吉林省四平市铁东区2020-2021学年八年级下学期语文期末考试试卷

这是一份吉林省四平市铁东区2020-2021学年八年级下学期语文期末考试试卷，共17页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，综合性学习与写作等内容，欢迎下载使用。

一、积累与运用。请在括号内填写相应选项，或在横线上端正书写诗句。（16分）
1．下列词语的字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．蛮横(hèng) 霎时(shà) 川流不息
B．缅怀(miǎn) 虔诚(qián) 名幅其实
C．坠落(duò) 矗立(chù) 自圆其说
D．拙劣(zhuó) 告诫（jiè） 不知所错
2．下列句子语序排列最合理一项是（ ）
①特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。
②至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。
③实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。
④一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
A．①②③④B．④②③①C．③①②④D．②④③①
3．下面例句没有语病的一项是（ ）
A．这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年写成的书。
B．“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。
C．只有用心体会，便会发现，许多诗歌都可以借助其他的艺术形式来表现。
D．《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”。
4．下列语句没有使用修辞方法的一句是（ ）
A．潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
B．这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
C．子非鱼，安知鱼之乐？
D．它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
5．默写。
（1）祗辱于奴隶人之手， ，不以千里称也。（《马说》）
（2）拣尽寒枝不肯栖， 。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（3） ，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》）
（4）浮云游子意， 。（《送友人》）
（5）《卖炭翁》中从老翁的穿着、心理两方面，突出表现他生存困境的名句是：
， 。
（6）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫表达了与白居易“争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城”两句诗相似意愿的千古名句是：
， ！
二、阅读（44分）
阅读下面文章，完成问题。
玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
6．上文出自《礼记》，该书是战国至秦汉间 家论著的汇编。
7．解释下列句子中加点词语的意思。
不知其旨也 然后能自反也
8．请用现代汉语翻译文中划线句子“是故学然后知不足，教然后知困”。
9．两段文字的结构（思路）、论证方法极为相似，请举一例说明。
10．文中有关学习的观点，是否仍适用于今天？请结合实际谈一谈。
阅读下面诗歌，完成问题。
唐太宗问许敬宗曰：“朕观群臣之中唯卿最贤，人有议卿非者，何哉？”
敬宗对曰：“春雨如膏，农夫喜其润泽，行人恶其泥泞；秋月如镜，佳人喜其玩赏，盗贼恶其光辉，天地之大尤憾而况臣乎？臣无肥羊美酒以调和众口是非，且是非不可听，听之不可说。君听臣受戮，父听子遭诛，夫妇听之离，朋友听之绝，亲戚听之疏，乡邻听之别。人生七尺躯谨防三寸舌舌上有龙泉①杀人不见血。谁人面前不说人？谁人背后无人说？”
太宗曰：“卿言甚善，朕当识之！”
①龙泉：宝剑名。泛指剑。
11．“人有议卿非者”中的“非”与下列“非”字意思相同的一项是（ ）。
A．城非不高也B．非淡泊无以明志
C．以调和众口是非D．是非木杮
12．用“/”给下面语句断句（三处）。
人生七尺躯谨防三寸舌舌上有龙泉杀人不见血
13．许敬宗回答唐太宗的一番话主要表达了什么意思？
阅读下面的文段，回答问题。
（甲）
在2013届高中毕业典礼上的发言
孙立权
诸位同学，虽然三载韶华，俯仰之间，将为陈迹，但那诗意盎然的青葱岁月必将镌刻在记忆的年轮上，永不老去。我们怎能忘记三年前刚分到一个班时的欣喜与羞涩，我们怎能忘记军训之后自己照镜子都不敢认的黑小、黑丫（生笑），我们怎能忘记高中第一次考试，成绩跟初中时候的巨大落差，我们怎能忘记数学虐我千百遍而我待数学如初恋的苦乐悲欢（生笑），我们怎能忘记学农归来操场上出售土豆、萝卜、苞米、毛豆的热闹场面，我们怎能忘记每天早晨伴着校歌“志在四方”那最后一句迈进校园而一旦迟到就逡巡不前直到年级值周老师的身影在校门消失才溜进来的忐忑心情（生大笑），我们怎能忘记百日誓师大会就在这个篮球馆里回荡的豪壮誓言？法国作家雨果说，岁月留下的一切都值得珍惜。是的，那过去了的，必将成为美好的回忆。三年虽然短暂，但正如英国哲学家罗素所说，人生美好的东西并不因为短暂而失去价值。
