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安徽省宿州市砀山铁路中学2023-2024学年七年级上学期12月质量调研语文试卷
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这是一份安徽省宿州市砀山铁路中学2023-2024学年七年级上学期12月质量调研语文试卷，共7页。试卷主要包含了请细读文章，写出你的感悟等内容，欢迎下载使用。
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）
康拉德·劳伦兹说：“在动物的世界里，无论它们的声音和动作都是感情的自然流露，完全无意影响他人。”“__________________，__________________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）写杜鹃啼叫，流露出诗人对被贬之人的同情和挂念之情；“__________________，__________________”（刘禹锡《秋词〈其一〉》）展现了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，那凌云的鹤，也载着诗人的诗情一同遨游到了云霄；
“__________________？__________________”（蒲松龄《狼》）点明了禽兽的伎俩只是增加人们笑料罢了。马，作为战场上的英雄，也常常出现在古诗中，如“__________________，__________________”（陆游《十一月四日风雨大作》〈其二〉）“__________________，__________________”（谭嗣同《潼关》）等。
2.请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（13分）
却说那大圣已至灌江口，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个kē头迎接。他坐中间，点查香火。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那xiù心花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
模（ ）样 kē（ ）头 才来这里否（ ） xiù（ ）花针
（2）下列加点的词语，在句中的词性不同于其它三项的一项是（ ）（3分）
A.已至灌江口 B.鬼判不能相认 C.径入庙里 D.有人报
（3）上段文字选自《西游记》，作者是____________；这部名著被鲁迅称为“__________________”。 （2分）
（4）根据你的名著阅读积累，结合下面连环画提示，补写出②③处的相关故事情节。（4分）
3.兴华中学以“少年正是读书时”为主题开展综合实践活动，请你参与。（12分）
（1）请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。（2分）
（2）下面是小安同学为七（1）班“读书交流会”拟写的开场白。请你帮助他修改、补充。（8分）
【A】__________________！“【B】__________________”以书为伴，让我们更加心神平和，气息芳华。为了让大家读更多的书，读更好的书，我们班决定在每周五下午的课后服务时间组织召开读书交流会。在这里，我真诚地希望同学们拿出勇气，勇敢地走上台来，【C】畅想自己的读书经历、读书经验、读书感悟，【D】我们在交流中一同前行，共同成长。
①上面开场白的书写格式不完整。请你在【A】处横线上补写恰当的内容。（2分）
②在【B】处横线上填入句子，不恰当的一项是（ ）（2分）
A.问渠那得清如许？为有源头活水来。B.腹有诗书气自华。
C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。D.读万卷书，行万里路。
③【C】处画线句有用词不当的语病，应把“____________”改为“____________”。（2分）
④请把【D】处画线句子改为祈使句，使它更有感染力和号召万。（2分）
（3）学校拟开展个人阅读状况调查问卷活动。请你为问卷调查设计两个问题。（2分）
二、阅读（55分）
阅读下面文字，完成题目。
[一]（17分）
秋虫唧唧
邓荣河
①“红叶飘零处，秋虫唧唧声”“孤骨夜难卧，吟虫相唧唧”“一床空月色，四壁秋虫声”，诗人爱以“虫声”入文，来映衬情感。步入秋天，能够平心静气地聆听一下秋虫们的吟唱，不是一种消遣，而是一种休闲，一种从身到心的休闲；不是一种无聊，而是一种浪漫，一种自得其乐的浪漫。
②聆听秋虫们吟唱，别光做个傻乎乎的听众，要学会时不时地和它们交谈。当然，交谈时注意一点，那就是尽量别用普通话，最好操一口浓重的方言。脸朝黄土背靠坡的虫儿们，个个胆小得很，根本没见过多少世面。蹩脚的斯文，只能把虫儿们吓得瞎蹦乱窜。浓重的方言，似薄薄的轻雾，潜移默化地把虫儿们笼罩；亲切的俚语，如徐徐的清风，轻而易举地飘到虫儿们的耳畔。在和虫儿的交谈中，虫儿们也会受到感染：瘸腿的蚱蜢信心倍增，还想再次健步如飞，可谓身残志坚；灵巧的蟋蟀兴趣盎然，一次次抚弄琴弦，满天的星星，被逗得夜夜失眠；秋蝉们则百分之百得了妄想症，以为还停留在夏天；蚂蚁们会偶尔停下来听听你的絮叨，因为它们成天进进出出，忙忙碌碌地跑出去到很远的地方搬东西。听者自然，尽是一幅其乐融融的场面。
