古诗名言警句练习九（含答案）

这是一份古诗名言警句练习九（含答案），共31页。试卷主要包含了阅读文言文，回答问题，读课文，完成练习，快乐阅读，文言文阅读，课内阅读，回答问题，阅读课内片段，完成练习，课内阅读等内容，欢迎下载使用。

姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.阅读文言文，回答问题。
学弈
弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
（1）解释下列句子中划线的词。
①通国之善弈也________
②思援弓缴而射之________
③非然也________
④为是其智弗若与________
（2）下列断句错误的一项是（ ）
A.其一人/专心致志
B.惟/弈秋之为听
C.思援/弓缴而射之
D.为是/其智弗若与
（3）翻译：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（4）本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？
2.读课文，完成练习。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐为两股间。今用掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，只当问婢.”不可改 也。
（1）解释下面加点的字。
好书画________ 一日曝书画________
处士笑而然之________ 古语云________
（2）下列句子中，括号里补出的省略，成分错误的两项是________ ________。
A、（杜处士）所宝百数 B、（戴嵩）尤所爱
C、（牧童）拊掌大笑。 D、（杜处士）不可改也。
（3）翻译句子。
斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而头，谬矣！
（4）最后引用古语的作用是什么？
3.快乐阅读：
（一）
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日:“ ，
。”少选之间而志在流水，锺子期又日: “ ，
。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）将原文补充完整。
（2）解释下面的词语:方________。 复________。
（3）文中哪一句话最能体现锺子期堪称伯牙的知音?用“________”画出来。
（4）从这两句话中我们可以感受到伯牙________高,锺子期________高。
（5）伯牙绝弦是因为________。我们可以深切地感受到伯牙当时的心情是________(用一个成语概括)。由此可见,伯牙把锺子期当作知音幕。由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫作'“________”,也用“高山流水”来比喻________。
（6）面对如此伤心、绝望的伯牙,我想说:“________。
（7）《伯牙鼓琴》这个故事赞扬了( )
A.朋友间相互理解和欣赏的友情。
B.伯牙精湛的琴艺和锺子期高超的音乐鉴赏力。
C.伯牙和锺子期志趣高远,情操高尚。
（8）解释文中画波浪线的句子的意思。
（9）写2句有关交友的古诗名句。
4.文言文阅读（二）
蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日:“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）从这段话中可以看出杜处士是个________的人,对戴嵩的《牛》特别喜爱,从文中“________”和“________”这两句话可以看出来。(用文中原词原句来回答)
（2）解释句子
①有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴，常以自随。”的意思:________。
②“一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑”的意思:________。
（3）牧童“拊掌大笑”是因为________,由此可以看出牧童 ________的性格特点。
（4）画线句中“搐”的意思是________,“乃”的意思是________ 。这句话写出了牧童对斗牛的________。
（5）“处士笑而然之”的意思是________, 他的“笑”包含了________。可见杜处土是个________、________的人。
（6）“耕当问奴,织当问婢”告诉我们的道理是________。
（7）读了这个故事，你有什么收获?
从杜处士角度的收获:________;从牧童角度的收获:________。
5.读课文，完成练习。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）解释下列加括号的词。
（好）书画：________
一日（曝）书画：________
处士笑而（然）之：________
古语（云）：________
（2）下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是（ ）。
A.（杜处士）所宝以百数
B.（戴嵩）尤所爱
C.（牧童）拊掌大笑
D.（杜处士）不可改也
（3）翻译句子。
斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！
（4）引用古文的作用是什么？最后引用古语的作用是什么？
6.文言文阅读
（一）
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
注：耒（lěi）古代的一种农具，形状像木叉。
（1）解释下列句子中加点的字。
①兔走 ， 触株 走________ ②因释其耒而守株 释________
③而身为宋国笑 身________ ④冀复得兔 冀________
（2）找出文中的议论句，并翻译这个句子。
（3）出自这个故事的成语是________。从短文中你得到什么启示？
7.课内阅读，回答问题。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A.伯牙/鼓琴，锺子期/听之
B.善哉/乎鼓琴，巍巍/乎若太山
C.少选之间/而志在流水
D.伯牙/破琴绝弦
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
②终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（3）伯牙绝弦的原因是什么？从文中找出原句写下来。
（4）请写出两个形容伯牙琴技高超的四字词语：________、________。
（5）这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫作“________”，用“________”比喻知音难觅或乐曲高妙。
（6）伯牙善鼓琴，锺子期善听，善听者可以说是善奏者的知音。
诗句：________
名言：________
8.阅读课内片段，完成练习。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴。尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，令乃掉尾而斗，谬矣。“处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）“好书画”中“好”的读音是________，意思是________。杜处士最爱的是________，从文中的“________”的表现可以看出来。
（2）杜处士是一个怎样的人？请用一个词评价，并从文中找出相关语句作为评价的依据，写在下面的横线上。
杜处士：________ 依据：________
（3）结合下面短文，完成练习。
黄筌①画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。“验之信然②。乃知观物不审③者，虽画师且不能，况其大者乎④？君子是以务⑤学而好问也。
[注释]①黄筌：西蜀著名画家。②信然：确实如此。③审：细密。④况其大者乎：何况做大事的人呢？⑤务：致力。
①《书戴嵩画牛》和《书黄筌画雀》中的“书“的意思是________（相同 不同）的。
②黄筌画雀出现错误是因为“________”（用原文回答）
③“耕当问奴，织当问婢”与“君子是以务学而好问也’’中的“问，，告诉我们在学习和生活中要________。
9.课内阅读。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）下列加点字词的解释正确的是（ ）。
A.所宝以百数（宝贝）
B.拊掌大笑（拍手）
C.今乃掉尾而斗（翘起尾巴）
D.处士笑而然之（认为……是错的）
（2）翻译下面的句子。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
（3）这个故事告诉我们的道理有（ ）和（ ）。
A．艺术电是源于生活的，要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象
B．艺术源于生活，但高于生活，所以可以不符合实际
C．不能迷信权威，要从客观事实出发，要凶事求人，大家都有自己的特长
D．知错就改是一种可贵的精神品质
10.课内阅读。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）下列划线词语解释正确的是( )。
A.所宝以百数（宝贝）
B.拊掌大笑（拍手）
C.今乃掉尾而斗（翘起尾巴）
D.处士笑而然之（认为……是错的）
（2）翻译下面的句子。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
（3）这个故事告诉我们的道理有( )和( )。
A.艺术也是源于生活的，要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象
B.艺术源于生活，但高于生活，所以可以不符合实际
C.不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长
D.知错就改是一种可贵的精神品质
11.古文阅读。
孟母三迁
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事。其母曰：“此非吾所以①处吾子②也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾③人炫卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫④之旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退⑤之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。
【注释】①所以：用来。②处吾子：安顿儿子的地方。③贾人：商人。④学宫：学含。⑤揖让进退：在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼制
（1）解释下列句中下划线的字。
①其舍近墓 舍：________。
②遂居焉 居：________。
③遂迁居市旁 迁：________。