前天，我坐上一辆出租车，司机几次看我，然后问：“你是师大附中的孙老师吧？”我说：“是。我们在哪里喝过酒吗？”（生笑）他说：“我在孩子用的书上见过你。”（生大笑）我孩子现在上小学，我砸锅卖铁也要让他上附中。我说：“为什么呢？”他说：“附中老师什么水平啊，附中学生将来都干什么。我孩子将来能有这帮同学就是财富。”同学们，难道我们不应该为有缘结识这些敬业的师长，这些优秀的同学而自豪吗？难道我们不应该为此鼓掌欢呼吗？（生鼓掌）
同学们，在你们挥手作别中学时代，走向壮丽的成年的时候，孙老师送给大家三句话。为什么是三句呢？在中国文化里，三代表着完满，代表着恰到好处。三顾茅庐就请出了诸葛亮，三打祝家庄就打下来了，孟母三迁就找到地方了。（生笑）所以我送大家三句话。
第一句话： 。大家学习了12年，中学毕业了，但真正的学习才刚刚开始。上了大学，学习将以自学为主，按照自己的兴趣，自己读书，自己研究，这才是真正的学习。要知道，每一个有所建树的人都主要靠自修而成功。另外，只有学习，我们才能获得终极意义上的幸福。我们都追求幸福，而真正的幸福向外是求不到的，真正的幸福在心灵深处，而这种幸福要靠学识和修为获得。
第二句话：将来不要只关注柴米油盐，票子，位子，房子，车子，也要关注鲜花和云朵，也要关注社会正义，也要有悲天悯人的情怀，要像鲁迅先生说的那样，无穷的远方，无数的人们都和我有关。
第三句话： 。癖好就是对某一事物的过分关注与痴迷。清朝文学家张潮在《幽梦影》中说，花间不可以没有蝴蝶，山不可以没有泉水，石头上不可以没有青苔，水中不可以没有水草，乔木不可以没有藤萝，人不可以没有癖好。有癖好才有深情，有癖好才有真气。有癖好的人才是懂得美的人，有癖好的人生才是艺术化的人生。
以上三句话，我作为毕业纪念的礼物送给大家。大家还都年轻，年轻时要有点儿野心，年轻人的野心无罪。人心的境界是从野心出发，经过慧心，最后回到平常心。我们要学会在不同阶段有不同的心，做不同的事。现在的你们就是要把自己铸造成器。为了圆一个理想大学的梦，你有责任将自己铸造成器；为了父母期盼的眼神，你有责任将自己铸造成器；为了师长那已被粉笔飞沫逐渐染白的满头青丝，你有责任将自己铸造成器；为了母校师大附中那眼睁睁的瞩望，你有责任将自己铸造成器！
昨天我写了一首打油诗，现在我想请大家和我高声齐诵，作为我发言的结束。我想请我们亲爱的李桢校长为大家开头。（生鼓掌）
（李校长：我非常激动，但我还要表达我的心情，现在我们一起朗诵孙老师的这首诗：春城宝地，附中灵光）（生鼓掌）
（生齐诵）春城宝地，附中灵光。自由青华，相得益彰。青青子衿，三载同窗。一年初识，如沐兰香。二年相悦，习学扶将。三年相知，情比月朗。桃李春秋，念彼芬芳。与子同赋，附中韶光。麟走他乡，扬波起航。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我青春附中与天不老，壮哉我附中学子与国无疆！
（乙）
撰写演讲稿的技巧
要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。
写好开头，吸引听众关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。总之，要快速“抓住”听众。
明确表达观点，把思路展现出来。听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结束语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。
着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语，多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。
14．（乙）文第⑵段划线句中的“抓住”一词该如何理解？（甲）文是怎样“抓住”听众的？
15．（乙）文第⑶段划线句中的“辨识度”一词该如何理解？（甲）文主体部分的“辨识度”是怎样体现的？16．（甲）文第⑵段中作者为什么要讲与司机的对话？
17．请从修辞手法的角度对（甲）文中第⑺段划线句子进行赏析。
18．根据（甲）文内容，把作者赠予毕业生的第一句话和第三句话补充完整。
19．（甲）文结尾孙老师为什么要让全校师生高声齐诵他写的“打油诗”？
20．下列关于名著内容表述不正确的一项是（ ）
A．乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》是以小说形式写成的哲学启蒙读物。
B．《给青年的十二封信》是专门写给中学生的，包括《谈读书》《谈作文》等篇目。
C．《平凡的世界》写了孙少安、孙少平兄弟二人个人奋斗和自我精神追求的故事。
D．罗曼·罗兰的《名人传》包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《莎士比亚传》。
21．阅读下面两则日记，回答问题。
1920年8月26日
今天从救护列车上给我们送来一批重伤员。一个头部受重伤的红军战士被安置在病室角上靠窗的病床上。他只有十七岁。我收到一个口袋，里面除了病历，还有从他衣袋里找出来的几份证件。他叫 A ·安德列耶维奇· B 。
证件……还有一张摘抄的团部嘉奖令，上面写的是：对英勇完成侦察任务的红军战士 B 予以嘉奖。