③当然，和秋虫们交谈，切忌信口开河，口无遮拦，要针对不同的身份，不同的特点，有的放矢地发言。和大肚蝈蝈，别提瘦身少讲减肥，蝈蝈们早已习惯了大腹便便，想让它们拥有一个苗条的身躯，简直比登天还难；和秋蝉少提潇洒，避开烂漫，夏日最美好的时光，毕竟越走越远。愈来愈近的，是阵阵秋风里的苟延残喘；和蚱蜢们促膝长谈，忌讳长久不讲永远，秋后的蚂蚱，已经蹦哒不了几天；和蚊虫们拉呱，不说心慈，少提手软，蚊虫们早就习惯了一针见血的勾当，一两句话，根本无法让它们洗心革面……这，不是虚伪，也不是圆滑，更不是世故，得到最起码的尊重，应是所有生灵的共有特权。
④聆听秋虫们吟唱，一定要分清时间、地点。想找秋蝉诉苦，最好寻个阴雨天。淫雨霏霏，凄凄蝉鸣令人肝肠寸断。假若再有点烦心事，细细一想，简直比那昔日的窦娥还冤。想和蟋蟀们聊聊琴瑟的高雅，那就选个月明星稀的夜晚。或在墙角，或在草丛，或在沟坎，随便一坐，就可侃侃而谈。不是知音不要紧，只要悉心学会倾听，就能理解曲中的内涵。想自寻烦恼找个不肃静，得，哪儿也别去，就到草茂水深的池塘边——成群结队的蚊子，不光嘤嘤嗡嗡地吵闹，还会时不时地咬上一口，保准让你如坐针毡。
⑤和秋虫们相处，最好别拍照，更不要发什么朋友圈。在秋虫们的世界里，所谓的朋友往往寥寥无几，大都各自为战。数不清的天地，占据半壁江山。盲目地发朋友圈，往往带有一定的危险：不仅会受到其他虫儿们的羡慕嫉妒恨，也有可能遭到同类们的一顿白眼。
⑥秋虫唧唧，尽管那些词句极其简单，但简单的词汇同样拥有着丰厚的内涵。只有那些用心倾听的人儿，才会具有最权威的发言权。
（选自《特别文摘》2023年第9期）
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的--项是（ ）（3分）
A.第①段画线句子运用对比手法，突出了能够平心静气地聆听秋虫们的吟唱是一种从身到心的休闲，是一种自得其乐的浪漫。
B.“蹩脚的斯文”运用拟人的写法，生动形象地表现了脸朝黄土背靠坡的虫儿们，个个胆小得很，根本没见过多少世面。
C.文章能抓住虫子的特征进行描述，如蚱蜢的瘸腿、蚂蚁们的忙忙碌碌、蝈蝈们的大腹便便、蚊虫们一针见血的勾当等。
D.如果盲目地把秋虫的照片发在朋友圈，往往会受到其他虫儿们的羡慕嫉妒恨，也有可能遭到同类的轻蔑或反感。
5.通读文章，说说我们应该怎样与秋虫相处。（6分）
6.请结合文章内容，简要分析本文的语言特点。（4分）
7.请细读文章，写出你的感悟。（4分）
[二]（22分）
出路
永爱
我的侄子从小就聪明伶俐，上学之前，所有人都对他充满期待。
望子成龙的弟弟和弟妹把他送进了一所非常好的小学。弟弟甚至跟我说：“我儿子可得好好学习，不能像我这样！”
然而，在小学阶段，侄子的语文就没有及格过，数学因为不会写字，最后也成绩平平。从一年级到六年级，他的文化课成绩都是班里的倒数第一。
那时候，我们都没有意识到，这是一个教育学上的问题，叫读写障碍，又叫读写困难。根据国际读写障碍协会的定义，这是一种特定的语言障碍。
本来对孩子的未来抱着极高期待的弟弟，被侄子小学6年来的学习成绩彻底击溃了。他常常跟我们说：“孩子只要健康长大就好，大不了跟我去学电焊！”
见到侄子，大家心照不宣地不提学习和考试的事情，只无关痛痒地问他吃饱了没有、穿暖了没有。
因为成绩不好，侄子上了当地最差的初中。即使在生源如此普通的初中，他仍然平静地当着倒数第一名。国家九年义务教育结束，侄子才15岁，他该何去何从？
我爸妈跟我弟弟说：“你不会让他这么小就当电焊工吧？去找所职业学校让他学一项技能吧！”弟弟也心疼他儿子，再说要当电焊工，15岁的孩子也没人敢用。于是弟弟就跟他儿子说：“你喜欢学什么，就报个什么学吧。”
弟弟的想法是，再读3年书，他儿子就18岁了，就能跟着他学电焊了。至于上职高能不能学到本领，他已经不在意了。
但15岁的侄子已经开始思考他的未来，思考要靠什么来养活自己。思来想去，他选择了和自己喜欢的计算机相关的专业。于是，他到市里的一所职业技术学校学电子商务。3年的职高生涯，头一年他学了一些理论知识，之后的两年，大多数时间他在大城市间辗转。因为这所职业技术学校经常组织学生去大城市的工厂或公司实习。
我弟弟本来打算让侄子职高毕业后就跟他干电焊的工作，但被侄子拒绝了。侄子跟我弟弟说：“爸爸，我要考大专。”当时，我弟弟真的搞不懂了，他儿子从小不好好学习，这会儿怎么愿意读书了？是浪子回头了吗？但他还是欣喜地对侄子说：“只要你愿意读书，爸爸就一直供你！”
到这个时候，我们都还在误解侄子。其实，他不是不愿意读书，是读写障碍让他在学习中面临困难。而作为家长，我们都没有察觉并帮助他克服这个困难。
侄子付出了很多努力，花了半年时间补习高考内容，终于以200多分的成绩考上省里的一所大专院校。让我们想不到的是，他选择了动漫制作专业。这时，他已经对自己未来要干什么有了明确的方向。3年的大专时光，他一边学习，一边承接视频剪辑、影视特效制作的业务。在自媒体轰轰烈烈发展的当下，他已经能够用热爱的技能赚钱养活自己了。
