人教部编版九年级下册邹忌讽齐王纳谏图文ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册邹忌讽齐王纳谏图文ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了第一课时，战国策简介，邹忌讽齐王纳谏，“邹忌讽齐王纳谏〞，兼语句，邹忌讽齐王，齐王纳谏，读准字音，邹忌比美，臣之妻→私我等内容，欢迎下载使用。
学习目标：1分钟1、熟读课文，要求正确、流利、有感情；2、加强积累，了解相关知识；3、准确翻译课文第一段；
?战国策?是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称?国策?、?国事?，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。
用委婉的话暗示或劝告。
臣对君、下级对上级直言奉劝，使之改正错误。
昳 　　窥 　间进 期年 　　　 谤讥 朝服衣冠　　 皆朝于齐
　 　　　　　　
熟读课文，结合注释准确翻译第一段；
自学检测一〔10分钟〕
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝 服衣冠，窥镜谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？〞其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！〞
固定句式。“与…相比，谁更…〞 。 孰：副词，谁
邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。〔一天〕早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪一个美?〞他的妻子说：“您美丽极了，徐公怎么能比得上您呢?〞
同“又〞，用于整数和零数之间
城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？〞妾曰：“徐公何能及君也！旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？〞客曰：“徐公不假设君之美也。〞
判断句。标志：……者也。
“与…相比，谁更…〞 。 孰：副词，谁
省略句。〔邹忌〕与〔客〕坐谈
“…与…孰…〞，句式： “与…相比，谁更…〞
城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信〔比徐公美丽〕，因而又问他的妾说：“我同徐公比，哪一个美?〞妾说：“徐公怎么能比得上您呢?〞第二天，有客人从外边来，邹忌与他坐着谈话，问客人说：“我与徐公谁美？〞客人说：“徐公不如您美〞。
明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝 而思之，曰：“吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。〞
以…为美。〔认为…美〕意动用法
又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公美；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公美。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美,是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。〞
之：主谓间，取消句子独立性，不译
结合第一段，答复以下问题1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信〞到“暮寝而思之〞，反映出他怎样的品质?2、针对邹忌“我孰与城北徐公美？〞的问题，妻、妾、客的答复有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？
1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信〞到“暮寝而思之〞，反映出他怎样的品质? 答：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。〔围绕“有自知之明，善于思考〞〕 2、针对邹忌“我孰与城北徐公美？〞的问题，妻、妾、客的答复有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？ 相同点：赞扬邹忌比徐公美； 不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱〔如“君美甚，徐公何能及君也！〞〕； 妾在家中的地位卑微，因为害怕，答复比较敷衍〔如“徐公何能及君也〞 〕； 客因为他的主要目的是有事相求，所以答复用了一个陈述句，比妾的反问句，语气更轻〔如：“徐公不假设君之美也〞 〕
由衷的赞美、毋庸置疑。
按提纲背诵课文
学习目标：1分钟1、熟读课文，要求正确、流利、有感情；2、加强积累，准确翻译课文第二三段；
熟读课文，结合注释准确翻译第二三段；
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之 蔽甚矣！〞
译文:于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！〞
主谓间，取消句子独立性，不译
王曰：“善。〞乃下令：“群臣吏民，能面 刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝， 闻寡人之耳者，受下赏。〞令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后， 时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝chá于齐。此所谓战胜于朝廷。
“于市朝谤讥〞介词结构后置
译文：齐威王说：“好！〞就下令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过失的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公众场所议论我的过失使我听到的，可得下等奖赏。〞命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月之后，有时候还有人偶尔进谏；满一年以后，即使想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说这种情况，都到齐国来朝见齐王。这就是所说的在朝廷上战胜〔别国〕
结合第二段，答复以下问题1、邹忌认为“王之蔽甚矣〞的原因是什么？请用自己的话简要概括。 答：因为齐王身边的人阿谀奉承〔私王、畏王、有求于王〕，不可能听到真实的情况。2、邹忌是怎样说服齐王的? 答：一是以切身经历设喻,指出妻,妾,客美我的不同原因是私臣,畏臣,有求于臣. 二是把家事同国事类比.拿齐王的地位同自己做比较,指出〞宫妇左右……有求于王〞 最后得出〞王之蔽甚矣〞的结论，使齐王接受纳谏.)3、“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。〞在表达上的有什么作用？
3、“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。〞在表达上的有什么作用？答：使用排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。〔从语势与论证关系上谈即可〕