此外，还有一张看来是他亲笔写的条子：
如果我牺牲了，请同志们通知我的家属：舍佩托夫卡市铁路机车库钳工阿尔焦姆· B 。
这个伤员从八月十九日被弹片打伤以后，一直处于昏迷状态。明天阿纳托利·斯捷潘诺维奇要给他做检查。
10月8日
B第一次不用别人搀扶在花园里散步了。他老向我打听，什么时候可以出院。我告诉他快了。每到探病的日子，那两个姑娘就来看他。现在我才明白，他为什么一直没有呻吟，而且从来也不呻吟。我问他原因，他说：“您读一读《牛虻》就明白了。”
选自《钢铁是怎样炼成的》
（1）上面语段中A、B两处分别应填的是 和 。
（2）如何理解红军战士所说的“您读一读《牛虻》就明白了”？
三、综合性学习与写作（60分）
22．学校《青苗》文学社人事变动，因此，社团成员召开了一次会议，下面是小明的会议记录。
同学甲：我们的“绘画大师”小丽由于身体原因请辞了，所以我们要招聘一名有美术基础的美术编辑。
同学乙：我觉得现在的编辑任务量太大了，那么多文稿，还是要招聘两名同学来分散掉一些工作量。
同学丙：招聘的美术编辑要会画漫画，因为我们的很多文章旁边都要用到漫画。招聘的编辑一定要能熟练使用wrd软件，这样才能提高效率。
同学丁：还要招聘四名具有一定写作基础的写手，因为有四名初三的写手已经退出了。
同学乙：我觉得招聘的新人都要热爱文学，乐于奉献，有强烈的责任心，还要以整个文学社的集体利益为重。此外，我们的招收对象还是以初一、初二的同学为主吧。
同学甲：我们的招聘截止日期就定在4月10日吧。请应聘者直接来校团委504办公室报名。
（1）请你根据其中的内容，拟写一则招聘启事。要求：①信息准确；②条理清晰；③语言明确、得体；④语言简练，不超过150字。
（2）你想应聘文学社的写手。应聘者被要求当场写作：围绕“人山人海”这个词语，发挥想象，描写一个场景。要求语言生动，至少运用一种修辞手法，100字左右。
23．从下面两个文题中任选一题作文。
作文①题目：蜕变
蜕变，本指蝉蜕壳变。后比喻事物发生形或质的改变。
作文②阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
做一个努力的人好处在于，人家见了你都会想帮你。如果你自己不做出一点努力的样子，人家想拉你一把，都不知你的手在哪里。
——刘同 《向着光亮那方》
检验一个人的标准，就是看他把时间放在了哪儿。别自欺欺人，当生命走到尽头，只有时间不会撒谎。
——余华《活着》
世界上最伟大的事，是一个人懂得如何做自己的主人。
——蒙田《随笔录》
坚其志，苦其心，勤其力，事无大小，必有所成。
——曾国藩
作文要求：⑴要自由、有创意地表达出真情实感。⑵文体不限。⑶不少于500字。⑷文字和标点书写规范、整洁。⑸文章中不得出现真实的班级、姓名。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析
【解析】【分析】A.全部正确；
B. “名幅其实”的“幅”应为“副”， 意思是名声或名称与实际完全一致；
C. “坠落”的“坠 ”应读“ zhuì ”； “坠落(duò) ”应为“堕落”
D. “拙劣”的“拙”应读“zhuō”；“ 不知所错 ”的“错”应为“措”。
故答案为：A
【点评】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。所选词语多为课内重点词汇，平时需要注意规范读音和书写，多读多记。
2．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读这几句话可知，语段介绍了怎样实验。所以句③对于“实验”是什么的阐述作为首句；句①表达实验前应该有目标，应该作为第二句；句②“这目标”指代①“一个适当的目标”，紧承句①而来，可以放到第三的位置：句④总结成功的实验需要的要素，放到最后。故正确顺序为：③①②④。根据分析可以排除ABD。
故答案为：C
【点评】本题考查学生语言运用之衔接和排序的能力。此类题需要先了解整个句子的意思，找出写作的顺序，从而确定语序。完成之后还要通读确认。
3．【答案】B
【知识点】成分残缺；重复啰嗦；关联词使用不当
【解析】【分析】A.成分多余，两个“书”，去掉最后一个“书”；
B.没有语病；
C.关联词使用不当，可以把“只有”改成“只要”；
D.扩大范围，《诗经》是“五经”中的一部，可在“五经”后加“之一”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生辨析并修改病句的能力。辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等。修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。
4．【答案】A
【知识点】拟人；排比；反问
【解析】【分析】A.没有使用修辞手法；
B.拟人，“造物主”指大自然，“卖弄”使用拟人的修辞手法；
C.反问，“安”表示反问，跟“怎么、哪里”相同；
D.排比，“ 或……；或……；或……。”构成排比句式。
故答案为：A
【点评】本题考查学生正确辨别常见修辞手法的能力。修辞手法是语文常见的手法之一，学生需要牢记常考的九种修辞手法，注意辨别具体用法，学以致用。
5．【答案】（1）骈死于槽枥之间
（2）寂寞沙洲冷
（3）曲径通幽处
（4）落日故人情
（5）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