如今，侄子即将毕业，他的很多同学在广告公司、影视后期制作公司、动画制作公司等单位就业。
侄子对我说：“姑姑，我不着急工作，还是要把本科读完。我现在一点儿都不担心将来，因为在那个将来，会有我热爱的工作，有我喜欢干的事情，我看得到。
在智能输入法和听写软件的帮助下，他不断克服自己的读写障碍，努力冲刺专升本的考试。看到他对自己热爱的专业和职业有了规划，并充满信心，全家人很是欣慰。
（选自《读者》2023年17期）
8.根据“侄子”的经历，在下面横线上填写恰当的内容。（4分）
上学之前，“侄子”聪明伶俐→___________________→___________________→上职高时，“侄子”开始思考他的未来
9.文章多处巧妙地运用了伏笔，请选择一处分析其作用。（5分）
10.请赏析下列句子中加点词语的表达效果。（4分）
（1）他仍然平静地当着倒数第一名。
（2）在自媒体轰轰烈烈发展的当下，他已经能够用热爱的技能赚钱养活自己了。
11.你对文中的家长的做法有什么看法？请结合文章内容简要分析。（4分）
12.请结合下面链接材料和文章内容，简述“侄子”的人生经历及其给你带来的启示。（5分）
【链接材料】
我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。
——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
[三]（16分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】初，履祥既见王柏①，首问为学之方，柏告以必先立志，且举先儒之言：居敬②以持其志，立志以定其本；志立乎事物之表，敬行乎事物之内，此为学之大方也。及见何基，基谓之曰：“会之屡④言贤者之贤，理欲⑤之分，便当自今始。”会之，盖柏字也。
（选自《元史·列传第七十六》）
【注】①履祥：金履祥（1232年—1303年），字吉父，宋、元之际的学者。王柏（1197-1274），字会之，宋代学者，以教授为业。②居敬：持身恭敬。③何基：字子恭，南宋学者。治学笃实，唯以读书讲学为平生志向，教授门生，不遗余力。④屡：屡次，多次。⑤理欲：“天理人欲”的省称。天理，指纲常伦理；人欲，指人们的生活欲望。
13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）非学无以广才 广：_______________（2）且举先儒之言 举：_______________
（3）及见何基 及：_______________（4）盖柏字也 字：_______________
14.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）悲守穷庐，将复何及！
（2）首问为学之方，柏告以必先立志。
15.【甲】文段中“____________”和【乙】文段中“____________”这两句话阐明了立志的作用。（2分）
16.请结合【甲】【乙】文段内容，说说怎样提高自身修养。（4分）
三、写作（55分）
17.阅读下面的材料，按要求作文。（55分）
妈妈的眼神是温柔的，爸爸的眼神是严肃的，老师的眼神是犀利的，对手的眼神是不甘的……在我们成长的道路上，身后总会有着他们的眼神。
请以“____________在身后看着我”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
【提示与要求】
（1）请把题目补充完整，自定立意；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
七年级语文参考答案及评分标准
一、（35分）
1.（10分）
杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 禽兽之变诈几何哉 止增笑耳
夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 终古高云簇此城 秋风吹散马蹄声
（共10分。每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）
2.（13分）
（1）mú 磕 fǒu 绣（共4分。每空1分）
（2）D（解析：“有”在这里是形容词，其它是动词）（3分）
（3）吴承恩 神魔小说（2分，每空1分）
（4）示例：②大圣见状，变作一条水蛇，二郎神便化做一只朱绣顶的灰鹤，伸出铁钳子似的嘴就去吃水蛇。③大圣滚下山崖，变作一座土地庙，尾巴没处藏，便竖起来作了旗杆。二郎神见后，笑着便要去捣毁小庙。（共4分。每点2分，意思对即可）
3.（12分）
（1）示例一：为学惜时，读书修德。示例二：开卷有益，知识就是力量 自强不息，光阴贵于黄金（2分，符合题意即可）
（2）①示例：老师们、同学们，大家好（2分，符合题意即可）
②C（解析：C项是强调“躬行”的）（2分）
③畅想 畅谈（2分。每空1分，意思对即可）
④示例：让我们在交流中一同前行，共同成长！（2分，意思对即可）
（3）示例：你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？你平均每天花在趣味性阅读上的时间是多少？你每年的阅读量是多少？课外阅读时，你有哪些阅读习惯？（共2分。每点1分，任答两点，符合题意即可）
