿越草原沙漠，创造出联通亚欧非的陆上丝绸之路。(将“创造”改成“开辟”。)
B．随着新媒体的发展和信息化的提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。(将“方式”改成“方法”。)
C．“绿水青山就是金山银山”，我市度假村的建设，要力争做到合理开发，精心规划。(调换“合理开发”和“精心规划”的顺序,)
D．在“精准扶贫”的过程中，贫困户能否顺利脱贫，关键在于贫困户立脱贫之志，勇于脱贫。(去掉 “能否”或在“立脱贫之志”前加一个“能否”。）
6．下列各句的修辞方法判断不正确的一项是（ ）
A．勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔；勤奋是灯塔，灯塔可以照亮前进的方向。（暗喻、顶真）
B．放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人）
C．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）
D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）
7．下列句子排序恰当的一项是（ ）
①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。
②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。
③一提到雨，也就必然的要想到雪。
④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多？
⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。
⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。
A．③①⑥②⑤④B．③⑤②⑥①④
C．③⑥①②⑤④D．③②①⑥⑤④
8．下列句子中标点符号使用符合规范的一项是（ ）
A．那是一个十五、六岁的花季少女，她的笑容如阳光般灿烂。
B．援军到了！接机、食宿、防护……等，黄石“走心安排”迎接江苏省援黄石医疗队。
C．我们应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？
D．“如果你从疫情一线平安回来，”他对着妻子远去的背影高喊，“我说话算数，一年的家务，我……我全包！”
二、句子默写(共5分)
9．(本题5分)古诗文默写填空。
（1）《论语》中阐述“学”与“思”相互依存关系的诗句是：_____________________，_____________________。
（2）李益《夜上受降城闻笛》中道出征人思乡之情的深重与急切的诗句是：不知何处吹芦管，______________________。
（3）______________________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（4）河流大野犹嫌束，______________________。（谭嗣同《潼关》）
（5）海日生残夜，______________________。（王湾《次北固山下》）
三、综合性学习(共10分)
10．(本题10分)请你参加以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动。
(1)【活动一：品内涵】以下是几条关于“读书”的格言，请把格言中画线的文字，正确、规范、工整地书写在田字格中。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
学习永远不晚。
书犹药也，善读之可以医愚。
(2)【活动二：析报告】以下根据2020全国国民阅读调查报告所做的一张图，请对其进行分析，并写出你的分析结果。
(3)【活动三：找对策】针对同学们在阅读中存在的问题，请你参照示例，给出解决问题的方法。
(4)【活动四：享方法】在平时的阅读中，你总结出了哪些阅读方法？请写出两点与大家分享。
①_____________
②_____________
四、现代文阅读(共25分)
(本题13分)绣眼与芙蓉
赵丽宏
①我曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。
②绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。