（6）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题是古诗文默写，书写时注意“ 骈、槽枥、寂寞、径 、幽、贱、厦、庇、颜 ”等字的写法。
故答案为：骈死于槽枥之间；寂寞沙洲冷；曲径通幽处；落日故人情；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【点评】本题考查学生识记名句名篇的能力。平时多积累，书写时注意字词准确的写法，作答时，根据要求作答。
【答案】6．儒
7．味美；反思
8．所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
9．①结构（思路）：都是“类比论证—提出论点—引用名言”结构（思路）。 论证方法：②一是类比论证：玉琢成器，人学知道和不吃佳肴不知至道都是类比。③二是引用论证：两文结尾都引用《兑命》名言来证明自己观点。以上三个能举任意一个例子即可，论证方法应结合具体语句。
10．应结合实际来谈适用性，能言之成理即可。
【知识点】文化典籍；归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词；虽有嘉肴
【解析】【点评】（1）本题考查学生识记常见文学常识的能力。文学常识是中学生必须掌握的重点知识之一，命题一般以课内为主，平时需要多读、多记。
（2）本题考查文言实词意义，翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文通读与掌择，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用，一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查学生分析文章论证思路及论证方法的能力。分析论证思路应分析文章结构，按照先运用什么方法提出论点，然后运用什么方法论证论点，最后得出什么结论的形式分析概括论证思路。常用论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。
（5）本题考查学生探究文本内容，发表观点的能力，解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的牛活体验，准确表述自己的阅读感悟。
6．本题考查学生识记常见文学常识的能力。《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，成书于汉代，相传为西汉礼学家戴圣所编。 是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想（如天道观、宇宙观、人生观）、教育思想（如个人修身、教育制度、教学方法、学校管理）、政治思想（如以教化政、大同社会、礼制与刑律）、美学思想（如物动心感说、礼乐中和说），是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。
故答案为：儒
7．本题考查学生理解文言实词的意义的能力。“不知其旨也”意思是“就不知道它的味道的甘美”，“旨” 的意思是“味道甘美、味美”；“然后能自反也”意思是“然后才能自我反省”，“反”的意思是“反省”。
故答案为：第1空、味美；第2空、反思
8．本题考查学生文言翻译的能力。 “是故学然后知不足，教然后知困” 意思是“ 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。 ”，注意重点词“是故：所以；困： 理解不了 ”。
9．本题考查学生分析文章论证思路及论证方法的能力。首先分析两段文字的论证思路：第①段开篇“玉不琢，不成器；人不学，不知道”意思是：玉石如果不加琢磨，就不会成为可用之器；人如果不通过学习，就不会明白人生宇宙的各种道理。运用类比论证，人不学习就不会知道宇宙各种道理，跟玉石如果不加琢磨，就不会成为可用之器是一样的。从而提出本段论点：教学为先，最后再引用《兑命》中名言“念终始典于学。”再次论证论点。第②段的结构和第①段相同。其次这两段都运用了类比论证，如第①段的“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，把“人不学，不知道”和“玉不琢，不成器”作类比。第②段“虽有佳肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也”把“虽有至道，弗学，不知其善也”与“虽有佳肴，弗食，不知其旨也"作类比。最后都运用了引用论证，第①段句子“念终始典于学"，第②段句子“学学半"都是引用《兑命》中的名言论证论点，属于引用论证（道理论证）。
10．本题考查学生探究文本内容，发表观点的能力。问题要求我们分析文中有关学习的观点，是否仍适用于今天 。如“教学相长”的观点，“人不学，不知道”的观点，“教学为先”的观点。比如：我认为“人不学，不知道”的观点仍然适用，因为我们正处在信息爆炸的时代，人如果不学习就会被时代抛弃，人如果不通过学习，就不会明白人生宇宙的各种道理，所以人应该学习为先，并且要不断学习才能进步。
【答案】11．C
12．人生七尺躯/谨防三寸舌/舌上有龙泉/杀人不见血