二、（55分）
[一]（17分）
4.（3分）B（解析：“蹩脚的斯文”陈述的对象是用普通话与秋虫交谈者，不是脸朝黄土背靠坡的虫儿们。）
5.（6分）①聆听秋虫们吟唱时要尽量别用普通话和它们交谈；②和秋虫们交谈时要针对不同身份，不同特点，有的放矢地发言；③聆听秋虫们吟唱时一定要分清时间和地点；④和秋虫们相处最好别拍照，更不要发什么朋友圈。（共6分。每点2分，任答三点，意思对即可）
6.（4分）①语言生动，诙谐幽默。如“和蚱蜢们促膝长谈，忌讳长久不讲永远，秋后的蚂蚱，已经蹦哒不了几天”生动地写出了蚱蜢的生命即将结束，表现了作者对昆虫的喜爱和尊重之情。②运用修辞，生动形象。文章多处运用比喻（如“亲切的俚语，如徐徐的清风”等）、拟人（如“灵巧的蟋蟀兴趣盎然，一次次抚弄琴弦”等）的修辞方法，使文章语言亲切自然，增强了文章的趣味性和感染力。③引用古诗词，表现了诗人对“虫声”喜爱，增强了文章的文化底蕴和感染力。（共4分。每点2分，任答两点，意思对即可）
7.（4分）示例一：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重动物，保护动物，与它们和谐相处。示例二：我们要养成善于观察的习惯，只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界，才会使我们具有最权威的发言权。（符合题意即可）
[二]（22分）
8.（4分）小学阶段，“侄子”成绩平平（或：小学阶段，“侄子”的文化课成绩都是班里的倒数第一）
初中阶段，“侄子”上了当地最差的初中（或：初中阶段，“侄子”仍然是倒数第一名）
（共4分。每空2分，写出时间段赋1分，写出“经历”赋1分，意思对即可）
9.（5分）所有人都对“侄子”充满期待与大家心照不宣地不提“侄子”学习和考试的事情相照应，前文为后文埋下伏笔。（2分）作用：交代了家人对“侄子”的期待，表现了家人对“侄子”的关爱，使情节合情合理；（1分）使文章结构严密、紧凑，引起读者思考、回味，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感，从而在读者心中留下深刻印象。（2分）（其它事例符合“伏笔”要求亦可，如“你喜欢学什么，就报个什么学吧”与“选择了动漫制作专业”相照应等等）
10.（4分）（1）“平静”指“侄子”的心情没有不安或动荡，为下文写“侄子”上职高、大专、读本科，一步步迈向成功做铺垫。（2）“轰轰烈烈”形象地写出了自媒体事业的兴旺发达，衬托了“侄子”能赚钱养活自己了，表现了“侄子”在人生的道路上又成功地迈出了一步。（共4分。每小题2分，意思对即可）
11.（4分）①从“孩子只要健康长大就好”“大家心照不宣地不提学习和考试的事情”“只要你愿意读书，爸爸就一直供你”等内容看，家长尊重孩子的天性，尊重孩子的成长规律，尊重孩子的人生选择。②从“我们都没有意识到……这是一种特定的语言障碍”“到这个时候，我们都还在误解侄子”等内容看，家长没有尽到职责，对孩子不够关心。（共4分。每点2分，意思对即可）
12.（5分）“侄子”在小学时面临读写障碍困难，但他很努力，15岁时开始思考未来，升入市职业技术学校；后来又考入省里的一所大专院校，对未来有了明确的方向；如今又参加专升本的考试，规划自己热爱的专业和职业。（3分）“侄子”的人生经历启示我：要努力学习，树立信心，对未来要有明确的方向；一步步克服学习道路上一个个困难，直到达成自己的目标。（2分）（意思对即可）
[三]（16分）
13.（4分）（1）增长 （2）举出，列举 （3）等到 （4）表字，人的别名（共4分。每空1分，意思对即可）
14.（6分）（1）悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！
（2）（金履祥）首先询问请教治学的方法，王柏告诉他必须先立志。
（共6分。每小题3分，意思对即可）
15.（2分）非志无以成学 立志以定其本（2分。每空1分）
16.（4分）①依靠摒除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德；不要淫慢、险躁。②分清天理和人欲，从现在开始学习贤者。（共4分。每点2分，意思对即可）
【课外参考译文】
当初，履祥见到了王柏，首先询问请教治学的方法，王柏告诉他必须先立志，并且列举前辈儒家的话：持身恭敬用以保持自己的志向，立志用来确定自己（做人的）根本；志向确立于事物的外表，恭敬践行就深入了事物的内在，这是治学的基本方法。等到见到何基，何基对他说：“会之屡次谈到贤者之所以为贤者，在于分清了天理和人欲，应当从今日开始实行。”会之，就是王柏的字。
三、（55分）
17.（55分）
略
①
大圣将进洞时却被二将军挡住。大圣慌了手脚，摇身一变，变成小麻雀，飞到树上。二郎神发现，摇身变作雄鹰扑了过去。
②
_______________________
_______________________
_______________________
③
_______________________
_______________________
_______________________
④
