语文三年级上册金色的草地第二课时教案

这是一份语文三年级上册金色的草地第二课时教案，共4页。教案主要包含了课时目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
2.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。
3.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学重点】
通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学难点】
联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
【教学过程】
一、复习导入。
1.导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？出示生字词加以巩固（课件出示生字词）开火车读、齐读。
2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。
二、学习第一自然的。
1.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。
2.这是一片什么样的草地？（金色的）
3.你们见过这样的草地吗？（没见过）
4.这草地什么时候变成金色的？（蒲公英盛开时）
5.一朵蒲公英能把草地变成金色的么？找相关词。（一大片、长满）板书：蒲公英 草地
6.抓关键词理解句子的意思是学习语文非常好的方法，同学们要学会用用。（再读此段）
过渡：这片金色的草地是我和弟弟玩耍的乐园，看看他们是怎样玩的，我们一起来学习第二自然段。
三、学习课文第二自然段。
1.学生自由读课文第二自然段，指名朗读。
2.你体会到了我和弟弟怎样的心情。（快乐）
3.我和弟弟是那么快乐，找出课文中分具体描写我们快乐的句子。
4..理解“一本正经”。
5. 听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！
6.这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
7.理解“引人注目”
过渡：蒲公英的绒毛给我们带来了快乐，而蒲公英的花更神奇了，我们来读读第三自然段。
四、学习第三自然段。
1.齐读，指名学生朗读，把表示时间的词语圈出来。（很早、中午、傍晚）板书：早晨 中午 傍晚
2.在这些不同的时间，我有什么发现？找出相关语句。
（“很早去钓鱼，发现草地并不是金色，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”）
3.这是多么有趣的现象，板书：绿色 金色 绿色
4.寻找草地变色原因的句子诵读。
（“原来，蒲公英的花就像我们的手掌……草地就变成绿色的了。”抓住蒲公英花瓣的“张开”、“合上”解开了“草地”变色之谜，这是全文的重点部分，要引导学生读熟、读懂，读中领会，读中感悟。）
5.伸出我们的双手，边朗读边做动作，蒲公英花朵张开时，我们的手掌张开，花朵合拢时，我们的手掌合拢。（板书：花朵合拢 花朵张开 花朵合拢）
6.巩固填空。
7.从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个什么样的孩子？（善于观察、细心）（板书：仔细观察）
过渡：发现了蒲公英的变化，我对蒲公英的感情发生了微妙的变化，我们来读读最后一个自然段。
五、学习第四自然段。
1.指名读。
2.出示句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
3.老师将这两句话改一改，读读这两组句子，你认为哪一组更能表达我对这片草地的爱？
A.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
B. 多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。
（这两句话有什么不同？你认为哪一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。）
4.是呀，可别小看这两个感叹号，这两个感叹号，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀!
5.我们再读读后两句话：“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”
（1）你能体会到我把蒲公英当做什么来写？（当做人）
（2）它和我们一起睡觉，一起起床。(把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最要好的伙伴……)
6.是呀！我把这金色的草地当做自己的朋友来爱，再读读这个自然段吧，把这份爱好好的读出来吧！
六、总结。
大自然中有许多的奥秘，我们要善于观察，勤于思考，勇于探索，这样才会有所发现。
【板书设计】
16、金色的草地

早晨 花朵合拢 绿色
中午 花朵张开 金色 仔细观察
傍晚 花朵合拢 绿色