小学语文人教部编版四年级下册天窗精品ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级下册天窗精品ppt课件，共52页。PPT课件主要包含了卜落卜落跳，想象锐利，一粒星，无数闪闪烁烁可爱的星，一朵云，一条黑影，夜莺猫头鹰，美丽神奇，看一粒星一朵云等内容，欢迎下载使用。
今天我们一起走进著名作家茅盾的《天窗》，看看他关于天窗的记忆是怎样？
部编版小学语文四年级下册
茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。 代表作：小说《子夜》《春蚕》等。
  wèi jiè
天窗是孩子们唯一的慰藉。
聚会后的餐厅一片狼藉。
加一加：虫 +扁=蝙 虫 +畐=蝠
组词：雄鹰 老鹰 造句：雄鹰 在天空中展翅飞翔。
巧记 ：心花怒放（慰藉）。
锐利： 指感觉灵敏。 本文指孩子的想象灵敏。
打开天窗，孩子们的想象锐利起来。
奇幻：指奇异而虚幻，不真实的。本课指云彩形状和颜色都十分奇异。
天色渐亮,那绚丽的底色转为金色,更是一种奇幻的意境。
选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在课文中出现了几次？快来读一读吧！
第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？
课文围绕天窗，先写了天窗的 ，说明了天窗是孩子们唯一的 。接着写了孩子们 的和 的，最后写了应该感谢 。
为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉”呢？下节课，我们一起去看一看。
一、看拼音，写词语。
wèi jiè  
h é tān
（ ）
1.感觉灵敏。（ ）
2.奇异而虚幻。（ ）
3.用武力或其他手段彻底清除。（ ）
三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？
上节课，我们知道了天窗是孩子们“唯一的慰藉”。今天让我们跟随作者的思路，一起来看看小小的天窗是如何带给孩子们慰藉的吧！
默读课文，说一说:天窗在哪儿，为什么要开天窗？（课后第1题）
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 好处是使事物形象，生动，突出特点。
仿写一句描写海的比喻句。
风平浪静时，大海像一面波光粼粼的镜子。
因为 ， ， 所以 。
风雨天或者冬天，木板窗会关起来 屋里就没有了光线，黑得像地洞一样 要开天窗
请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？
你在什么时候最需要安慰呢？
课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗是你“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。（课后第2题）
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
只有一个，独一无二的
考试没考好感到难过、 被别人误解感到委屈……
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
形容物件连续着地的碎响。
“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（课后第3题）
风雨雷电的威力很大。
通过天窗（扫荡） =风（狂风大作、……）+雨（倾盆大雨、瓢泼大雨……）+雷（轰隆轰隆……）+电（划破夜空……）
词语积累（ ABAB结构的拟声词 ）
卜落卜落 哗啦哗啦 叮咚叮咚 呼哧呼哧 滴答滴答 呼噜呼噜
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
让我们在理解的基础上再来读这段话，你认为应该用怎样的语气来读呢？ 温柔 ？ 轻快 ？ 强烈 ？一起来读一读吧！
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
透过天窗，孩子们又能看到些什么？感受到些什么呢？分组朗读课文，找出相关段落，画出关键词。
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
一起读一读最后一自然段，结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？（课后第3题）
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。
一粒星 一朵云 一条黑影……
雨、风、雷，电猛厉扫荡
无数星 无数云彩 蝙蝠、夜莺、猫头鹰
词语积累（ 形容词 ）
可爱的星 奇幻的云彩 霸气十足的猫头鹰 晴朗的天空 美丽的夜色 快乐的童年
这时候，小小的天窗 又是 你唯一的慰藉。
提示：文中两次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，从中可以体会到课文表达的思想感情。
行动受限的时候，孩子们只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。
想雨脚闪电星云无穷无尽……
天 窗 是 孩 子 的 慰 藉
课文以 为线索，通过孩子们 ， ，表达了 这一主题思想。
天窗是孩子们唯一的慰藉
《风景谈》片段阅读 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的小米丛密挺立，宛如人头上的怒发。
这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮 （qián） 着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆漆的山，歌声可是缭绕不散。 
一、填上合适的量词。
一（   ）木板窗    一（   ）星    一（   ）小方洞  一（   ）云    一（   ）玻璃  一（   ）马       一（   ）空白  一（   ）巨人
二、看窗外，仔细观察，想象一下，看到什么，想到什么，再说一段话。
秋天来了，当你透过小小的天窗，看见飞过的一只大雁，你会想到……
三、如何理解“发明这‘天窗’的大人们，是应得感谢的”？
当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作者说发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。