大圣心惊：“好狠！若是捣了眼，打了牙，怎么是好？”于是“扑”的一个虎跳，纵身往二郎神的庙宇灌江口去了。
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）
康拉德·劳伦兹说：“在动物的世界里，无论它们的声音和动作都是感情的自然流露，完全无意影响他人。”“__________________，__________________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）写杜鹃啼叫，流露出诗人对被贬之人的同情和挂念之情；“__________________，__________________”（刘禹锡《秋词〈其一〉》）展现了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，那凌云的鹤，也载着诗人的诗情一同遨游到了云霄；
“__________________？__________________”（蒲松龄《狼》）点明了禽兽的伎俩只是增加人们笑料罢了。马，作为战场上的英雄，也常常出现在古诗中，如“__________________，__________________”（陆游《十一月四日风雨大作》〈其二〉）“__________________，__________________”（谭嗣同《潼关》）等。
2.请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（13分）
却说那大圣已至灌江口，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个kē头迎接。他坐中间，点查香火。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那xiù心花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
模（ ）样 kē（ ）头 才来这里否（ ） xiù（ ）花针
（2）下列加点的词语，在句中的词性不同于其它三项的一项是（ ）（3分）
A.已至灌江口 B.鬼判不能相认 C.径入庙里 D.有人报
（3）上段文字选自《西游记》，作者是____________；这部名著被鲁迅称为“__________________”。 （2分）
（4）根据你的名著阅读积累，结合下面连环画提示，补写出②③处的相关故事情节。（4分）
3.兴华中学以“少年正是读书时”为主题开展综合实践活动，请你参与。（12分）
（1）请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。（2分）
（2）下面是小安同学为七（1）班“读书交流会”拟写的开场白。请你帮助他修改、补充。（8分）
【A】__________________！“【B】__________________”以书为伴，让我们更加心神平和，气息芳华。为了让大家读更多的书，读更好的书，我们班决定在每周五下午的课后服务时间组织召开读书交流会。在这里，我真诚地希望同学们拿出勇气，勇敢地走上台来，【C】畅想自己的读书经历、读书经验、读书感悟，【D】我们在交流中一同前行，共同成长。
①上面开场白的书写格式不完整。请你在【A】处横线上补写恰当的内容。（2分）
②在【B】处横线上填入句子，不恰当的一项是（ ）（2分）
A.问渠那得清如许？为有源头活水来。B.腹有诗书气自华。
C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。D.读万卷书，行万里路。
③【C】处画线句有用词不当的语病，应把“____________”改为“____________”。（2分）
④请把【D】处画线句子改为祈使句，使它更有感染力和号召万。（2分）
（3）学校拟开展个人阅读状况调查问卷活动。请你为问卷调查设计两个问题。（2分）
二、阅读（55分）
阅读下面文字，完成题目。
[一]（17分）
秋虫唧唧
邓荣河
①“红叶飘零处，秋虫唧唧声”“孤骨夜难卧，吟虫相唧唧”“一床空月色，四壁秋虫声”，诗人爱以“虫声”入文，来映衬情感。步入秋天，能够平心静气地聆听一下秋虫们的吟唱，不是一种消遣，而是一种休闲，一种从身到心的休闲；不是一种无聊，而是一种浪漫，一种自得其乐的浪漫。
②聆听秋虫们吟唱，别光做个傻乎乎的听众，要学会时不时地和它们交谈。当然，交谈时注意一点，那就是尽量别用普通话，最好操一口浓重的方言。脸朝黄土背靠坡的虫儿们，个个胆小得很，根本没见过多少世面。蹩脚的斯文，只能把虫儿们吓得瞎蹦乱窜。浓重的方言，似薄薄的轻雾，潜移默化地把虫儿们笼罩；亲切的俚语，如徐徐的清风，轻而易举地飘到虫儿们的耳畔。在和虫儿的交谈中，虫儿们也会受到感染：瘸腿的蚱蜢信心倍增，还想再次健步如飞，可谓身残志坚；灵巧的蟋蟀兴趣盎然，一次次抚弄琴弦，满天的星星，被逗得夜夜失眠；秋蝉们则百分之百得了妄想症，以为还停留在夏天；蚂蚁们会偶尔停下来听听你的絮叨，因为它们成天进进出出，忙忙碌碌地跑出去到很远的地方搬东西。听者自然，尽是一幅其乐融融的场面。