④此可以处吾子矣 处：________。
（2）将下列句子翻译成现代汉语。
①孟子幼时，其舍近，常嬉为墓间之事。
②此可以处吾子矣。
（3）本文告诉我们一个什么道理？
12.课外阅读。
欧阳公①四岁而孤②，家贫无资③。太夫人④以⑤荻⑥画地，教以书⑦字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里⑧士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【注释】①欧阳公：指欧阳修。欧阳修，北宋文学家，史学家。②孤：幼年丧父。③资：财务，钱财。④太夫人：指欧阳修的母亲。⑤以：用……办法。⑥荻（dí）：多年生草本植物，与芦苇相似。⑦书：写。⑧闾（lǘ）里：街坊，乡里。
（1）结合语境和注释，理解下列下划线字的含义，不正确的一项是（ ）
A.欧阳公四岁而孤 ， 家贫无资。 孤：幼年丧父。 资：财务，钱财。
B.太夫人以荻画地，教以书字。 以：用……办法。 以：原因。
C.以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 惟：只是。 务：致力，从事。
D.及其稍长，而家无书读。 及：等到。 而：但是。
（2）根据下面的句子，写出相关成语。
①太夫人以荻画地，教以书字。
②以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
（3）“及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。”这句话是什么意思？
（4）欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的根本原因是（ ）
A.欧阳修自幼聪明过人。
B.太夫人教子有方。
C.邻里街坊都有藏书，慷慨借给他阅读。
D.他刻苦读书，心无旁骛。
二、诗歌鉴赏（共18题；共262分）
13.类文阅读。
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（3）人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？
14.关于《迢迢牵牛星》阅读训练
（1）诗歌中景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。请指出诗中眼见之实景来。
（2）“盈盈一水间”,“相去复几许”!开头为什么又有“迢迢”?请说说你的理解。
（3）诗中的抒情主人公是谁?抒发了什么感情?反映了什么社会现实?
（4）诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是:________，________。
（5）赏析“河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。”
（6）写一写《迢迢牵牛星》中叠词运用的妙处。
（7）赏析“河汉清且浅，相去复几许”。
（8）赏析“盈盈一水间，脉脉不得语。”
（9）赏析“纤纤擢素手,札札弄机杼”。
15.课外阅读。
清明
[唐]杜牧
清明①时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家②何处有，牧童遥指杏花村③。
【注释】①清明：节气名，在阳历每年4月4日或5日。②酒家：酒店。③杏花村：杏花深处的村庄，后人遂以它来命名以产酒著名的地方。
（1）诗的第一、二句交代了写作的时间是________，天气是________，作用是________。
（2）行人为什么“欲断魂”呢？
（3）行人问牧童什么？牧童回答了吗？
16.课外阅读(二）
鹊桥仙①
[宋]秦观
纤云弄巧② ， 飞星③传恨，银汉④迢迢⑤暗度⑥。金风玉露⑦一相逢，便胜却、人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾⑧鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮⑨。
【注释】①鹊桥仙：词牌名。②纤云弄巧：纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的花样。③飞星：流星。一说指牵牛、织女二星。④银汉：银河。⑤迢迢：遥远的样子。⑥暗度：悄悄渡过。⑦金风玉露：指秋风白露。⑧忍顾：怎忍回视。⑨朝朝暮暮：指朝夕相聚。
（1）给加下划线的字选择正确的解释。
①银汉迢迢暗度。( )
A．愚昧，糊涂。 B．悄悄地。 C．不亮，没有光。
②便胜却、人间无数。( )
A．能承受。 B．战胜，打败。 C．超过。
③忍顾鹊桥归路？( )
A．回头看。 B．照管，注意。 C．拜访。
④两情若是久长时。( )
A．如，像。 B．此，如此。 C．如果，假如。
（2）判断下面朗读节奏划分的正误。
①飞星/传恨。
②银汉/迢迢暗度。
③忍/顾鹊桥/归路。
④两情/若是/久长时。
（3）这首词借________悲欢离合的故事，歌颂了________。
（4）说说“两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表达方式。
17.课外阅读（一）。
清明
[唐]杜牧
清明①时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家②何处有，牧童遥指杏花村③。
【注释】①清明：节气名，在阳历每年4月4日或5日。②酒家：酒店。
③杏花村：杏花深处的村庄，后人遂以它来命名以产酒著名的地方。
（1）解释加下划线的字词。
①清明时节雨纷纷。________
②路上行人欲断魂。________
③借问酒家何处有。________
④牧童遥指杏花村。________
（2）诗的第一、二句交代了写作的时间是________，天气是________，作用是________
（3）行人为什么“欲断魂”呢？
（4）行人问牧童什么？牧童回答了吗？
18.课内阅读。
寒 食
[唐]韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
（1）诗歌描写的情景有一个时间推移，第一、二句写________，第三、四句写________，________则是转折。
（2）诗歌第一句中的“无处不”可不可以改为“处处都”？为什么？
（3）诗歌第三、四句中的哪个字用得妙？为什么？
（4）你知道寒食节有哪些习俗吗？
19.阅读诗歌，回答问题。
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（3）人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？
20.阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
（1）这首诗取材于我国古代________的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 ________。
（2）这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是________。
（3）这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过________和________来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
21.课内阅读。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）第一句中的“地白”、“树栖鸦”分别从________觉和________觉的角度来写景的，“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的________。
（2）“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人________的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到________。
（3）如果把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”，行不行？为什么？
22.课外阅读。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）首句用“________”和两个“________”字组合在一句诗里，大大加深了诗人的主观感受。渲染出诗人________。
（2）“________”字用得极妙，是联系上下两句情绪之间的关键。
（3）“________”以下全是想象，猜想重阳佳节到来的时候，亲人们也一定同往年一样登高饮酒。这样紧扣了诗题中的“________”字，也点明了第二句中提到的“________”的具体内容了。
（4）有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的体会。
23.把诗句填写完整，并说说你对最后两句的理解。
长歌行
汉乐府
青青园中葵，________。
________，万物生光辉。
________，焜黄华叶衰。
百川东到海，________？
少壮不努力，________！
我对最后两句的理解：________
24.阅读下面一首古诗，完成练习。
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
______________，______________。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
（1）在横线上将诗句补充完整。
（2）选出理解不正确的一项( )
A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解为晒干；“昆黄华叶衰”中的“衰”可理解为衰败。
B.这是一首咏物诗，诗人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。
C.作者的目的是通过描写冬葵，百川，赞美万物的勃勃生机。
（3）劝说人们抓紧青少年时光，认真工作学习，有所作为时，常引用本诗中的句子“________，________”。
（4）先描红练习一下，再选择这首诗中你喜欢的句子，用行书来写一写。
少壮不努力老大徒伤悲________
25.日积月累
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
________________，________________。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
________________，________________？
________________，________________！
（1）把诗句补充完整。
（2）联系诗句解释下列词语。
布：________ 徒：________
（3）比喻时间一去不复返的诗句是：________
（4）这首诗告诉我们：________
26.课内阅读。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
（1）诗中描写了________的________的景色，表达了诗人的________之情。
（2）诗中的“绿”字寄托了诗人哪些情思?