13．①对人或事物，从不同角度会有不同评价，没有完美的；②轻信是非会造成各种恶果；③人难免评论别人。答出任意两点即可。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义，翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文通读与掌择，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言断句。文言文的断句技巧包括看关键词、利用修辞断句、总分关系断句法、借助固定结构。具体步骤：首先要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。其次，要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。最后，要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
（3）本题考查学生对文章的内容的理解和阅读的启发，解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的牛活体验，准确表述自己的阅读感悟。
译文：
唐太宗问许敬宗说：我看满朝的文武百官中，你是最贤能的一个，但还是有人不断地在我面前谈论你的过失，这是为什么呢？
许敬宗回答：春雨贵如油，农夫因为它滋润了庄稼，而喜爱它，行路的人却因为春雨使道路泥泞难行而嫌恶它；秋天的月亮像一轮明镜辉映四方，才子佳人欣喜地对月欣赏，吟诗作赋，盗贼却讨厌它，怕照出了他们丑恶的行径。
无所不能的上天且不能令每个人满意，何况我一个普通人呢？ 我没有山珍海味来调节别人的口味，因此别人说三道四不能听，即使听了也不能相信。皇帝如果听信了类似的话，无辜的大臣就要遭到杀害，父亲听信了类似的话就会把儿子杀死，夫妻之间听信了类似的话就要离婚，朋友之间如果听信了类似的话就会分手，乡邻之间听信了类似的话就会相互疏远，亲戚之间如果听信了类似的话就会断绝来往。堂堂七尺男子汉，需要提防的是三寸不烂之舌，有些人的舌头像龙泉宝剑一样，说出来的话杀人不见血。”
太宗皇帝听后说：“你说的话很有道理，我应当认识到这一点。”
11．本题考查文言实词意义之一词多义。要求学生在了解文章大意的基础上理解词语含义，并能辨析词语在不同语境里的用法，结合自己对词的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案。人有议卿非者：有人不断地在我面前谈论你的过失。非：过失。
A.“城非不高也 ”意思是：城墙并不是不高。非：不是；
B.“ 非淡泊无以明志 ”意思是：不恬静寡欲无法明确志向。非：不；
C.“以调和众口是非”意思是：去调和众口是非。非：过失；
D.“ 是非木杮 ”意思是：这不是木片。非：不是。
故答案为：C
12．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句话意思是：人生有七尺高的身躯，要谨慎对待听到的传言，舌头上有龙泉剑，杀人不见血。根据句子可知，“人生八尺躯"谨防三寸舌”属对偶句，“舌上有龙泉”“杀人不见血”属于对偶句；另外，文言文中若出现两个相同的字词，且该字词不属于形容词、名词的重叠形式，中间须断开。故断句：人生七尺躯/谨防三寸舌舌上有龙泉/杀人不见血。
13．本题考查对文章内容的理解分析。根据“春雨如膏，农夫喜其润泽，行人恶其泥宁；秋月如镜，佳人喜其玩赏，盗贼恶其光辉”可知，对人或事物，从不同角度会有不同评价，没有完美的；由“君听臣受戮，父听子遭诛，夫妇听之离，朋友听之绝，亲戚听之疏，乡邻听之别”“人生七尺躯，谨防三寸舌；舌上有龙泉，杀人不见血”可知，轻信是非会造成各种恶果；由“谁人面前不说人？谁人背后无人说”可知，人难免评论别人。故许敬宗回答唐太宗的一番话主要表达了：①对人或事物，从不同角度会有不同评价，没有完美的；②轻信是非会造成各种恶果；③人难免评论别人。
【答案】14．一问：吸引听众关注，激发听讲兴趣。
二问：回忆高中三年难忘瞬间，引发学生共鸣。
15．一问：把自己的观点和思路，用提示性词语、关联词语和过渡性的语句明确、直接、清晰地呈现给观众，不要过多地让听众去揣摩、分析。
二问：讲话主体部分孙老师说送给学生三句话，并解释为什么是三句，又对每句话作进一步说明。少而精，让人印象深刻，很有辨识度。
16．一是幽默调侃，逗大家笑；二是借此事说明附中在百姓心中地位，激发学生自豪感，有效地调节气氛，调动他们的情绪。
17．围绕“排比修辞，反复强调，让学生意识到把自己铸造成器的责任，激励学生努力成材”赏析即可。
18．第一句话：永远不要放弃学习。第三句话：一定要有自己的癖好。
19．这首诗在叙事抒情中歌颂高中生活，歌颂学校，歌颂学生，表达学校、老师对学生的期望和祝福，齐诵之鼓舞士气，振奋人心，增强师生凝聚力，极大地增强了演讲的感染力。
【知识点】根据语境补写句子；词语在语境下的含义；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；排比
【解析】【点评】（1）（2）本题考查炼字技巧和行文特色。此类题的解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。在分析语言环境时，先分析词语所在句了的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的联系。分析语言环境除了联系上下文之外，同时还要做到：第一、注意题目考察的重点词语在文章中出现的位置；第二、注意文章相关的提示性词语（一些关联词和代词等）。
