语文七年级上册从百草园到三味书屋评课课件ppt

这是一份语文七年级上册从百草园到三味书屋评课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了题目分析，拗过去，倘假设，人迹罕至，人声鼎沸，词语解释，预习检查，精读细研，百草园，“我〞的乐园等内容，欢迎下载使用。
本文题为“从百草园到三味书屋〞，从这个题目我们可以得到哪些信息?
1.课文大致分为两个局部： 一局部写百草园，另一局部写三味书屋。2.文章主要是以空间变换为顺序记叙的。
童年是一首古老的歌谣, 童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。你的童年生活里有没有难忘的人或事呢？
可是,每个人都必须辞别童年,成长为一个大人,当一个成年人回忆童年时,他的心里会想些什么呢?
今天让我们一起走进?从百草园到三味书屋?,去看看鲁迅先生的童年故事。
?朝花夕拾?原名?旧事重提?——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大局部多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。 这部散文集题名为?朝花夕拾?，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家 。 著作有杂文?二心集?、小说?彷徨?、?呐喊?、散文?朝花夕拾?、散文诗集?野草?等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——?狂人日记?，1936年10月19日病逝于上海。 __________
【轻捷】【鉴赏】【和蔼】【质朴】【渊博】【倜傥】【淋漓】【人声鼎沸】【人迹罕至】
形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。
少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。
三、重回乐园，寻访童趣
请同学们朗读1-8自然段，思考： 1.看课文开头，作者是怎样介绍百草园的？ 2.“乐园〞之“乐〞表现在哪些方面？
1.看课文开头，作者是怎样介绍百草园的？
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不矛盾。“似乎〞表示不确定,“确凿〞表示十分肯定。不确定是因为很久没见了,印象已经淡薄了。之所以肯定，是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。
说一说：作者说“似乎确凿只有一些野草〞中的“似乎确凿〞 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么?
2.百草园是“我〞的乐园，“乐〞主要表达在哪些方面？
三个方面：有趣的动植物〔第2段〕；神奇的传说〔第3-6段〕；雪地捕鸟的乐趣〔第7、8段〕
不必说树叶里的鸣蝉，菜花上的蜜蜂，突然从草间飞上云霄的叫天子，也不必说菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……
小组合作：重点研读课文第二段
3.“不必说……也不必说……单是……就有……〞分别写了哪些景物，各有什么特点,运用哪些修辞手法、分别从哪些角度、什么顺序描写这些景物的？
菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子
﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚
(碧绿的)(光滑的)(高大的)(紫红的)(肥胖的)(轻捷的)
石井栏 皂荚树 桑葚 何首乌 木莲藤 覆盆子
油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子
鸣蝉 蟋蟀 云雀黄蜂 蜈蚣
1.第二段用了哪些修辞手法？好在哪里 ？ 2.说说这节文字运用了怎样的写作顺序？
1.比喻句：“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。〞表现出覆盆子形状颜色的美丽，表现出百草园乐趣无穷，表达我对百草园的喜爱。
2.拟人句：“油蛉在这里低唱〞，“蟋蟀们在这里弹琴〞，表现出昆虫鸣叫声的悦耳，令人身心愉悦，表达在百草园生活的美好。
3.写作顺序井然。 比方先用两句“不必说……〞写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带〞，这是一种从整体到局部、由低到高、又由高到低的顺序。
〔1〕抓住事物特点,符合儿童心理。　 石井栏“光滑〞,说明常年累月地抚摸,写出少年鲁迅屡次好奇地摸。“直窜〞写出鸟儿的机灵、轻捷和儿童羡慕不已的心理。〔2〕多角度写景,形声色味俱全。　 视觉、听觉、触觉、味觉皆有;桑椹、菜花在春末,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,与后文的冬季合成四季图,构思极精巧。〔3〕融情入景,景中有人,表现出儿童好奇、热爱大自然的性格特点。〔4〕写景有序,层次井然,条理清楚。
讨论：这一段有哪些写景方法值得我们学习？
小结 写百草园，始终围绕着一个“乐〞字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
说一说：第4段中“美女蛇〞的故事是不是多余的？有什么作用？
给百草园增添了神秘色彩。写“美女蛇〞的故事，实际上突出了百草园是一个充满无限情趣的乐园。从记叙顺序看属于插叙。
这么有趣的百草园冬天是什么样的？继续读课文，说说作者写了百草园中的哪些活动。
思考： 第7段中，作者先写百草园的“无味〞，然后写下雪带来的乐趣，运用什么写法？有何作用？
先抑后扬〔也叫欲扬先抑〕，以没有下雪时百草园的无味来衬托下雪带来的乐趣。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
1.品读红色的字，思考这样写有什么好处。
生动写出了捕鸟的全过程，可看出作者捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。
快速默读课文10-24自然段，找出文中对三味书屋的描写，说说作者在三味书屋中又有哪些难忘的经历。
1.作者从哪些方面写了三味书屋的读书生活？
〔10〕 〔11〕 〔12-16〕〔17-20〕〔21-23〕〔24〕
由“有一条戒尺，但是不常用〞可以看出先生很少体罚学生，说明先生是一个和蔼、严而不厉的老师。由“我〞问“怪哉〞虫看出他的方正、质朴，由远近的人都送孩子到他的私塾来读书，可见他是学识渊博的人。去后园玩，去的多了不可以，一同回来也不行，可以看出先生是一个对孩子教育有方的人。〔开始对“我〞严厉，后来好多了〕
3.请你结合原文说说三味书屋的老师是一个什么样的老师。
方正、质朴、博学、严而可亲可敬
有趣、寻找读书外的乐趣
6.刚刚我们分析了三味书屋的具体情况，那么作者对三味书屋又有怎样的感情？
陈设及行礼、提问受斥读书生活小园中玩耍偷偷画画
有趣的景色迷人的传说捕鸟的乐趣
文章通过对百草园和三味书屋生活的回忆,表达了作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求,以及天真、幼稚、快乐的心理。