（3）你怎样理解诗中的“一水间”三个字?
（4）哪句诗表达了诗人的思乡之情?
（5）全诗寓情于景，让我们体会到了诗人的愉悦心情，也让我们知道了他的思乡情。你还知道哪首诗与《泊船瓜洲》的手法一样，写在下面吧。
27.课内阅读。
江上渔者
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
（1）这首诗主要用了什么表现手法?有什么表达效果?
（2）这首诗只有短短的四句话，却描写了两幅截然不同的画面，分别是什么?反映了什么?
（3）这首诗表现了诗人什么样的思想感情?
28.课内阅读。
十五夜望月寄杜郎中
(唐)王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）解释词语。
十五夜：________
地白：________
（2）诗的一、二句分别从________、________、________的角度来写的。“地白”、“树栖鸦”从________写：“冷”从________写：“露无声”从________写。这幅凄清的写意图画，衬托了诗人________的心境。
（3）这首诗前两句写景，写出了诗人怎样的形象和心境？
（4）这首诗体现了诗人怎样的思想感情？
29.阅读诗歌，完成小题。
如梦令
（宋）李清照
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。
试问卷帘人① ， 却道海棠依旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦。
【注】①卷帘人：站在窗口卷帘子的侍女。
（《语文主题阅读》丛书六下——1）
（1）这首小令用精练的语言写了一段对话。其中“绿肥红瘦”是什么意思？请作简要赏析。
（2）作者运用了什么抒情方式，抒发了作者怎样的感情？
30.阅读诗歌，回答问题。
寒食
________________，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，________________。
（1）补全诗句。
________，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，________。
（2）《寒食》的作者是________代诗人________。
（3）诗中最能体现春天景物特征的诗句是________，________。
答案解析部分
1.【答案】 （1）擅长；取来；这样；不如
（2）C
（3）而另一个人虽然也听讲，却一心认为有天鹅将要飞来，想着取来弓箭搭箭去射它。
（4）学习要专心致志，不能三心二意。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。正确的划分：思／援弓缴／而射之
（3）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）擅长、取来、这样、不如
（2）C；
（3）而另一个人虽然也听讲，却一心认为有天鹅将要飞来，想着取来弓箭搭箭去射它。
（4）学习要专心致志，不能三心二意。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、注释或查字典理解词义。
（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
2.【答案】 （1）爱好；用太阳晒；认为他说得对；说
（2）B；D
（3）斗牛用力在角，尾巴夹在屁股间。这幅画牛的尾巴而是掉甩在后，是错的。
（4）是要深入生活实际，不能凭想象，是正确的。
【解析】【分析】（1）本题考查对文言虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。好书画：爱好书画。好：爱好。一日曝书画：一天把书画拿出来晒。曝：用太阳晒。
处士笑而然之：杜处士笑笑,感到他说得很有道理。然：认为他说得对。古语云：古人曾经说过。云：说。
（2）省略是文言文中常见的现象,由此而产生了省略句,分析补写省略部分是文言文题目中的一个重点又是难点，要注意联系上下文将所省略的成分补出。A、C正确。 B、错误。改（杜处士）尤所爱。
D:错误，（这句话）不可改也。
（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
句子重点词语有：搐chù：收缩，此指“夹”。④掉：摆动。句意为：斗牛用力在角，尾巴夹在屁股间。这幅画牛的尾巴而是掉甩在后，是错的。
（4）“耕地应当去问男奴,织布应当去问婢女。”这句话是说要深入生活实际，不能凭想象，是正确的。点名了文章的中心。
故答案为：（1）1、爱好 2、用太阳晒 3、认为他说得对 4、说
（2）B、D
（3）斗牛用力在角，尾巴夹在屁股间。这幅画牛的尾巴而是掉甩在后，是错的。
（4）是要深入生活实际，不能凭想象，是正确的。
【点评】（1）学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。
（2）此题主要考查补写文言文中省略部分的能力。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
3.【答案】 （1）善哉乎鼓琴、巍巍乎若太山、善哉乎鼓琴、汤汤乎若流水
（2）方：正在。；复：再。
（3）以为世无足复为鼓琴者。
（4）琴技；欣赏水平
（5）锺子期死后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了；悲痛欲绝；知音；知音难觅或乐曲高妙
（6）伯牙，对于子期的死，我也感到惋惜。如果子期泉下有知，他看到你放弃了钟爱的音乐，也会难过的。希望你振作起来，不要放弃了自己钟爱的音乐。
（7）A
（8）伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（9）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（2）考查结合语境理解词义。“方”的意思有：①四个角都是90度直角的四边形或六个面都是方形的立体；正方形。②数学上指某数自乘的积。平方。③人的品行端正。方正。④办法，做法，技巧。方式⑤ 正在，正当。方今盛世。⑥才，刚刚。“方”在文中是才，刚刚。“复”的意思有：①回去，返。反复。②回答，回报 。复信。③还原，使如前。复职。④再，重来。复习。⑤许多的，不是单一的。重复。“复”在文中是再，重来。
（3）考查对诗句的理解（参见译文）。“以为世无足复为鼓琴者。”意思是认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。也就是，世上再没有一个人能像锺子期那样 理解自己了，琴弹得再好，没有人懂，又 有什么意义呢！
（4） 伯牙琴艺高超：“志在高山”“志在流水”，写出伯牙将自己的情操与志向融入琴声，用琴声表达他 像高山一样巍然屹立于天地之间的心志，像江河一 样奔腾不息的情感。 锺子期音乐鉴赏能力极高。他每次都能快速、准确地听出来。（从“方鼓琴”可看出） “善哉乎鼓琴”表现了锺子期对伯牙高超琴艺的由衷赞叹； “巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”是锺子期对琴声的描述，更表明他真正听懂了伯牙通过琴声表 现出的情怀。可谓知其“音”，更知其“志”。
（5）“锺子期死，伯牙破琴绝弦， 终身不复鼓琴”， 这一行为充分表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和不再弹琴的决绝态度。 因为他“以为世无足复为鼓琴者”（认为世上再没有值得他为之弹琴的人了），也 就是，世上再没有一个人能像锺子期那样 理解自己了，琴弹得再好，没有人懂，又 有什么意义呢！ 高山流水 “高山流水”也演变成了一个成语，比喻知音难觅或乐曲高妙。
（6）解答此题可围绕伯牙当时的心情、对音乐的钟爱、指引的难觅和对他的鼓励等方面来写。
（7）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情,以及知音难觅,珍惜知音的情感。
（8）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“破、绝、复”等重点词语要理解准确。
（9）考查对古诗名句背诵积累，答题时依据题目的要求筛选符合要求的古诗名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）善哉乎鼓琴、巍巍乎若太山、善哉乎鼓琴、汤汤乎若流水
（2）方：正在。复：再。
（3）以为世无足复为鼓琴者。
（4）琴技、欣赏水平
（5）1、锺子期死后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了 2、悲痛欲绝 3、知音 4、知音难觅或乐曲高妙
（6）伯牙，对于子期的死，我也感到惋惜。如果子期泉下有知，他看到你放弃了钟爱的音乐，也会难过的。希望你振作起来，不要放弃了自己钟爱的音乐。
（7）A
（8）伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（9）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
（2）主要考查学生结合语境理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）考查对课文内容的理解能力。，抓住关键的语句，用简洁的语言概括出来即可。
（6）此题为开放性试题，符合题目要求即可。
（7）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（8）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（9）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗名句的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
译文
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

4.【答案】 （1）好书画；锦囊玉轴；常以自随