（3）（6）本题考查对文本内容的把握和理解。要准确解答此类问题，首先需要充分理解文章内容，弄清人物关系，理清楚行文思路；其次找准问题定位；最后分条作答。
（4）本题考查赏析修辞手法的能力。修辞手法是语文常见的手法之一，学生需要牢记常考的九种修辞手法，注意辨别具体用法，学以致用。
（5）本题考查补写。此类题需要阅读文段，把握语脉，理清层次和前后逻辑（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。然后据上下文逻辑的发展推断出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；由与上下文相关词语、句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。最后检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。
14．本题考查炼字技巧和行文特色。第一问：根据乙文第（2）段“要快速‘抓住’听众”之前的“总之”可知，这是对全段进行总结，而第一段是总分总的结构，根据开头的总领句“写好开头，吸引听众关注”可知，“抓住”的意思是：吸引听众关注，激发听众的听讲兴趣。第二问：结合根据甲文第（1）段“我们怎能忘记三年前刚分到一个班时的欣喜与羞涩，我们怎能忘记军训之后自己照镜子都不敢认的黑小、黑丫（生笑），我们怎能忘记高中第一次考试，成绩跟初中时候的巨大落差，我们怎能忘记数学虐我干百遍而我待数学如初恋的苦乐悲欢（生笑），我们怎能忘记学农归来操场上出售土豆、萝卜、苞米、毛豆的热闹场面，我们怎能忘记每天早晨伴着校歌“志在四方”那最后一句迈进校园而一旦迟到就逡巡不前直到年级值周老师的身影在校门消失才溜进来的忐忑心情（生大笑），我们怎能忘记百日誓师大会就在这个篮球馆里回荡的豪壮誓言？"分析，连用6个“我们怎能忘记”的排比句式，回忆高中三年难忘瞬间，引发学生共鸣。
15．本题考查炼字技巧和行文特色。第一问：根据乙文第（3）段“除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析”概括得出：“辨识度”可以理解为：把自己的观点和思路，用提示性词语、关联词语和过渡性的语句明确、直接、清晰地呈现给观众，不要过多地让听众去揣摩、分析。第二问：根据甲文第（3）段“同学们，在你们挥手作别中学时代，走向壮丽的成年的时候，孙老师送给大家三句话。为什么是三句呢？在中国文化里，三代表着完满，代表着恰到好处。三顾茅庐就请出了诸葛亮，三打祝家庄就打下来了，孟母三迁就找到地方了。所以我送大家三句话”、第（4）段“第一句话”、第（5）段“第二句话”、第（6）段“第三句话"分析可知，讲话主体部分孙老师说送给学生三句话，并解释为什么是三句，又对每句话作进一步说明。少而精，让人印象深刻，很有辨识度。
16．本题考查对文本内容的把握。根据“司机几次看我，然后问：‘你是师大附中的孙老师吧？’我说：‘是。我们在哪里喝过酒吗？’（生笑）他说：’我在孩子用的书上见过你。‘”可知，语言幽默调侃，逗大家笑；根据“他说：‘附中老师什么水平啊，附中学生将来都干什么。我孩子将来能有这帮同学就是财富。’同学们，难道我们不应该为有缘结识这些敬业的师长，这些优秀的同学而自豪吗？难道我们不应该为此鼓掌欢呼吗？‘”分析可知，借此事说明附中在百姓心中地位，激发学生自豪感，有效地调节气氛，调动他们的情绪。
17．本题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合划线句分析，采用了四个“为了，你有责任”的句式，即采用了排比的修辞方法。反复强调“你有责任”，突出“让学生意识到把自己铸造成器的责任”的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势。
18．本题考查补写能力。第一句话：根据“大家学习了12年，中学毕业了，但真正的学习才刚刚开始。上了大学，学习将以自学为主，按照自己的兴趣，自己读书，自己研究，这才是真正的学习。要知道，每一个有所建树的人都主要靠自修而成功。另外，只有学习，我们才能获得终极意义上的幸福"分析，本段内容强调了“学习”及学习的意义。据此可以补写出：永远不要放弃学习。第三句话：根据“癖好就是对某一事物的过分关注与痴迷”"有癖好才有深情，有癖好才有真气。有癖好的人才是懂得美的人，有癖好的人生才是艺术化的人生”分析可知，本段内容强调了“癖好”在人生中的意义。据此可以补写为：一定要有自己的癖好。
19．本题考查对文本内容的理解。根据“春城宝地，附中灵光。自由青华，相得益彰”“桃李春秋，念彼芬芳。与子同赋，附中韶光"分析可知，这是在歌颂学校：根据“青青子衿，三载同窗。一年初识，如沐兰香。二年相悦，习学扶将。三年相知，情比月朗”“麟走他乡，扬波起航”分析可知，这是在歌颂学生；根据“天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我青春附中与天不老，壮哉我附中学子与国无疆！”分析可知，这是在表达学校、老师对学生的期望和祝福。据此可知，全校师生高声其打油诗鼓舞学生士气，振奋人心，增强师生凝聚力，极大地增强了演讲的感染力。
20．【答案】D
【知识点】国内文学作品；国外文学作品；名人传；平凡的世界