③当然，和秋虫们交谈，切忌信口开河，口无遮拦，要针对不同的身份，不同的特点，有的放矢地发言。和大肚蝈蝈，别提瘦身少讲减肥，蝈蝈们早已习惯了大腹便便，想让它们拥有一个苗条的身躯，简直比登天还难；和秋蝉少提潇洒，避开烂漫，夏日最美好的时光，毕竟越走越远。愈来愈近的，是阵阵秋风里的苟延残喘；和蚱蜢们促膝长谈，忌讳长久不讲永远，秋后的蚂蚱，已经蹦哒不了几天；和蚊虫们拉呱，不说心慈，少提手软，蚊虫们早就习惯了一针见血的勾当，一两句话，根本无法让它们洗心革面……这，不是虚伪，也不是圆滑，更不是世故，得到最起码的尊重，应是所有生灵的共有特权。
④聆听秋虫们吟唱，一定要分清时间、地点。想找秋蝉诉苦，最好寻个阴雨天。淫雨霏霏，凄凄蝉鸣令人肝肠寸断。假若再有点烦心事，细细一想，简直比那昔日的窦娥还冤。想和蟋蟀们聊聊琴瑟的高雅，那就选个月明星稀的夜晚。或在墙角，或在草丛，或在沟坎，随便一坐，就可侃侃而谈。不是知音不要紧，只要悉心学会倾听，就能理解曲中的内涵。想自寻烦恼找个不肃静，得，哪儿也别去，就到草茂水深的池塘边——成群结队的蚊子，不光嘤嘤嗡嗡地吵闹，还会时不时地咬上一口，保准让你如坐针毡。
⑤和秋虫们相处，最好别拍照，更不要发什么朋友圈。在秋虫们的世界里，所谓的朋友往往寥寥无几，大都各自为战。数不清的天地，占据半壁江山。盲目地发朋友圈，往往带有一定的危险：不仅会受到其他虫儿们的羡慕嫉妒恨，也有可能遭到同类们的一顿白眼。
⑥秋虫唧唧，尽管那些词句极其简单，但简单的词汇同样拥有着丰厚的内涵。只有那些用心倾听的人儿，才会具有最权威的发言权。
（选自《特别文摘》2023年第9期）
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的--项是（ ）（3分）
A.第①段画线句子运用对比手法，突出了能够平心静气地聆听秋虫们的吟唱是一种从身到心的休闲，是一种自得其乐的浪漫。
B.“蹩脚的斯文”运用拟人的写法，生动形象地表现了脸朝黄土背靠坡的虫儿们，个个胆小得很，根本没见过多少世面。
C.文章能抓住虫子的特征进行描述，如蚱蜢的瘸腿、蚂蚁们的忙忙碌碌、蝈蝈们的大腹便便、蚊虫们一针见血的勾当等。
D.如果盲目地把秋虫的照片发在朋友圈，往往会受到其他虫儿们的羡慕嫉妒恨，也有可能遭到同类的轻蔑或反感。
5.通读文章，说说我们应该怎样与秋虫相处。（6分）
6.请结合文章内容，简要分析本文的语言特点。（4分）
7.请细读文章，写出你的感悟。（4分）
[二]（22分）
出路
永爱
我的侄子从小就聪明伶俐，上学之前，所有人都对他充满期待。
望子成龙的弟弟和弟妹把他送进了一所非常好的小学。弟弟甚至跟我说：“我儿子可得好好学习，不能像我这样！”
然而，在小学阶段，侄子的语文就没有及格过，数学因为不会写字，最后也成绩平平。从一年级到六年级，他的文化课成绩都是班里的倒数第一。
那时候，我们都没有意识到，这是一个教育学上的问题，叫读写障碍，又叫读写困难。根据国际读写障碍协会的定义，这是一种特定的语言障碍。
本来对孩子的未来抱着极高期待的弟弟，被侄子小学6年来的学习成绩彻底击溃了。他常常跟我们说：“孩子只要健康长大就好，大不了跟我去学电焊！”
见到侄子，大家心照不宣地不提学习和考试的事情，只无关痛痒地问他吃饱了没有、穿暖了没有。
因为成绩不好，侄子上了当地最差的初中。即使在生源如此普通的初中，他仍然平静地当着倒数第一名。国家九年义务教育结束，侄子才15岁，他该何去何从？
我爸妈跟我弟弟说：“你不会让他这么小就当电焊工吧？去找所职业学校让他学一项技能吧！”弟弟也心疼他儿子，再说要当电焊工，15岁的孩子也没人敢用。于是弟弟就跟他儿子说：“你喜欢学什么，就报个什么学吧。”
弟弟的想法是，再读3年书，他儿子就18岁了，就能跟着他学电焊了。至于上职高能不能学到本领，他已经不在意了。
但15岁的侄子已经开始思考他的未来，思考要靠什么来养活自己。思来想去，他选择了和自己喜欢的计算机相关的专业。于是，他到市里的一所职业技术学校学电子商务。3年的职高生涯，头一年他学了一些理论知识，之后的两年，大多数时间他在大城市间辗转。因为这所职业技术学校经常组织学生去大城市的工厂或公司实习。
我弟弟本来打算让侄子职高毕业后就跟他干电焊的工作，但被侄子拒绝了。侄子跟我弟弟说：“爸爸，我要考大专。”当时，我弟弟真的搞不懂了，他儿子从小不好好学习，这会儿怎么愿意读书了？是浪子回头了吗？但他还是欣喜地对侄子说：“只要你愿意读书，爸爸就一直供你！”
到这个时候，我们都还在误解侄子。其实，他不是不愿意读书，是读写障碍让他在学习中面临困难。而作为家长，我们都没有察觉并帮助他克服这个困难。
侄子付出了很多努力，花了半年时间补习高考内容，终于以200多分的成绩考上省里的一所大专院校。让我们想不到的是，他选择了动漫制作专业。这时，他已经对自己未来要干什么有了明确的方向。3年的大专时光，他一边学习，一边承接视频剪辑、影视特效制作的业务。在自媒体轰轰烈烈发展的当下，他已经能够用热爱的技能赚钱养活自己了。
如今，侄子即将毕业，他的很多同学在广告公司、影视后期制作公司、动画制作公司等单位就业。
侄子对我说：“姑姑，我不着急工作，还是要把本科读完。我现在一点儿都不担心将来，因为在那个将来，会有我热爱的工作，有我喜欢干的事情，我看得到。
在智能输入法和听写软件的帮助下，他不断克服自己的读写障碍，努力冲刺专升本的考试。看到他对自己热爱的专业和职业有了规划，并充满信心，全家人很是欣慰。