（2）①其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。；②有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑。
（3）《斗牛图》中画的牛的状态不符合常理；直爽、童真
（4）抽缩；却；了解、熟悉
（5）杜处士笑着认为牧童说得对；对牧童的赞许；谦虚；实事求是
（6）做事应该向内行人请教
（7）要谦虚，乐于接受正确意见；要注意观察生活做生活的有心人
【解析】【分析】（1）由第一段可知杜处士喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。
（2）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中把重点词语要理解准确。①宝：珍藏 锦囊玉轴：以玉为轴，用锦囊装起来。囊（náng）：袋子。此处指画套。 ②曝：晒。拊（fǔ)掌：拍手。
（3）由“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”可知牧童“拊掌大笑”是因为斗牛的力气用在角上，尾巴应紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗是错的。
（4）考查结合语境理解词义，“搐”的意思牵动，肌肉抖动。“乃”的意思：①才 。②却。③竟。乃至如此。④你，你的。文中指却。划线句意思斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！这句话可以看出牧童一方面善于观察，另一方面直爽、童真的性格特点。
（5）结合课文可知，“处士笑而然之”有两层意思，意思对牧童的赞许，二是对自己赏识能力觉得好笑。从这句话中也体会到杜处士也是一位谦虚、实事求是的人。
（6）“耕当问奴,织当问婢”意思是耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。 同时也告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。
（7）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。结合文章主旨：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。联系生活实际来谈。
故答案为：（1）1、好书画2、锦囊玉轴3、常以自随
（2）①其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。②有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑。
（3）1、《斗牛图》中画的牛的状态不符合常理 2、直爽、童真
（4）1、抽缩 2、却 3、了解、熟悉
（5）1、杜处士笑着认为牧童说得对 2、对牧童的赞许 3、谦虚 4、实事求是
（6）做事应该向内行人请教
（7）1、要谦虚，乐于接受正确意见2、要注意观察生活做生活的有心人
【点评】（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围（第1自然段），再按要求找到答案。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围（第2自然段），再用简洁的语言概括出来即可。
（4）此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（6）此题主要考查对句子的的理解，表述合理，文通句顺即可。
（7）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
翻译
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！

5.【答案】 （1）喜爱；拿出来展示；同意，赞同；说
（2）B,D
（3）这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！
（4）使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜。
【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（参见译文）（2）A：正确 B：错误，（戴嵩 改 （杜处士））尤所爱 C：正确 D：错误，（杜处士 改 这个道理）不可改也 （3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
故答案为：（1）1、喜爱 2、拿出来展示 3、同意，赞同 4、说（2） B D （3）这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！ （4）使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）考查判断补出的省略成分的能力。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4）本题考查文段在文中的作用。
译文：
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
6.【答案】 （1）跑；放；自己、自身；希望
（2）兔子不能再得到，而这个人自身也成为宋国的笑柄。
（3）守株待兔，启示：做人不能妄想不劳而获，或死守狭隘的经验，不知变通。
【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①兔走，触株：一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上。走：跑。 ②因释其耒而守株：于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边。释：放。③而身为宋国笑：而他自己也被宋国人耻笑。身：自己、自身④冀复得兔：希望能再得到一只兔子。 冀：希望。
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．议论句：兔不可复得，而身为宋国笑。句中重点词语有：“身”，身：自己、自身；“为”，被。句意为：兔子不能再得到，而这个人自身也成为宋国的笑柄。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。出自这个故事的成语是守株待兔。
故答案为：（1）1、跑 2、放 3、自己、自身 4、希望
（2）兔子不能再得到，而这个人自身也成为宋国的笑柄。
（3）守株待兔；启示：做人不能妄想不劳而获，或死守狭隘的经验，不知变通。
【点评】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。在理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境之外，还要注意一些词语的特殊用法。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀。
7.【答案】 （1）B
（2）①弹得真好啊，像大山一样高峻。②终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（3）以为世无足复为鼓琴者。
（4）余音绕梁；高山流水
（5）知音；高山流水
（6）海内存知己，天涯若比邻。；人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
【解析】【分析】（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。A B D 正确，B应为：善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。牙绝弦的原因是：以为世无足复为鼓琴者。
（4）考查学生对词汇的积累。 伯牙惊叹道:“善哉,子之心而与吾心同。"钟子期死后,伯牙痛失知音,摔琴绝弦,终身不弹,故有高山流水之曲。”余音绕梁““高山流水”比喻知己或知音,也比喻乐曲高妙。
（5）考查学生对文言文内容的理解。通过读文言文，我们知道，真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
（6）本题考查诗句和名言，需要理解文言文语句的意思。在理解文言文的前提下进行合理的搭配。”伯牙善鼓琴，锺子期善听，善听者可以说是善奏者的知音“是在说自己知音难寻，明白了这一点，我们就可以找有关于友谊的诗句和名言。
故答案为：（1）B
（2）①弹得真好啊，像大山一样高峻。②终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（3）以为世无足复为鼓琴者。
（4）余音绕梁、高山流水
（5）知音、高山流水
（6）海内存知己，天涯若比邻。人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
【点评】（1）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）考查学生根据文言文积累词语的能力，要理解词语的意思。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）此题主要考查对文言文的理解能力，本题需在理解的基础上，写诗句和名言。
8.【答案】 （1）hà；喜爱；戴嵩画的《牛》；锦囊玉轴，常以自随
（2）谦虚；处士笑而然之。
（3）相同；乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？；善于观察．勤学好问，在实践中学懂学会
【解析】【分析】（1）①本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。②解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第1自然段），再按要求找到答案。（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（3）①这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应结合具体语境。《书戴嵩画牛》和《书黄筌画雀》中的“书“的意思是写。②解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定所填的范围（第2行），再按要求找到答案。③这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）1、hà 2、喜爱 3、戴嵩画的《牛》 4、锦囊玉轴，常以自随（2）谦虚、处士笑而然之。（3）1、相同 2、乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？3、善于观察．勤学好问，在实践中学懂学会。