③那只芙蓉是桔黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。
④两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。
⑤在鸟儿的欢唱中，日子不知不觉地也欢快起来。
⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没想到，芙蓉依然在茏中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。
⑦有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。
⑧日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。
⑨那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪……
⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，我的内心不觉得欣慰起来。
11．(3分)请从绣眼的角度概括文章情节。
绣眼鸣唱→绣眼莫名停止鸣唱→____________→绣眼因野绣眼的召唤而重新开→___________
12．(3分)请从修辞角度品析第③段划直线的句子。
晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。
13．(3分)下面对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文章运用了对比手法，表达出作者对绣眼的喜爱与赞美之情。
B．文章中芙蓉长时间被关在笼中，已经习惯舒适的生活，失去了对自由的追求。
C．第③段写出了绣眼毛色鲜艳、容貌清秀、动作敏捷、鸣叫婉转多变的特点。
D．文章第⑨段中划波纹线的句子表达了作者对失去自由的绣眼的同情，也谴责了人类让鸟儿失去自由的行为。
14．(4分)读了全文并结合下面当今现象谈谈我们人类应深思些什么？
当今现象：有人为了取悦自己而牺牲某些动物的自由，强行圈养或笼囚宠物；有人为了大饱自己的口福而滥捕滥杀无辜生灵，使其成为餐桌上的美味佳肴……
(本题12分)阅读下面短文，按要求回答问题。
少年的秘密
马海霞
①小时候冰糕三分钱一支，但一个夏天也吃不上几支，任凭串乡卖冰糕的吆喝声从村东传到村西，父母也貌似听不到。小孩子的汗水在脸上淌，用手抓出一道道泥印，跟在冰糕箱后面跑，直到卖冰糕的出了村，望不见了，才悻悻地走回家。有时肚子里的馋虫闹腾得厉害，也会把隐藏身体里的牛脾气放出来，“热死了，热死了！”边吵边把嘴巴撅起来，恨不得下地打滚，向父母示威。
②“热就去冲一下凉，或喝点儿绿豆汤。”母亲怎不知儿的心思，不过是装糊涂罢了。
③“热，还是热！”耳朵听到卖冰糕的吆喝声越来越近了，馋虫都快被热哭了，要不是怕母亲打，肯定一屁股坐地上搓脚，耍无赖。
④“正午太阳最毒，冰糕肯定卖得贵，等下午了，冰糕快化了，卖冰糕的就得便宜卖，到那时再给你买哈。”听到母亲这句话，小孩的心总算放肚子里了，也不再喊热，把耳朵竖起，生怕卖冰糕的吆喝声出了村。
⑤但夏天的天说变就变，一会儿便阴云密布，狂风四起，大雨就要来临。卖冰糕的扯着脖子高喊：“贱卖了，贱卖了，二分钱一支！”小孩牵一下母亲衣角，母亲意会，忙说：“再等等，一会儿他肯定还得贱卖。”果不其然，几分钟后，卖冰糕的就改了吆喝声，“贱卖了，贱卖了，冰糕一分钱一支了！”
⑥小孩手里攥着一分钱，端着碗，飞奔着跑到冰糕箱前。雨天里的风很凉，小孩边吃冰糕边打哆嗦，可嘴角却带着笑，小孩的幸福就这样简单。
⑦小孩长成了少年，懂得家庭的困苦和父母的不易，一分钱放在父母兜里也是沉甸甸的，父母每天在地里劳作，汗水湿透了衣服，也不舍得买一支冰糕吃。他悄悄跟着父母去地里拔草，卖冰糕的吆喝声传进了耳朵，他假装没听到，但母亲这会儿耳朵灵了，递给他三分钱，让他去买冰糕。他飞奔着跑出了玉米地，跑到村头买了一支冰糕使劲攥在手里，不敢拿着冰糕棍，生怕冰糕化了掉到地上就毁了。
⑧等他跑回自家玉米地，摊开手才发现冰糕已经化掉了三分之二，剩下的三分之一他一拿也掉到了地上。母亲对他一顿臭骂：“你傻呀，买冰糕时也不看看，快化掉的冰糕你也买，冰糕攥在手里化得更快，你买完路上吃了就得了，还非得拿回来再吃，现在好了，一口也吃不着！”母亲越说越气，甩手就给了他一巴掌。父亲走过来，又递给他三分钱，让他再去买一支，他没有接钱，只是默默在地里拔草，眼泪比脸上的汗珠还多。