【解析】【分析】乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》是以小说形式写成的哲学启蒙读物。《给青年的十二封信》是专门写给中学生的，包括《谈读书》《谈作文》等篇目。《平凡的世界》写了孙少安、孙少平兄弟二人个人奋斗和自我精神追求的故事。ABC表述正确。
D.《莎士比亚传》不属于《名人传》，《名人传》是由19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家罗曼·罗兰（1866~1944年）创作的人物传记作品，它包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》三部传记。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。文学名著的考查属于常考题，对中外文学经典名著的考查内容细化为：对作品基本内容、主旨的整体把握；结合作品相关内容，对人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析；基于知识积累和生活经验，对作品价值、意义的感悟和评价。学好名著阅读类的题，平时需要多积累，多读多记，切忌马虎大意。
21．【答案】（1）保尔；柯察金
（2）围绕“他最爱读《牛虻》，受《牛虻》主人公激励，以之为榜样，养成了不怕痛苦、不畏牺牲、坚韧不拔的性格”意思来答即可。
【知识点】钢铁是怎样炼成的；理解文章关键语句意思；作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】（1）本题考查名著知识的识记。由文段“现在我才明白，他为什么一直没有呻吟，而且从来也不呻吟”“他只有十七岁”可知这是《钢铁是怎样炼成的》的节选。这本书讲述了保罗·柯察金全名（保尔·安德列耶维奇·柯察金）的故事，从一个无知的少年到一个忠于革命的布尔什维克战士，再到在小说创作中盲目而不妥协，成为一块坚强的钢铁。《钢铁是怎样炼成的》这让我明白，毅力也是成功的基础，有了毅力，人们就不会对挫折和困难低头。文段中说到有一个伤员，并且他还是读过《牛虻》的人，所以能够判断A是保尔，B是柯察金。
（2）本题考查句子的理解。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔是那个遭受困难挫折而不放弃的人，具有钢铁般的意志力，他是通过读《牛虻》受到了启发，《牛虻》是爱尔兰女作家艾捷尔·丽莲·伏尼契创作的长篇小说，该书描写了意大利革命党人牛虻的一生。主人公单纯幼稚的爱国青年亚瑟因被革命同志误解，佯装投河自尽，奔赴南美。13年后，当他带着一身伤残重回故乡时，苦难的经历已把他磨练成一个坚定的革命者。所以，文段中的人在忍受疼痛时没有呻吟，这是受到了牛蛇这个主人公的鼓舞。所以红军战士说“读一读《牛虻》就明白了”。
故答案为：⑴第1空、保尔；第2空、柯察金
⑵围绕“他最爱读《牛虻》，受《牛虻》主人公激励，以之为榜样，养成了不怕痛苦、不畏牺牲、坚韧不拔的性格”意思来答即可。
【点评】⑴⑵本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。文学名著的考查属于常考题，对中外文学经典名著的考查内容细化为：对作品基本内容、主旨的整体把握；结合作品相关内容，对人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析；基于知识积累和生活经验，对作品价值、意义的感悟和评价。学好名著阅读类的题，平时需要多积累，多读多记，切忌马虎大意。
22．【答案】（1）答案应包含如下要点：①符合招聘启事的格式（标题、落款、书面语体）；②招聘一名有美术基础的美术编辑，要会画漫画；③招聘两名文字编辑，要能熟练使用wrd软件；④招聘四名具有一定写作基础的写手；⑤热爱文学，乐于奉献，有强烈的责任心，以整个文学社的集体利益为重；⑥以初一、初二的同学为主；⑦截止日期：4月10日；⑧报名地点：校团委504办公室；⑨语言简练，不超过150字。
示例：
招聘启事
《青苗》文学社因工作需要，现招聘美术编辑1名，要求有美术基础，会画漫画；文字编辑2名，要求能熟练使用wrd软件；写手4名，要求有一定写作基础。
欢迎热爱文学，乐于奉献，有强烈的责任心、集体荣誉感的初一、初二同学踊跃报名。
报名截止日期：4月10日。
报名地点：校团委504办公室。
《青苗》文学社（编辑部）
年月日（日期应在4月10日之前）
（2）能写出“人非常多”的场景，至少运用了一种修辞手法，100字左右即可。根据表达酌情赋分。示例：节日的庙会，人山人海。在人头攒动中，能够看到举得高高的“龙”还有“狮”，敲锣打鼓地往我们这边走来，还有着跟在后面的人群涌动，就像是一股洪流从远方而来，人真多呀，这样的热闹是我平日里很少见的。
【知识点】应用文
【解析】【分析】（1）本题考查招聘启事的格式。注意“招聘启事”标题居中；注意另起一行空两格写招聘的原因：因工作需要，现招聘美术编辑1名，文字编辑2名和写手4名，另起一行罗列要求：美术编辑要求有美术基础，会画漫画；文字编辑要求能熟练使用wrd软件：写手要求有一定写作基础，每一个要求单独一行：注意招聘和报名的方式：在校团委504办公室报名：注意落款和日期：《青苗》
文学社编辑部2022年4月2日这些需要在启事中体现即可。
（2）本题考查微写作的能力。“人山人海"是形容人多。题目要求是至少运用一种修辞手法，描写一个场景。这个场景可以是参加运动会的时候，也可以是出去游玩某个景点的场景。根据要求去写即可。示例：节日的庙会，人山人海。在人头攒动中，能够看到举得高高的“龙”还有“狮”，敲锣打鼓地往我们这边走来，还有着跟在后面的人群涌动，就像是一股洪流从远方而来，人真多呀，这样的热闹是我平日里很少见的。
