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    统编版一年级语文上册第五单元识字7《大小多少》教学设计(含2课时)

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    人教部编版一年级上册大小多少教案设计

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    这是一份人教部编版一年级上册大小多少教案设计,共4页。教案主要包含了三小节,结合图画等内容,欢迎下载使用。
    识字7 《大小多少》教学设计
    教材分析:这首儿歌由4小节组成。每小节有两行,第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单的比较,第二行通过具体的事物,感受“大小”或“多少”。
    教学目标:
    1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁、鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。
    2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
    3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词的短语。
    教学重点、难点:
    教学重点:认识“多、少、黄”等8个生字,会正确书写“小、少”两个生字。
    教学难点:正确朗读并背诵儿歌第一、三小节。
    教学准备:1.制作本课的生字卡片,制作多媒体课件。(教师)
    2.熟读课文,预习生字。(学生)
    教学时间:两课时
    课时
    第一课时
    备课日期
    上课日期
    主备人:
    教学过程:
    一、游戏导入,激发兴趣
    1.(课件出示情境图)教师激趣:小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准,这颗星星就送给你了。
    2.随着学生认读,把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)
    二、结合图画、韵文,学习生字
    (一)学习韵文,识记“大”“小”。
    1.过渡:同学们可真了不起,这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字,看看有什么发现。(板书:上、下;多、少)(学生通过观察进行汇报)
    预设:它们都是反义词。
    2.同学们,这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们,你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?
    (学生汇报自己的发现:黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)
    3.学习韵文。
    引言:它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧!
    (1)老师范读,同学认真听准字音。
    (2)学生自由读。(教师巡视,指导个别学生)
    (3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词,谁找到了?(出示“大”“小”的字卡)
    (4)黄牛和猫比,谁大?谁小?(学生比较后汇报)
    (5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇报)
    4.用“大”“小”练习说一句话。
    如:爸爸的手大,我的手小。
    飞机大,汽车小。
    5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文,指导学生有感情地读课文。
    (二)学习“多”“少”。
    1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图,从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片,说说发现了什么。
    如:左边的鸭子多,右边的鸟少。左边杏子多,右边桃少。
    2.引学:我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等)
    3.用“多”“少”练习说一句话。
    如:我的铅笔多,他的铅笔少。
    这边的蘑菇多,那边的蘑菇少。
    像这样的反义词你还知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)
    个性化修改
    课时
    第二课时
    备课日期
    上课日期
    主备人:
    教学过程:
    一、游戏形式,巩固识字
    反义词对对碰。
    师:我们做个“说反义词”的游戏吧!
    师:我说大。 生:我说小。
    师:我说多。 生:我说少。
    师:我说上。 生:我说下。
    师:我说里。 生:我说外。
    二、指导书写,掌握字形
    1.过渡:同学们对反义词掌握得这么好,相信字也写得非常漂亮、工整。
    2.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)
    齐读儿歌:田字格,四方方,
    写好汉字它来帮,
    左上格,右上格,
    左下格,右下格,
    横中线,竖中线,
    各个方位记心间。
    3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置,教师巡视指导。
    4.出示会写的字,指导书写:小、少、牛、果、鸟。
    (1)少:①复习笔画“丿”,教师写,学生书空。
    撇:露锋起笔,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中间部位不宜细,收笔渐提,慢出。
    ②书写“少”的笔顺。
    ③示范书写,讲清楚每一笔的位置。
    ④提醒学生书写的姿势要端正。
    ⑤教师巡视,对个别学生予以指导。
    (2)小:复习笔画“竖钩”“点”。
    竖钩:①中锋下行;②提笔;③自右向左圆转;④顿笔;⑤逐渐提笔向左上平出锋。
    点:向右下行笔,由轻到重,到结尾微微顿笔,逆向收笔。
    (3)牛、果:竖在竖中线上。
    (4)鸟:学习新笔画——“竖折折钩”。
    个性化修改
    教学反思:

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