（选自《读者》2023年17期）
8.根据“侄子”的经历，在下面横线上填写恰当的内容。（4分）
上学之前，“侄子”聪明伶俐→___________________→___________________→上职高时，“侄子”开始思考他的未来
9.文章多处巧妙地运用了伏笔，请选择一处分析其作用。（5分）
10.请赏析下列句子中加点词语的表达效果。（4分）
（1）他仍然平静地当着倒数第一名。
（2）在自媒体轰轰烈烈发展的当下，他已经能够用热爱的技能赚钱养活自己了。
11.你对文中的家长的做法有什么看法？请结合文章内容简要分析。（4分）
12.请结合下面链接材料和文章内容，简述“侄子”的人生经历及其给你带来的启示。（5分）
【链接材料】
我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。
——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
[三]（16分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】初，履祥既见王柏①，首问为学之方，柏告以必先立志，且举先儒之言：居敬②以持其志，立志以定其本；志立乎事物之表，敬行乎事物之内，此为学之大方也。及见何基，基谓之曰：“会之屡④言贤者之贤，理欲⑤之分，便当自今始。”会之，盖柏字也。
（选自《元史·列传第七十六》）
【注】①履祥：金履祥（1232年—1303年），字吉父，宋、元之际的学者。王柏（1197-1274），字会之，宋代学者，以教授为业。②居敬：持身恭敬。③何基：字子恭，南宋学者。治学笃实，唯以读书讲学为平生志向，教授门生，不遗余力。④屡：屡次，多次。⑤理欲：“天理人欲”的省称。天理，指纲常伦理；人欲，指人们的生活欲望。
13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）非学无以广才 广：_______________（2）且举先儒之言 举：_______________
（3）及见何基 及：_______________（4）盖柏字也 字：_______________
14.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）悲守穷庐，将复何及！
（2）首问为学之方，柏告以必先立志。
15.【甲】文段中“____________”和【乙】文段中“____________”这两句话阐明了立志的作用。（2分）
16.请结合【甲】【乙】文段内容，说说怎样提高自身修养。（4分）
三、写作（55分）
17.阅读下面的材料，按要求作文。（55分）
妈妈的眼神是温柔的，爸爸的眼神是严肃的，老师的眼神是犀利的，对手的眼神是不甘的……在我们成长的道路上，身后总会有着他们的眼神。
请以“____________在身后看着我”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
【提示与要求】
（1）请把题目补充完整，自定立意；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
七年级语文参考答案及评分标准
一、（35分）
1.（10分）
杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 禽兽之变诈几何哉 止增笑耳
夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 终古高云簇此城 秋风吹散马蹄声
（共10分。每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）
2.（13分）
（1）mú 磕 fǒu 绣（共4分。每空1分）
（2）D（解析：“有”在这里是形容词，其它是动词）（3分）
（3）吴承恩 神魔小说（2分，每空1分）
（4）示例：②大圣见状，变作一条水蛇，二郎神便化做一只朱绣顶的灰鹤，伸出铁钳子似的嘴就去吃水蛇。③大圣滚下山崖，变作一座土地庙，尾巴没处藏，便竖起来作了旗杆。二郎神见后，笑着便要去捣毁小庙。（共4分。每点2分，意思对即可）
3.（12分）
（1）示例一：为学惜时，读书修德。示例二：开卷有益，知识就是力量 自强不息，光阴贵于黄金（2分，符合题意即可）
（2）①示例：老师们、同学们，大家好（2分，符合题意即可）
②C（解析：C项是强调“躬行”的）（2分）
③畅想 畅谈（2分。每空1分，意思对即可）
④示例：让我们在交流中一同前行，共同成长！（2分，意思对即可）
（3）示例：你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？你平均每天花在趣味性阅读上的时间是多少？你每年的阅读量是多少？课外阅读时，你有哪些阅读习惯？（共2分。每点1分，任答两点，符合题意即可）
二、（55分）
[一]（17分）
4.（3分）B（解析：“蹩脚的斯文”陈述的对象是用普通话与秋虫交谈者，不是脸朝黄土背靠坡的虫儿们。）