【点评】（1）①对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。②考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）本题考查评价分析人物性格。（3）①考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。②此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。③只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文：四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
9.【答案】 （1）B
（2）牛争斗时，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿间，现在这幅画上的牛却是摆动着尾巴在斗，错了。
（3）A；C
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）分析短文告诉我们的道理，要联系整篇短文的主要内容，结合选项判断。
故答案为：（1）B（2）牛争斗时，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿间，现在这幅画上的牛却是摆动着尾巴在斗，错了。 （3）A、C
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）此题主要考是对短文主题的考查。
10.【答案】 （1）B
（2）牛争斗时，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿间，现在这幅画上的牛却是摆动着尾巴在斗，错了。
（3）A,C
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A：所宝以百数:为求得一件宝贝花了数百的钱（宝贝 改 珍藏的画）B：正确。C：今乃掉尾而斗（翘起尾巴 改 摇着尾巴。 改 大笑）D：处士笑而然之（认为……是错的）
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）B
（2）牛争斗时，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿间，现在这幅画上的牛却是摆动着尾巴在斗，错了。
（3） A C
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
11.【答案】 （1）住处；居住；搬迁；安顿。
（2）孟子小的时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。这里可以用来安顿我儿子了。
（3）一个良好的环境对孩子的成长十分重要。
【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）住处、居住、搬迁、安顿。
（2）孟子小的时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。这里可以用来安顿我儿子了。
（3）一个良好的环境对孩子的成长十分重要。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
12.【答案】 （1）B
（2）画荻教子；废寝忘食
（3）到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
（4）D
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）此题是根据句意写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1） B
（2）画荻教子；废寝忘食
（3）到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
（4）D
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
二、诗歌鉴赏
13.【答案】 （1）①重阳节|插茱萸|登高
（2）②表达了独自外在的游子思念亲人的思想感情。
（3）③独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
【解析】【分析】（1）考查文化常识的掌握。农历九月九日是重阳节，重阳节有登高的风俗，登高时佩带茱萸囊，据说可以避灾。茱萸，又名越椒，一种有香气的植物。
（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。这首诗写了作者独自远离家乡无法与家人团聚，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。写出了游子的思乡怀亲之情。
（3）诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。

故答案为：（1）重阳节、插茱萸、登高
（2）表达了独自外在的游子思念亲人的思想感情。
（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
（3）本题考查学生对诗句理解的的能力。解答这道题并不难，只要了解诗句的大概意思就能找到答案。
14.【答案】 （1）迢迢牵牛星，皎皎河汉女，河汉清且浅，盈盈一水间。
（2）“迢迢”是诗人从地面仰视星空的视角感受，而“盈盈一水间”,“相去复几许”是从织女看牛郎的视角感受而来，所以一远一近，各不相同。
（3）既是织女，也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。
（4）终日不成章；泣涕零如雨。
（5）那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。“盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。
（6）这首诗一共十六句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象跃然纸上，意蕴深沉，风格浑成，是极难得的佳句。
（7）这是写景句。“河汉”既“清”且“浅”，而且也相距“复几许”,并不遥远，可望却不可即，咫尺胜天涯。这样就更加有力地强调了织女离愁别绪的哀怨。
（8）诗句强调织女与牛郎虽只隔一水间，却只能用默默地眼神含情地相望来表达心中的渴念和爱慕情意。“盈盈”“脉脉”两组叠词的运用，更突出地表达了织女对牛郎之间的缠绵情意。
（9）这是描写织女手的特征、劳动的情景及其勤劳的形象。“纤纤”一~词，写织女手的形态，纤细柔长。“札札”叠词写出织女织布时不停的织机声，一个“弄”字形象地写出了机梭在织布机上的飞动，同时也写出了织女织布动作娴练和纯熟。这两句诗不仅写出了织女的姿态美，也意在写出织女的勤劳形象，更意在写出织女因思念亲人的孤寂苦闷心情。
【解析】【分析】（1）“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”先写织女隔银河怅望对岸的牛郎。“迢迢”是织女心里的感觉，情人眼里的咫尺天涯。牵牛郎，既是“河汉女”眼中的牛郎，也是“河汉女”心中的牛郎。“河汉清且浅，相去复几许。”那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。以上两句写出了诗中眼见之实景来。
（2）“迢迢”是诗人从地面仰视星空的视角感受，而“盈盈一水间”,“相去复几许”是从织女看牛郎的视角感受而来，是织女心里的感觉，情人眼里的咫尺天涯。所以一远一近，各不相同。
（3）诗中的抒情主人公是织女，同时也是指思妇（即诗人）。借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。
（4）“终日不成章、泣涕零如雨。”意思是一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦
（5）最后四句是诗人的慨叹：“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。“盈盈”或解释为形容水之清浅，或者不是形容水，字和下句的“脉脉”都是形容织女。
（6）这首诗在10句中有6句用了叠词开头，“迢迢”、“皎皎”、“纤纤”、“脉脉”、“盈盈”，都是为了恰到好处地表达感情。是形容词的重叠。“盈盈”是形容星空的距离，“皎皎”是形容织女星的光辉，“纤纤”形容是手的形状，“札札”是形容织布机的声音，“盈盈”是形容水的形态，“脉脉”是形容织女的神情。它们的附加情味应该是摹写事物的状貌，也就是使景物描写更加生动形象。即使饱含了感情，那也是诗歌采用借景抒情、情景交融等表现手法赋予的。另外，从朗读的角度来解析，叠音词的运用，还为诗歌增添了音乐美，加上句句押韵，随韵成趣，情趣盎然，使诗篇更具浓郁的抒情性。
（7）“河汉清且浅，相去复几许”那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，可望却不可即，咫尺胜天涯。这样就更加有力地强调了织女离愁别绪的哀怨。
（8）“盈盈一水间，脉脉不得语。”“盈盈”或解释为形容水之清浅，织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦映现于河汉之间，这就是“盈盈一水间”的意思。虽只一水之隔却相视而不得语也。