⑨他其实是想把冰糕拿回来，和父母同吃一支冰糕的，没想到一路飞奔还是把冰糕攥化了。他心里的秘密，就这样被自己破坏掉了。那个夏天他没有再吃一支冰糕，天再热，他想起那支化掉的冰糕，心里就像冷风吹。
⑩他明白母亲为何那样生气，不是心疼钱，而是心疼他没有吃到冰糕，而他一直没说出那个秘密，因为怕母亲知道实情后，会自责，会难过。
⑪那个夏天过后，少年长大了。
15．(3分)将本文标题改为“吃冰糕”好不好？说明理由。
16．(3分)“少年”对“吃冰糕”的态度经历了一个变化的过程。依据全文，完成下面的表格填空。（每空10字以内）
17．(3分)第⑦段中写道：“卖冰糕的吆喝声传进了耳朵，他假装没听到，但母亲这会儿耳朵灵了”，这样写矛盾吗？为什么？
18．(3分)结合文章具体内容，简要分析母亲身上哪一点最让你感动。
五、文言文阅读(共15分)
【甲】宋之丁氏，家无井而溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人与井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三豕涉河。”子夏曰：“非也，是己亥①也。夫‘己’与‘三’相近，‘豕’与‘亥’相似。”至于晋而问之，则曰“晋师己亥涉河”也。
（选自《吕氏春秋》，北京出版社，2006年7月版）
【注】①己亥：中国农历用“天干”“地支”来纪年。60 年为一周期，周而复始。己亥是 其中的一年。
19．请用“／”划出下列句子的停顿。（各划一处）（2分）
（1）得一人之使 （2）夫“己”与“三”相近
20．解释下列加点的词。（4分）
（1）及其家穿井_____________ （2）丁氏对曰_____________
（3）子夏之晋_______________ （4）是己亥也_____________
21．用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1）有闻而传之者。
（2）至于晋而问之，则曰“晋师己亥涉河”也。
22．两文告诉了我们什么共同的道理？（3分）
六、诗歌鉴赏(共6分)
(本题6分)天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
23．(3分)题目中的“天净沙”是______，作者马致远是_____代戏曲作家、散曲家。
24．(3分)下列对这首散曲的赏析，不正确的一项是（ ）
A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了作者对那些景物的独特感受。
B．这首散曲写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是这首散曲的主旨句。
C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D．这首散曲字句虽极为有限，但意象却极为丰富。人与物结合，情与景交融，意境肃杀荒凉，抒发了游子的孤寂愁苦及思乡之情。
七、名著阅读(共10分)
25．(本题10分)名著导读。阅读下面文段，完成后面题目。
罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走，吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又扇两扇。果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。
(1)上面文段节选自《西游记》第五十九回，回目是：唐三藏路阻火焰山，________。《西游记》的作者是________。
(2)文段中的“罗刹”是_________，“夺子之仇”的“子”是指罗刹的儿子________，文段中的“大圣”“孙行者”“行者”是孙悟空。
八、作文
26．命题作文
请以“手机响了”为题写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。不少于600字文中不得出现真实的地名、校名和人名。
问题
方法
读书时间不足
建议学校增设阅读课
缺乏阅读兴趣
①__________
学业负担过重
②__________
时间
“吃冰糕”的态度
内心情感
小时候
要吃冰糕
吃到冰糕的兴奋、喜悦
（1）_________
不愿再吃冰糕
（2）__________
参考答案：
1．A
2．C
3．C
4．B
5．B
6．C