故答案为：⑴招聘启事
《青苗》文学社因工作需要，现招聘美术编辑1名，要求有美术基础，会画漫画；文字编辑2名，要求能熟练使用wrd软件；写手4名，要求有一定写作基础。
欢迎热爱文学，乐于奉献，有强烈的责任心、集体荣誉感的初一、初二同学踊跃报名。
报名截止日期：4月10日。
报名地点：校团委504办公室。
《青苗》文学社（编辑部）
年月日（日期应在4月10日之前）
⑵能写出“人非常多”的场景，至少运用了一种修辞手法，100字左右即可。根据表达酌情赋分。
【点评】⑴本题考查招聘启事的格式。招聘启事要遵循实事求是的原则，对所招聘的各项内容，均应如实写出，既不可夸大也不缩小。招聘启事的各项内容，可标项分条列出，使之醒目。也可用不同的字体列出以求区别。招聘启事的语言要简炼得体、要庄重严肃又礼貌热情。
⑵本题考查微写作的能力。微写作的材料往往都隐含了写作要求和写作要点（有的要求会直接分点列出），只有把题目读懂了，才不会写偏题。审题是解题的重中之重，要求大家写作前在心里明确：写什么（区分不同类型的微写作文体的要求；明确写作对象和角度。）？怎么写（理解会用到的表现手法和写作侧重点；对谋篇布局有初步的构想。）？多少字（写前整理思路，避免因“写太少”或“写不完”而失分。）？微写作所给的素材常常都是有限的，更多的细节需要作者去联想来补全情节和故事的完整性。构思的时候，同学们可以先打个草稿，写下几个关键词，帮助自己理清行文顺序和写作重点，方便展开。
23．【答案】略
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】作文①本题考查写作命题作文。首先，蜕变，本指蝉蜕壳变。后比喻事物发生形或质的改变。也可以指人或是事物的变化。故可以立意为：祖国日新月异的变化，幸福着人民、人的蜕变源于感恩、困苦让“我"变得坚强。如果写一篇记叙类文章，应讲述“蜕变”的经历，表达“蜕变”给你带来的感受。可以结合自己的成长经历，选择一件或多件改变自己内心的事件进行记叙，通过多角度描述，反复宣染，让读者深切地感受到自己“蜕变”的过程。以记叙为主，叙真事，抒真情，做到以情动人；结尾时适当运用议论，画龙点睛，增强文章的表现力。也可以写出议论文，提出“环境的影响，可以让人蜕变”，然后可以举出事例论证，有时候地位改变，也让某些人丧失了党性，变成了社会的蛙虫，最后得出结论，要防微杜渐，保持革命本色，不忘初心，砥砺前行。
作文②本题考查材料作文的写作。给了我们四个材料，首先要根据材料提取关键词。根据材料“做一个努力的人好处在于，人家见了你都会想帮你。如果你自己不做出一点努力的样子，人家想拉你一把，都不知你的手在哪里”，我们可以提取出关键词“努力”。根据材料“检验一个人的标准，就是看他把时间放在了哪儿。别自欺欺人，当生命走到尽头，只有时间不会撒谎”，可以提炼出关键词“勤奋、专注”。根据材料“世界上最伟大的事，是一个人懂得如何做自己的主人”，可以提炼出关键词“做自己的主人”。材料曾国藩的名言“坚其志，苦其心，勤其力，事无大小，必有所成”意思是：目标坚定，全心投入，全力以赴，无论做什么事都能成功。据此，我们可以提炼出关键词“立志、坚定目标等”。这篇作文我们只需从其中的一个角度来写，可以围绕关键词“努力”，重点写努力、拼搏的过程以及取得的结果。可以写记叙文，写自己努力奋斗的具体经过，在奋斗的过程中有了阻力如何面对，如何坚持，最后的结果如何。也可以写议论文，比如首段引出中心论点“越努力越幸运”；然后依次从努力微笑、努力做事、努力学习、努力铭记四个方面对中心论点进行具体有力地证明：末段总结全文，得出结论：只有付出了努力，才会获得意想不到的幸运结果。也可以举名人或者企业、甚至国家的发展等事例，论述幸福是靠努力奋斗得来的。围绕关键词“专注”，我们可以叙述自己专注于某一个爱好，如学习书法，一直专注于这个爱好，最终取得了什么成绩，认识到专注于书法，不仅能感受到书法带给自己的乐趣，还能培养自己的定力，提高自己的审美情趣。也可以写成议论文的形式，在首段引出中心论点“专注才能成功”，然后运用举例论证、道理论证等论证方法，选择名人名言或名人事例加以佐证；最后一段得出结论：专注的人能走出自己想要的人生，专注的人生才精彩。可以围绕关键词“做自己的主人”，可以写自己独自坚持的原则、做事方法、态度，虽然会跟他人显得格格不入，但是这是适合自己的生活，坚持做自己生活中的主人，不要盲目羡慕他人。围绕关键词“立志”，可以写成议论文的形式，列举名人名言，如“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”"有志者，事竞成"人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功”等。可以举名人事例，如林则徐对联立志，作了两副对联表达了自己的远大志向，他不仅敢于立志，为了实现志向刻苦读书，长大后成就了一番大事业，受到了后世的敬仰。
【点评】本题考查学生写作的能力。对于中学生来说，引语式材料作文有很大的选择主观性，但往往这样的作文给予多种选择的同时也是埋下了文章深度思考的一个伏笔，一定要选择自己擅长的主题进行写作才是正确的选择，很多学生根据自己的喜好进行写作，在进行一半的时候突然发现没有词句可写可用，搜肠刮肚的拼词造句往往不会有好的习作完成，唯有选择自己擅长的主题进行创作亦或者是自己曾经写过的类似题材进行写作方能取得高分。