5.（6分）①聆听秋虫们吟唱时要尽量别用普通话和它们交谈；②和秋虫们交谈时要针对不同身份，不同特点，有的放矢地发言；③聆听秋虫们吟唱时一定要分清时间和地点；④和秋虫们相处最好别拍照，更不要发什么朋友圈。（共6分。每点2分，任答三点，意思对即可）
6.（4分）①语言生动，诙谐幽默。如“和蚱蜢们促膝长谈，忌讳长久不讲永远，秋后的蚂蚱，已经蹦哒不了几天”生动地写出了蚱蜢的生命即将结束，表现了作者对昆虫的喜爱和尊重之情。②运用修辞，生动形象。文章多处运用比喻（如“亲切的俚语，如徐徐的清风”等）、拟人（如“灵巧的蟋蟀兴趣盎然，一次次抚弄琴弦”等）的修辞方法，使文章语言亲切自然，增强了文章的趣味性和感染力。③引用古诗词，表现了诗人对“虫声”喜爱，增强了文章的文化底蕴和感染力。（共4分。每点2分，任答两点，意思对即可）
7.（4分）示例一：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重动物，保护动物，与它们和谐相处。示例二：我们要养成善于观察的习惯，只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界，才会使我们具有最权威的发言权。（符合题意即可）
[二]（22分）
8.（4分）小学阶段，“侄子”成绩平平（或：小学阶段，“侄子”的文化课成绩都是班里的倒数第一）
初中阶段，“侄子”上了当地最差的初中（或：初中阶段，“侄子”仍然是倒数第一名）
（共4分。每空2分，写出时间段赋1分，写出“经历”赋1分，意思对即可）
9.（5分）所有人都对“侄子”充满期待与大家心照不宣地不提“侄子”学习和考试的事情相照应，前文为后文埋下伏笔。（2分）作用：交代了家人对“侄子”的期待，表现了家人对“侄子”的关爱，使情节合情合理；（1分）使文章结构严密、紧凑，引起读者思考、回味，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感，从而在读者心中留下深刻印象。（2分）（其它事例符合“伏笔”要求亦可，如“你喜欢学什么，就报个什么学吧”与“选择了动漫制作专业”相照应等等）
10.（4分）（1）“平静”指“侄子”的心情没有不安或动荡，为下文写“侄子”上职高、大专、读本科，一步步迈向成功做铺垫。（2）“轰轰烈烈”形象地写出了自媒体事业的兴旺发达，衬托了“侄子”能赚钱养活自己了，表现了“侄子”在人生的道路上又成功地迈出了一步。（共4分。每小题2分，意思对即可）
11.（4分）①从“孩子只要健康长大就好”“大家心照不宣地不提学习和考试的事情”“只要你愿意读书，爸爸就一直供你”等内容看，家长尊重孩子的天性，尊重孩子的成长规律，尊重孩子的人生选择。②从“我们都没有意识到……这是一种特定的语言障碍”“到这个时候，我们都还在误解侄子”等内容看，家长没有尽到职责，对孩子不够关心。（共4分。每点2分，意思对即可）
12.（5分）“侄子”在小学时面临读写障碍困难，但他很努力，15岁时开始思考未来，升入市职业技术学校；后来又考入省里的一所大专院校，对未来有了明确的方向；如今又参加专升本的考试，规划自己热爱的专业和职业。（3分）“侄子”的人生经历启示我：要努力学习，树立信心，对未来要有明确的方向；一步步克服学习道路上一个个困难，直到达成自己的目标。（2分）（意思对即可）
[三]（16分）
13.（4分）（1）增长 （2）举出，列举 （3）等到 （4）表字，人的别名（共4分。每空1分，意思对即可）
14.（6分）（1）悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！
（2）（金履祥）首先询问请教治学的方法，王柏告诉他必须先立志。
（共6分。每小题3分，意思对即可）
15.（2分）非志无以成学 立志以定其本（2分。每空1分）
16.（4分）①依靠摒除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德；不要淫慢、险躁。②分清天理和人欲，从现在开始学习贤者。（共4分。每点2分，意思对即可）
【课外参考译文】
当初，履祥见到了王柏，首先询问请教治学的方法，王柏告诉他必须先立志，并且列举前辈儒家的话：持身恭敬用以保持自己的志向，立志用来确定自己（做人的）根本；志向确立于事物的外表，恭敬践行就深入了事物的内在，这是治学的基本方法。等到见到何基，何基对他说：“会之屡次谈到贤者之所以为贤者，在于分清了天理和人欲，应当从今日开始实行。”会之，就是王柏的字。
三、（55分）
17.（55分）
略
①
大圣将进洞时却被二将军挡住。大圣慌了手脚，摇身一变，变成小麻雀，飞到树上。二郎神发现，摇身变作雄鹰扑了过去。
②
_______________________
_______________________
_______________________
③
_______________________
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_______________________
④
大圣心惊：“好狠！若是捣了眼，打了牙，怎么是好？”于是“扑”的一个虎跳，纵身往二郎神的庙宇灌江口去了。
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