7．A
8．D
9． 学而不思则罔 思而不学则殆 一夜征人尽望乡 僵卧孤村不自哀 山入潼关不解平 江春入旧年
10．(1)善读之可以医愚。
(2)示例：与2019年相比，2020年我国国民图书阅读率、数字化阅读方式接触率及综合阅读率均呈上升态势。
(3) 建议多与同学交流阅读心得，培养阅读兴趣。 建议学校主动减负，合理分配阅读时间。
(4) 学会圈点批注，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 写读书笔记，让阅读和思考深入下去。
11． 绣眼冷看芙蓉 绣眼回归自然
12．运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了早晨芙蓉的叫声给“我”带来的愉悦，表现出芙蓉鸣叫声的优美婉转。
13．C
14．我们应知道动物和我们人类一样同是地球上生物大家庭中的一员，命运共同，因此我们人类应尊重动物、善待动物、关爱动物、保护动物，与动物和谐相处。
15．“少年的秘密”既暗示了文章的中心：成长了的孩子对父母的理解和爱；又设置悬念，激发读者阅读兴趣。而“吃冰糕”只概括文章内容，没有原标题的表达效果。
16． 少年时（长成了少年） 懂得（理解/明白）了父母
17．不矛盾。“他假装没听到”，是因为他懂得了父母劳动的艰辛和不易，他不愿意再因为想吃一根冰糕而花父母的血汗钱；母亲听到了，是因为疼爱孩子，想满足孩子一个小小的愿望。两者看似矛盾，其实都是爱的表达。
18．勤劳俭朴；疼爱孩子；对孩子要求严格。
19．（1）得/一人之使（2）夫/“己”与“三”相近
20． （1）等到 （2）回答 （3）去 （4）是，表判断
21．（1）有听到这个消息并且传播它的人（2）到了晋国探问此事，果然是说，晋国军队在己亥那天渡过黄河。
22．无论读书还是做事，都不能道听途说，以讹传讹，凡事须亲自调查，这样才能了解到事情的真相。
23． 曲牌名 元
24．B
25．(1) 孙行者一调芭蕉扇 吴承恩
(2) 铁扇公主 红孩儿
26．[例文]
手机响了
“丁零零——丁零零—”上课铃响了，在外面打闹的同学一窝蜂挤进了教室，只有坐在窗边的木子还在那里发呆。
“嘿，木子，想什么呢？上课啦！”他的同桌捅了下他，就回到了座位上，木子心里还在想晚上到底约不约他出来。
这节是语文老师的课，老师急匆匆地走进来，似乎有什么要紧的事，走到课堂上，老师愣了下，遂和平常一样，开始讲课，却又和平常不一样。课堂上，只有老师讲课的声音在回荡。“嗡——嗡——嗡——”“该死，谁呀，这时候给我发短信。”木子一边心里想着，一边关手机。老师似乎察觉到了什么，顿了一下，问：“木子，你在干什么呢？”木子不知道怎么回答，用手把口袋里的手机使劲往里塞，下面的同学片“嘘”声。要知道，在同学们眼里，木子可是一个品学兼优的好学生，他怎么能做出这样的事啊，下面的同学叽叽喳喳地议论着。
木子低着头，吞吞吐吐地说；“老师，我家里有急事，需要我回去，我可以走吗？”老师看着木子，点了点头，算是默许了。”
“吁”，木子刚出教室就舒了一口气，总算瞒过去了，从口袋里摸出手机，查阅信息，“嘿，哥们儿，出来玩呗，我在学校栅栏边等你”。木子心想，谁呀，也不留名字，要不然我回教室上课去吧。已经走到三楼了，木子转念一想，我都跟老师说我家有事了，不如就出去玩吧。木子飞快地下了楼，可到楼梯口却又犹豫了，磨磨蹭蹭了一大会儿，木子终于下定决心要出去玩了。木子想：“本来晚上也是要出去玩的，不如白天玩，晚上再学习吧”走到栅栏边，发现那是一个朋友介绍的朋友，怪不得不署名呢，木子想。“你怎么那么慢，我都想走了，本想带你去打游戏呢，都是你破坏了我的心情，回去吧你，招惹了我，哼。你以后别再找我玩了。”说完那个人头也不回就走了。木子愣愣地待在原地，不知如何是好。木子想自己出去玩，却又不敢，只好回去接着上课。
课堂上，还是只有老师的声音在回响。木子站在门外，尴尬得不知说什么好。老师看了眼木子，招了招手，让木子回到座位上去。
年后，木子以年级第一的成绩考上了当地最好的高中。返校拿成绩单时，木子又见到了那节课上约他出来的同学。“嘿，木子。”木子冲他点头笑了笑。“木子，那次对不住啊，其实那次我是故意的。”望着木子不解的眼神，那个同学笑了，“是我妈让我那么做的，她不忍心看你堕落。我妈就是你的语文老师。”
那一刻，木子眼中似乎有泪珠，但他向远方望去……
点评:文章设置悬念设置得好，开头木子的发呆、同桌的提醒为后文手机响、向老师撒谎等情节做了铺垫，而约木子出来的同学的一番话与后面再次见到那个同学后他的解释形成呼应，使文章一波三折，结尾耐人寻味。