（9）“纤纤擢素手，札札弄机杼”诗句，是描写织女手的特征、劳动的情景及其勤劳的形象。“纤纤”一词，写织女手的形态，纤细柔长。“素”字写出织女手的颜色，白嫩娇美。“擢”一个动词，写出织女伸手摆动的劳动姿态，娴熟优美。“札札”叠词写出织女织布时不停的织机声，一个“弄”字形象地写出了机梭在织布机上的飞动，同时也写出了织女织布动作娴练和纯熟。“纤纤擢素手”写得如见其形，“札札弄机杼”写得更如闻其声。这两句诗不仅写出了织女的姿态美，也意在写出织女的勤劳形象，更意在写出织女因牛郎不在身边的孤寂苦闷心情。

故答案为：（1）迢迢牵牛星，皎皎河汉女，河汉清且浅，盈盈一水间。
（2）“迢迢”是诗人从地面仰视星空的视角感受，而“盈盈一水间”,“相去复几许”是从织女看牛郎的视角感受而来，所以一远一近，各不相同。
（3）既是织女，也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。
（4）终日不成章、泣涕零如雨。
（5）那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。“盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。
（6）这首诗一共十六句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象跃然纸上，意蕴深沉，风格浑成，是极难得的佳句。
（7）这是写景句。“河汉”既“清”且“浅”，而且也相距“复几许”,并不遥远，可望却不可即，咫尺胜天涯。这样就更加有力地强调了织女离愁别绪的哀怨。
（8）诗句强调织女与牛郎虽只隔一水间，却只能用默默地眼神含情地相望来表达心中的渴念和爱慕情意。“盈盈”“脉脉”两组叠词的运用，更突出地表达了织女对牛郎之间的缠绵情意。
（9）这是描写织女手的特征、劳动的情景及其勤劳的形象。“纤纤”一~词，写织女手的形态，纤细柔长。“札札”叠词写出织女织布时不停的织机声，一个“弄”字形象地写出了机梭在织布机上的飞动，同时也写出了织女织布动作娴练和纯熟。这两句诗不仅写出了织女的姿态美，也意在写出织女的勤劳形象，更意在写出织女因思念亲人的孤寂苦闷心情。

【点评】语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

15.【答案】 （1）清明节；下雨天；渲染烦闷的气氛，为下文做铺垫
（2）因为清明节本来就容易勾起出门在外的人的思归之念，出门在外的人又会忆起逝去的亲人，而今又是春雨绵绵，更增添了旅途的愁苦和艰辛，所以行人才会“欲断魂”。
（3）哪里有酒店。牧童以“遥指杏花村”的行动作了答复。
【解析】【分析】（1）诗的第一、二句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。写这一天正是清明节，诗人杜牧在路上行走，遇上了下雨。清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间，常常赶上“闹天气”。“纷纷”在此自然毫无疑问的是形容那春雨的意境；可是它又不止是如此而已，它还有一层特殊的作用，那就是，它实际上还在形容着那位雨中行路者的心情，渲染烦闷的气氛，为下文做铺垫。
（2）欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。
（3）由“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”可知是向谁问的路呢？诗人在第三句里并没有告诉我们，妙莫妙于第四句：“牧童遥指杏花村”。在语法上讲，“牧童”是这一句的主语，可它实在又是上句“借问”的宾词——它补足了上句宾主问答的双方。牧童答话了吗？我们不得而知，但是以“行动”为答复，比答话还要鲜明有力。

故答案为：（1）1、清明节 2、下雨天 3、渲染烦闷的气氛，为下文做铺垫
（2）因为清明节本来就容易勾起出门在外的人的思归之念，出门在外的人又会忆起逝去的亲人，而今又是春雨绵绵，更增添了旅途的愁苦和艰辛，所以行人才会“欲断魂”。
（3）哪里有酒店。牧童以“遥指杏花村”的行动作了答复。

【点评】（1）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（2）解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解词义，然后用自己的话写出即可。
（3）解答时要带着问题整体感知这首诗的内容，再用简洁的语言概括出来即可。
16.【答案】 （1）①B ②C ③A ④C
（2）错误；正确;错误；正确
（3）牛郎织女；坚贞、诚挚的感情
（4）感情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。这两句的表达方式是议论。
【解析】【分析】（1）银汉迢迢暗度，意思是牛郎和织女悄然无言，各自横越过漫长的银汉来相会。暗，悄悄地，选B；便胜却人间无数，意思是，却胜过人间无数寻常的白天夜晚。胜，胜过、超过，选C，据此方法作答即可。
（2） ① 飞星传恨，意思是飞驰的流星传递出内心的怨恨。飞星，主语，传恨，谓语，主谓断开。 ② 银汉，主语，指牛郎织女，与后面的谓语断开。据此划分朗读节奏的正误即可。
（3）作者借神话传说牛郎织女的故事，歌颂的却是人间的真情，人间酷似牛郎织女的爱情故事很多很多，在当时的社会可能表现得更加强烈。牛郎织女之间的感情是坚贞、诚挚的，据此分析作答即可。
（4）词句最后两句是全文的总结，也是感情的升华，朝朝暮暮相守，是真情，但经得起分离的考验才是更加坚定的真情。这两句属于议论表达方式的运用。
故答案为：（1） ①B ②C ③A ④C ；
（2） 错误；正确;错误；正确 ；
（3）牛郎织女；坚贞、诚挚的感情；
（4） 感情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。这两句的表达方式是议论。
【点评】（1）本题考查对字义的理解。要从两方面分析作答。一是选项，另外是语境。两项结合起来找出一致的汉字意义即可。
（2）本题考查对朗读节奏的划分。可根据句子的结构成分进行划分，注意前置状语和主语之间稍加停顿。前置状语和主语之间稍加停顿。并列承接词组前后两部分之间要停顿。
（3）本题考查对诗词内容、中心思想的理解。《鹊桥仙·纤云弄巧》是宋代词人秦观的词作。这是一首咏七夕的节序词，借牛郎织女悲欢离合的神话故事，讴歌了真挚、细腻、纯洁、坚贞的爱情。上片写牛郎织女聚会，下片写他们的离别。全词哀乐交织，熔抒情与议论于一炉。
（4）本题考查对诗句的理解与赏析。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”包含了一种人生哲理，意思是两颗心只要永远相爱不变，又何必一定要每一天厮陪相伴！
17.【答案】 （1）①多。；②几乎要，简直要。；③请问。；④远远地。
（2）清明节；下雨天；渲染烦闷的气氛，为下文做铺垫
（3）因为清明节本来就容易勾起出门在外的人的思归之念，出门在外的人又会忆起逝去的亲人，而今又是春雨绵绵，更增添了旅途的愁苦和艰辛，所以行人才会“欲断魂”。
（4）哪里有酒店。；牧童以“遥指杏花村”的行动作了答复。
【解析】【分析】（1）纷纷，写出了雨丝细密；欲，将要，简直会；借问，客套礼貌用语，请问；遥，指远远的。
（2）诗句写作时间上并没有细分到一天的某个时辰，而是从节气上点名了是清明节那天；天气则是春雨绵绵；这样就渲染了一个凄美的意境，为下文的写作做了铺垫。
（3） 行人，既包括作者自己，也包括其他过路客人，身心两方面的疲惫是行人断魂的主要原因，这天主要是对逝去亲人的祭奠和怀念，离家的人则归心似箭，所以人们的情绪是比较低落的，结合天气的描写作答即可。
（4）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。作者使用了设问技巧，虽然询问的是牧童，但作者并没有让人物说话，而是含蓄地通过一个动作做了回答，这就由近及远，让读者联想到一片繁茂的杏花雨村，增点了意境的美感。
故答案为：（1）①多。②几乎要，简直要。③请问。④远远地。
（2）清明节；下雨天；渲染烦闷的气氛，为下文做铺垫；
（3） 因为清明节本来就容易勾起出门在外的人的思归之念，出门在外的人又会忆起逝去的亲人，而今又是春雨绵绵，更增添了旅途的愁苦和艰辛，所以行人才会“欲断魂”。
（4） 哪里有酒店。；牧童以“遥指杏花村”的行动作了答复。
【点评】（1）本题考查对词语的理解。理解词语要结合语境，既要理解词语本身的意义，也要理解词语在句子中的使用的对象以及表达效果。
（2）本题考查对写作时间、背景的辨析以及对其表达效果的赏析。诗人往往选取花前月下、春雨绵绵等特殊境况，借以渲染气氛，更好地实现意境。情景、情感的表达。《清明》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来广为传诵。第一句交代情景、环境、气氛；第二句写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境。
（3）本题考查炼句、炼词能力。“欲断魂” 是抽象意义的外在描写，复杂的内心情感包括旅途的劳苦、内心的思念等，简短的三个字全包括了，分析时要联系上下文，抓住关键词句，甚至是一个字。
（4）本题考查对诗句的理解。根据提问，找到后两句进行分析，再体会其表达技巧即可。
18.【答案】 （1）白昼；夜晚；日暮
（2）不可以。因为双重否定表示肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈，更能写出整个长安都充满了春意，热闹非凡，那么皇宫的情景也就可想而知了，深刻地讽刺了统治阶级的腐败。
（3）“传”字用得妙。它不但写出了动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级次第之森严。
（4）禁火，只吃冷食，祭扫等。
【解析】【分析】（1） 飞花、御柳斜，属于白天看到的景象； 日暮，是时间上的提示，也是一个转折点。
（2） “无处不” 属于双重否定表强调，而“处处都”属于一般陈述，无强调效果。
（3） 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 句意是：皇帝特许重臣“五侯”破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。一个“传”字， 写出了动态，而且意味着挨个赐予，所以这个字用的比较精妙。
（4）寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日，并在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗。
