初中语文谈读书精品课件ppt

这是一份初中语文谈读书精品课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了作者简介，读书目的，读书方法，读书作用，正面阐述其好处，反面指出其偏向，比喻论证，皆成性格，弥补缺陷，举例论证等内容，欢迎下载使用。
同学们，今天课前我们来个小组比赛，每组说一条有关读书的名言，轮流来，接不下去的就算输哦。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 —— 朱熹读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德读书破万卷,下笔如有神。——杜甫读万卷书,行万里路。——顾炎武旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚
古往今来，古今中外有无数名人谈过读书这个话题，那么，读书究竟有什么用？我们在读书的过程中要注意哪些方面呢？我们一起来看看培根怎么说吧。
培根：英国著名唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖。毕业于剑桥大学，后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。《随笔》共58篇，是培根在文学方面的主要著作。作品风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，启人深思。
大声朗读课文，标记生字词语，在你喜欢的句子下面画上横线。
怡情：文采藻饰：诘难：寻章摘句：味同嚼蜡：滞碍：吹毛求疵：要诀：
修饰文词，使之富有文采。
搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
刻意挑剔毛病，寻找差错。
开卷有益：豁然贯通：因小失大：不求甚解：狂妄自大：咬文嚼字：
打开书来看，就会有收获。
指一下了弄通了某个道理。
为了小的利益，造成大的损失。
只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
多指死扣字眼而不注意精神实质。形容过分地斟酌字句。
1.作者围绕“读书”，提出了哪些观点？并将这些句子分类，说说它们是从哪些方面来论述“读书”的。并依此划分文章层次。
本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了哪些内容？
①读书的正确目的；（“读书足以怡情”——“全凭观察得之”）
②要讲究读书的方法；（“读书时不可存心诘难作者”——“始能无知而显有知”）
③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（“读史使人明智”——“皆有特药可医”）
①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
②读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 ③书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
④读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。⑤读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
足以怡情 足以傅彩 足以长才
费时过多—易惰藻饰太盛—则矫凭条断事—学究
（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的目的。
1、读书有哪些方法？这些读书方法各适用于什么书？
①读其部分——②大体涉猎——③全读（全神贯注，孜孜不倦）—— ④请人代读，取其所作摘要——
题材较次或价值不高的书
推敲细思或浅尝或吞食或细思
读书、讨论、作文相结合
(读书时不可存心诘难作者—始能无知而显有知)
（从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”） 阐述读书的态度、方法。
2、读书有什么作用？作者的观点是什么？如何论证？
①从“读史使人明智”到“皆成性格”。
运用排比手法，列举六门学科书籍，证明各种学科的书籍经过阅读后都有塑造性格的作用。
观点1 ：读书能够塑造人的性格。
②从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。
用比喻论证，说明人精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
观点2 ：读书能够弥补人精神上的各种缺陷。
③从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。
运用了比喻论证，“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，形象地阐述了读书和经验的作用及相互关系。
观点3：读书与经验的作用及相互关系。
读史—使人明智读诗—使人灵秀数学—使人周密科学—使人深刻伦理学—使人庄重逻辑修辞之学—使人善辩
各种运动，各种不善及其应对凡有缺陷，皆有特药可医。
（从“读书使人充实”到结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥 补精神上各种缺陷。
下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？思考并与同学交流。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
核心观点是“凡有所学，皆成性格”，即不同的书会塑造人不同的性格特征。作者先分别论述史书、诗歌、数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值，然后做出总结归纳。核心观点是“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅”。是以类比的方式进行论述的。
作者是怎样论证这两方面的内容的？
对于第一点，作者先列举六种特殊的学科知识的作用，然后得出一般的结论，这种论证方法叫归纳论证。如：猴子是哺乳动物，胎生；老虎是哺乳动物，胎生；人也是哺乳动物，还是胎生。一般来说，哺乳动物都是胎生。 对于第二点，作者主要用类比论证。拿我们熟悉的事物作比，说明人的精神上的缺陷可以通过求知来弥补的道理，化抽象为具体，化陌生为熟悉。
《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，阐述了读书的正确目的、读书方法，同时归纳读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。