结合第三段，答复以下问题1、“王曰‘善’。〞请你结合文意品析“善〞字的表达作用。 2、齐威王下令后，进谏者由“门庭假设市〞到“时时而渐进〞，再到“无可进者〞，这种变化说明了什么？ 3、“此所谓战胜于朝廷〞中的“此〞指代什么？“战胜于朝廷〞的意思是什么？4、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行〞。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，而齐威王痛快地接受了。你怎样看待这一问题？
结合第三段，答复以下问题1、“王曰‘善’。〞请你结合文意品析“善〞字的表达作用。 答：一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果. 二是说明齐威王善于纳谏2、齐威王下令后，进谏者由“门庭假设市〞到“时时而渐进〞，再到“无可进者〞，这种变化说明了什么？ 答：齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。〔或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。  〕
邹忌的进谏为什么能让齐威王称“善〞？答：因为邹忌从日常小事入手，以家比国，以己比君；运用了排比的修辞方法，增强语势，有力地说明了自己的观点；语言委婉含蓄，使对方受到启发；处处为国为民着想，晓以利害。
3、“此所谓战胜于朝廷〞中的“此〞指代什么？“战胜于朝廷〞的意思是什么？ 答：“此〞指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐〞这 种情况。“战胜于朝廷〞是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。4、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行〞。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，而齐威王痛快地接受了。你怎样看待这一问题？ 答：劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人那么非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。
1、邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？2、从文中看，齐国能“战胜于朝廷〞的原因有哪些？
启示我们：说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，从而愉快地接受意见。
一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，(直接原因)二是齐威王敢于采纳群臣的意见。 (根本原因)
1、以下划线词意思相同的一项〔 〕A、受上赏 上书谏寡人之过者 B、乃下令 受下赏C、受宠假设惊 门庭假设市D、朝服衣冠 于是入朝见威王2、以下划线词意思相同的一项〔 〕A、能谤讥于市朝 皆朝于齐B、徐公不假设君之美也 门庭假设市C、皆以美于徐公 吾妻之美我者 D、我孰与城北徐公美私 孰是孰非
3、以下划线词意思相同的一项〔 〕A、孰视之 我孰与城北徐公美私 B、宫妇左右莫不私王 念此私自愧C、臣诚知不如徐公美 此诚危急存亡之秋D、今齐地方千里 方欲行，转视积薪后4、以下划线词意思相同的一项〔 〕A、诚以吾众诈自称公子扶苏 臣诚知不如徐公美 B、奉命于危难之间 时时而间进C、邹忌修八尺有余 修竹茂林D、王之蔽甚矣 隐天蔽日
5、下边加点字的解释有误的一项为哪一项〔      〕A．今齐地方千里〔地域，表处所〕B．朝服衣冠，窥镜〔观察〕C．能面刺寡人之过者〔当面〕D．吾妻之美我者，私我也〔偏爱〕6、下面两组句中加线词的用法与其他各项不同的一项为哪一项〔    〕A.吾孰与徐公美         B. 吾妻之美我者C. 君美甚               D. 皆以美于徐公7、下面两组句中加线词的用法与其他各项不同的一项为哪一项〔     〕A.私我也            B. 公而忘私C.曹操绕寨私行        D. 不宜偏私
8、用原文填空。①、文中写邹忌对妻认为他美的看法的语句②、文中写邹忌对“妾之美我〞看法的语句 ③、写齐威王奖赏进谏的政令初下的情景的语句 ④、写齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后〞的情况⑤、文中与“王之蔽甚矣〞相照应的句子是
⑤令初下，群臣进谏，门庭假设市
学习目标： 1分钟1、熟悉本文文言现象：词类活用、通假字、古今异义词；2、分析邹忌、威王两个人物形象；3、了解“三叠排比〞的结构。
〔通“又〞，用于整数和零数之间〕
1、群臣吏敏，能面刺寡人之过者
〔形容词意动，认为…美/以…为美
〔一般动词的使动，让…听到〕
自学指导1：知识点归纳
三、古今异义〔古/今〕
2、吾妻之美我者，私我也
(指责/诽谤、恶意中伤)
(土地方圆/处所、地点)
5、群臣吏民能面刺寡人之过者
学法总结：注重实词的积累
(国君近旁的侍臣/方位词)
(第二天/今天的下一天)
(讽，委婉劝说 /挖苦)
自学指导:2、这篇文章，从不同的角度出发，我们有哪些体会〔启示〕？ 4分钟
〔1〕、一个人在受蒙蔽的情况下，是不能正确认识自己和客观事物的。〔邹忌自身角度〕〔2〕、一个人，即使是普通公民，也应当积极向有关部门或上级领导指出意见和合理化建议，所谓“国家兴亡，匹夫有责〞。〔邹忌勇于进谏角度〕〔3〕、提出批评建议时，要考虑方式方法，选择恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人采纳， 提高建议效果。〔邹忌进谏方式〕〔4〕、作为领导者，应保持清醒的头脑，防止被外表现象迷惑，要广泛听取批评意见，及时发现和纠正自己的缺点错误。〔齐王角度〕
学法总结：让思维辐射不同的角度〔发散思维〕
进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。邹忌和齐威王，你更欣赏谁，请结合内容说说理由
邹忌、齐威王有何特点？
头脑冷静、实事求是、有自知之明、善于思考、足智多谋、忠诚、有勇气、说话讲究技巧、勇于进谏
胸怀宽广、虚心纳谏、闻过那么改、有富国强兵的愿望、明智果断、兴利除弊。
三问—三答—三思－三比
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮〞。齐威王爱隐语，谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？〞齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞那么已，一飞冲天；不鸣那么已，一鸣惊人。〞从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和蔼辩著称。
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：
前后照应，上下照顾，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。
1、本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以           设喻讽谏齐王，最后写           及其结果。 2、邹忌以己身之事设喻类比国家大事，讽劝齐威王纳谏，写出三组类比的句子。①臣之妻私臣      —                              ②臣之妾畏臣      —                              ③臣之客欲有求于臣—                             
四境之内莫不有求于王
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。