故答案为：（1）白昼、夜晚、日暮；
（2）不可以。因为双重否定表示肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈，更能写出整个长安都充满了春意，热闹非凡，那么皇宫的情景也就可想而知了，深刻地讽刺了统治阶级的腐败。
（3） “传”字用得妙。它不但写出了动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级次第之森严。
（4） 禁火，只吃冷食，祭扫等。
【点评】（1）本题考查对诗句的理解。根据提问，抓住关键词进行分析，可以知道属于什么时间段。
（2）本题考查炼句、炼词的能力。 “无处不” 与 “处处都” 属于近义短语，分析它们的表达效果的差异是解答的关键。
（3）本题考查炼字能力。根据提问， 哪个字用得妙，这就需要用鉴赏的眼光，去发现表达效果奇妙的一个字来进行赏析。
（4）本题考查对文化知识中风俗习俗的理解能力。寒食节，中国传统节日，在夏历冬至后105日，清明节前一二日。是日初为节时，禁烟火，只吃冷食。
19.【答案】 （1）重阳节；插茱萸；登高
（2）表达了独自外在的游子思念亲人的思想感情
（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
【解析】【分析】（1）本题主要考查对古诗内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后确定答案。
（2）把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。探究作者的写作意图。明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景。体味诗词的感情色彩。
（3）考查对古诗理解及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可。
故答案为：（1）重阳节；插茱萸；登高
（2）表达了独自外在的游子思念亲人的思想感情
（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
【点评】（1）此题主要考查对诗句的理解能力。
（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。
20.【答案】 （1）牛郎织女；夫妻分离
（2）泣涕零如雨
（3）动作；情态
【解析】【分析】（1）本题主要考查对诗歌内容的理解能力。解答本题，需要理解诗歌的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（2）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。
（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
故答案为：（1）牛郎织女、夫妻分离 ；
（2）泣涕零如雨；
（3）动作、情态；
【点评】（1）这道题是按诗歌内容填空，一定要理解诗句，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题主要考查对过渡句的把握能力。
（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
21.【答案】 （1）视；听；寂静
（2）孤寂，怅然；月中的桂树
（3）不行。“落”能给人以动的形象感。
【解析】【分析】（1）“中庭地白树栖鸦”，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”，主要应该十五夜望月是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
（2）“冷露无声湿桂花”，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。
（3）“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。如“落”字改成“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
故答案为：（1）视、听、寂静
（2）1、孤寂，怅然2、月中的桂树
（3）不行。“落”能给人以动的形象感。
【点评】（1）在理解诗句的基础上掌握写作方法，要求学生能判断。
（2）此题主要考查对诗句理解的能力。体味作者表达的思想感情。
（3）古人写诗，非常讲究“炼字”。在不少古诗中，有的字能一字传神，或抒发某种感情，或生动描绘形象，创造出美的意境。
22.【答案】 （1）独；异；在异乡作客的生疏不适的孤独感
（2）倍
（3）遥知；忆；佳节
（4）示例1：这两句诗挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆 ，显得深沉含蓄。示例2：本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。
【解析】【分析】（1）、（2）第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（3）本题主要考查对诗句的理解能力。解答本题，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（4）谈自己的体会时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）独 、异 、在异乡作客的生疏不适的孤独感。
（2）倍
（3）遥知、忆、佳节
（4）示例1：这两句诗挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆 ，显得深沉含蓄。示例2：本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。
【点评】（1）、（2）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
（3）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗句的意思，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
23.【答案】 朝露待日晞；阳春布德泽；常恐秋节至；何时复西归；老大徒伤悲；年轻力壮的时候不奋发图强，到了一头白发的时候学习，悲伤难过也是徒劳。提醒我们应该珍惜时间，不应浪费时间。也用来告诫我们，要趁年纪还轻，好好努力，不要到老了的时候，一事无成，这样只能留下悲伤、悔恨。
【解析】【分析】①考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。②考查理解诗句，解答本题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。
故答案为：朝露待日晞；阳春布德泽；常恐秋节至；何时复西归；老大徒伤悲；年轻力壮的时候不奋发图强，到了一头白发的时候学习，悲伤难过也是徒劳。提醒我们应该珍惜时间，不应浪费时间。也用来告诫我们，要趁年纪还轻，好好努力，不要到老了的时候，一事无成，这样只能留下悲伤、悔恨。
【点评】①针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
②本题考查学生对诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解诗句。
24.【答案】 （1）阳春布万泽；万物生光辉
（2）C
（3）少壮不努力；老大徒伤悲
（4）略
【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合前后句默写即可。《长歌行》是一首汉族古典诗歌，属于汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。补充是注意“ 泽 ”、“ 辉 ”的写法。
（2）考查对诗句的理解。A、B、正确。C错误；作者的目的是通过描写冬葵，百川，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。
（3）考查对诗句理解，答题时依据题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。“少壮不努力、老大徒伤悲”少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
（4）书写词语时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“ 努 ”和“ 徒”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
故答案为：（1）阳春布万泽；万物生光辉
（2） C
（3）少壮不努力、老大徒伤悲
（4）少壮不努力老大徒伤悲
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写，理解其义。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（3）要求学生要理解诗词的意思，再依据要来判断筛选诗句即可。
（4）本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。
译文
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
25.【答案】 （1）阳春布德泽；万物生光辉；百川东到海；何时复西归；少壮不努力；老大徒伤悲
（2）散布；空
（3）百川东到海，何时复西归？
（4）要珍惜时间。
【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合前后句默写即可。《长歌行》是一首汉族古典诗歌，属于汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。
（2）阳春布德泽：春天把希望洒满了大地。布：散布。老大徒伤悲：到老来只能是悔恨一生。徒：空。
（3）考查对诗句理解（参见译文），答题时依据题目提供的信息筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。“百川东到海，何时复西归”的意思是百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？比喻时间一去不复返。
（4）此诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
故答案为：（1）阳春布德泽；万物生光辉；百川东到海；何时复西归；少壮不努力；老大徒伤悲
（2）散布、空
（3）百川东到海，何时复西归？
（4）要珍惜时间。
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写，理解其义。
（2）主要考查学生结合诗句理解词语的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。
（3）要求学生要理解诗词的意思，再依据要来判断筛选诗句即可。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

26.【答案】 （1）京口到瓜洲路上；春意盎然；喜悦
（2）寄托了诗人无比愉悦的心情和对故乡的思念之情。
（3）“一水间”三字，形容舟行迅疾，顷刻就到。突出了诗人的喜悦之情。
（4）明月何时照我还。
（5）江上往来人，但爱鲈鱼美。；君看一叶舟，出没风波里。——《江上渔者》
【解析】【分析】（1）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。（2）对诗句中动词的赏析，要从修辞手法、表现景物特点、表现诗人情感等角度来解答诗歌语言的妙处。规范的答法是：××字运用……手法，生动形象地写出了……表达了作者……的感情。（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（4）考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（5）考查对诗句的理解，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗词即可。
故答案为：（1）京口到瓜洲路上、春意盎然、喜悦（2）寄托了诗人无比愉悦的心情和对故乡的思念之情。 （3）“一水间”三字，形容舟行迅疾，顷刻就到。突出了诗人的喜悦之情。（4）明月何时照我还。（5）江上往来人，但爱鲈鱼美。；君看一叶舟，出没风波里。——《江上渔者》
【点评】（1）此题考查对课文内容及中心思想的能力。（2）古人写诗，非常讲究“炼字”。在不少古诗中，有的字能一字传神，或抒发某种感情，或生动描绘形象，创造出美的意境。（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。（4）此题考查对诗句的理解能力。（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思。

27.【答案】 （1）对比。岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去。通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。
（2）江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江上渔者冒着风浪捕鱼的场景。 反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作者对劳动人民的同情。
（3）这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情，这是作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的写照。
【解析】【分析】（1）主要考查对比手法掌握，解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2）这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝味道鲜美的鲈鱼，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。（3）把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。弄清诗句含义，探究作者的写作意图。明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景。
故答案为：（1）对比。岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去。通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。 （2）江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江上渔者冒着风浪捕鱼的场景。 反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作者对劳动人民的同情。 （3）这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情，这是作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的写照。
【点评】（1）此题考查学生对对比手法的掌握，（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
28.【答案】 （1）指农历八月十五的晚上，即中秋夜。；指月光照在庭院的样子。
（2）视觉；听觉；触觉；视觉；触觉；听觉；孤寂的
（3）这首诗前两句写幽静清凉的秋景，写出了诗人孤独无眠，久久望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。
（4）这首诗体现了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
【解析】【分析】参见译文注释（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）、（3）诗的一、二句意思是庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。
（4）解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。
故答案为：（1）指农历八月十五的晚上，即中秋夜；指月光照在庭院的样子。
（2）视觉、听觉、触觉、视觉、触觉、听觉、孤寂的
（3）这首诗前两句写幽静清凉的秋景，写出了诗人孤独无眠，久久望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。
（4）这首诗体现了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
（2）、（3）此题考查对诗句的理解能力。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
【注释】
十五夜：指农历八月十五的晚上，即中秋夜。杜郎中，名杜元颖。
中庭：即庭中，庭院中。
地白：指月光照在庭院的样子。
鸦：鸦雀。
冷露：秋天的露水。
尽：都。
秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
落：在，到。
【译文】
庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。
今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？
29.【答案】 （1）绿叶繁茂，红花凋零。绿肥红瘦运用了借代的修辞手法，绿指代叶子，红指代花儿。作者精心地选择这两个色彩对比鲜明的词语，强化了春末夏初的景色特征，给人以鲜明的印象。（运用拟人的修辞方法，用肥和瘦分别形容绿叶和红花，生动写出了一场风雨过后，海棠花绿叶繁茂，红花凋零地状态。）
（2）应用了间接抒情（或寓情于景、借景抒情）抒发了作者的惜花伤春之情。
【解析】【分析】（1） 诗词赏析一般从内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。此外，“炼字”也是诗词赏析的重点，学会鉴赏诗歌用语的妙处。
（2）把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。探究作者的写作意图。明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景。体味诗词的感情色彩。
故答案为：（1）绿叶繁茂，红花凋零。绿肥红瘦运用了借代的修辞手法，绿指代叶子，红指代花儿。作者精心地选择这两个色彩对比鲜明的词语，强化了春末夏初的景色特征，给人以鲜明的印象。（运用拟人的修辞方法，用肥和瘦分别形容绿叶和红花，生动写出了一场风雨过后，海棠花绿叶繁茂，红花凋零地状态。）
（2）应用了间接抒情（或寓情于景、借景抒情）抒发了作者的惜花伤春之情。
【点评】（1）本题考查学生赏析诗句的能力。
（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
30.【答案】 （1）春城无处不飞花；轻烟散入五候家
（2）唐；韩翃
（3）春城无处不飞花；寒食东风御柳斜
【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
（2）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（3）解答此题的关键是理解诗句意思。前两句意思是：春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把御园柳枝斜。后两句意思是：黄昏时，宫中传出御赐的烛火，轻烟散入了，新封的王侯之家。故应选择前两句。
故答案为：（1）春城无处不飞花、轻烟散入五候家；
（2） 唐、韩翃；
（3）春城无处不飞花、寒食东风御柳斜；
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（3）出题主要考查学生对诗句的理解能力。